Implementatie van nieuwe schooljaartaken: Resolutie 71 - een gouden kans voor een doorbraak

GD&TĐ - Resolutie nr. 71-NQ/TW van het Politbureau, uitgevaardigd vlak voor het schooljaar 2025-2026, creëert een wettelijke corridor en speciale middelen voor de onderwijssector om een ​​doorbraak te bewerkstelligen.

Van institutionele innovatie, het vergroten van autonomie, het geven van prikkels aan personeel tot het bevorderen van digitale transformatie: de resolutie biedt een gouden kans om het doel van modern, humaan en geïntegreerd onderwijs te verwezenlijken.

De heer Nguyen Van Dinh - Secretaris van de gemeente Doc Binh Kieu ( Dong Thap ): Effectief gebruik van Resolutie 71 vanaf het schooljaar 2025-2026

De heer Nguyen Van Dinh.

Op 22 augustus 2025 vaardigde het Politbureau Resolutie nr. 71-NQ/TW uit over doorbraken in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen (Resolutie 71). Deze resolutie, die vlak voor het nieuwe schooljaar werd uitgevaardigd, is niet alleen een richtlijn voor de onderwijssector in het hele land, maar biedt ook veel gunstige kansen voor lokale overheden, met name plattelandsgemeenten zoals Doc Binh Kieu (provincie Dong Thap), om te profiteren van en doorbraken te realiseren.

Allereerst creëert Resolutie 71 een krachtige bron om de ontwikkeling van onderwijs en opleiding te bevorderen. Het verhogen van de staatsbegroting om ten minste 20% aan onderwijs te besteden, samen met het beleid om tot 2030 leerboeken te doneren en de toelagen voor leraren te verhogen tot ten minste 70% en maximaal 100%, zijn belangrijke voorwaarden om de kwaliteit van het onderwijs op het platteland te verbeteren. Voor de gemeente Doc Binh Kieu is dit een kans om goede leraren te behouden en aan te trekken, leerlingen in moeilijke omstandigheden te ondersteunen en de kloof tussen stad en platteland geleidelijk te verkleinen.

Resolutie 71 richt zich ook op de digitale transformatie van het onderwijs, de modernisering van faciliteiten en het creëren van een slimme leeromgeving. Dit is een mogelijke richting voor de gemeente Doc Binh Kieu, waar de gemeente kan profiteren van de "Smart Village"-applicatie, digitale platforms en open onderwijsmodellen om de digitale capaciteit van studenten en docenten te verbeteren.

Gezien de bovenstaande voordelen heeft de gemeente Doc Binh Kieu een aantal prioritaire stappen geïdentificeerd om Resolutie 71 effectief te benutten vanaf het schooljaar 2025-2026. Bekijk daarom de huidige status van personeel, scholen en investeringsbehoeften om een ​​onderwijsproject voor 2025-2030 te ontwikkelen. Geef met name prioriteit aan de bouw van nieuwe modelscholen op het platteland met STEM-lokalen, digitale klaslokalen en slimme bibliotheken. Organiseer tegelijkertijd trainingen voor docenten over digitale transformatie, nieuwe lesmethoden en soft skills.

Bevorder het stimuleren van leren en talent. Ontwikkel beleid om onderwijstalenten, met name managers en leraren, te belonen, aan te trekken en te benutten. Ontwikkel leergierige families, leerclans en leergemeenschappen. Richt een fonds op voor de promotie van digitaal onderwijs en leren, mobiliseer maatschappelijke middelen van bedrijven, alumni en de gemeenschap. Versterk de propaganda onder de bevolking, vergroot het bewustzijn over de rol van onderwijs en moedig ouders aan om de school te begeleiden.

Om het beleid in de praktijk te brengen, zal de gemeente proactief samenwerken met het Ministerie van Onderwijs en Opleiding en het Provinciaal Volkscomité om toegang te krijgen tot ondersteuningsprogramma's en investeringsprojecten in expertise en onderwijsfaciliteiten. Tegelijkertijd zal de geest van "Mensen weten, mensen bespreken, mensen doen" worden bevorderd, waarbij mensen en studenten centraal staan ​​bij alle hervormingen.

Bij de uitvoering van resolutie 71 heeft het partijcomité van de gemeente Doc Binh Kieu het volgende duidelijk gemaakt: onderwijs is een belangrijke drijvende kracht voor duurzame lokale ontwikkeling, een kernoplossing om de kennis van mensen te verbeteren, een lerende samenleving op te bouwen en de lokale gemeenschap alomvattend te ontwikkelen.

In het schooljaar 2025-2026 constateerde het Partijcomité dat de onderwijssector van de gemeente de standpunten, doelen en taken zoals uiteengezet in Resolutie 71 dringend en grondig heeft begrepen, met de nadruk op het verbeteren van de kwaliteit van het alomvattend onderwijs in een moderne, humane richting, passend bij de lokale realiteit. De gemeente Doc Binh Kieu respecteert altijd talenten, hecht waarde aan de ontwikkeling van mensen en zet zich in om scholen bij elke stap te begeleiden.

Het is noodzakelijk om voor alle leerlingen te zorgen, vooral voor leerlingen in moeilijke omstandigheden, en ervoor te zorgen dat geen enkele leerling vanwege deze omstandigheden de school verlaat. Herzie actief de faciliteiten en technieken, creëer een leeromgeving die altijd veilig, groen, schoon en mooi is. Wijs taken op een verstandige manier toe en delegeer ze, en maximaliseer de capaciteit van het bestaande team. Onderwijs moet altijd een duurzame pijler zijn die bijdraagt ​​aan de ontwikkeling van het thuisland van Doc Binh Kieu, zodat het zich in de nieuwe periode volledig kan ontwikkelen.

Dr. Nguyen Thuy Van - Permanent Vice President van de Thanh Do Universiteit (Hanoi): Het opstellen van een strategisch plan in lijn met de belangrijkste richtlijnen van Resolutie 71

Dokter Nguyen Thuy Van.

Resolutie 71 werd uitgevaardigd vóór het nieuwe schooljaar en heeft een diepgaande politieke en praktische betekenis voor de gehele onderwijssector. Tegelijkertijd voldoet de resolutie aan de sociaal-economische ontwikkelingsbehoeften van het land in de nieuwe periode.

De resolutie geeft blijk van een strategische visie en een belangrijke basis voor de implementatie van fundamentele en alomvattende innovaties op het gebied van onderwijs en opleiding in de context van het land dat naar een hoger ontwikkelingsstadium gaat, terwijl tegelijkertijd wordt voldaan aan de dringende behoeften van digitale transformatie, internationale integratie en verbetering van de kwaliteit van de menselijke hulpbronnen.

De resolutie stelt een aantal systematische en strategische oriëntaties vast, waaronder: institutionele innovatie, het bevorderen van onderwijsautonomie, het standaardiseren van het onderwijzend personeel, het verhogen van overheidsinvesteringen, het stimuleren van digitale transformatie en het ontwikkelen van hoger onderwijs richting onderzoek, koppeling en integratie. Dit belangrijke document heeft een duidelijke juridische corridor en een gunstig klimaat gecreëerd om de oriëntaties te realiseren, wat bijdraagt ​​aan het bevorderen van duurzame ontwikkeling en het verbeteren van de algehele kwaliteit van het nationale onderwijs.

In onderwijsinstellingen is Resolutie 71 van kracht dankzij drie belangrijke voordelen. Wat instellingen betreft, schept het beleid van decentralisatie en delegeren van bevoegdheden voorwaarden voor onderwijsinstellingen om hun autonomie op het gebied van bestuur, organisatiestructuur en professionele activiteiten te vergroten.

Wat betreft het personeel draagt ​​het beleid om de voorkeursvergoeding voor leerkrachten te verhogen (minimaal 70%, met name 100% in moeilijke gebieden) bij aan het stabiliseren en creëren van motivatie voor loopbaanontwikkeling. Wat betreft de middelen draagt ​​de inzet om minimaal 20% van het totale budget voor onderwijs te reserveren, volgens de ontwikkelingsinvesteringsoriëntatie, bij aan het verhogen van de investeringen in faciliteiten, het bevorderen van de toepassing van technologie en het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.

Om de geest van Resolutie 71 te realiseren, zal de Thanh Do Universiteit vanaf het schooljaar 2025-2026 proactief een actieprogramma ontwikkelen om beleid effectief te implementeren. Ten eerste zal de school het ontwikkelingsplan voor de periode 2025-2030 herzien en actualiseren, waarin de doelen van autonomie, digitale transformatie en integratie worden vastgelegd in jaarlijkse doelstellingen. Tegelijkertijd zal het uitgebreide autonomieproject op het gebied van financiën, personeelszaken en opleidingsprogramma's worden herzien en aangevuld, met het oog op innovatie in het werkingsmechanisme van het schoolbestuur en meer verantwoording binnen het bestuurssysteem.

De school beschouwt de ontwikkeling van het onderwijzend personeel als een belangrijke taak, door middel van trainingsprogramma's ter verbetering van de digitale vaardigheden, geïntegreerde pedagogische vaardigheden en creatief denken. De toepassing van informatietechnologie en kunstmatige intelligentie wordt ook bevorderd in management en onderwijs, met als focus het bouwen van slimme klaslokalen, digitale bibliotheken en online leerplatformen die passen bij de praktijk. Daarnaast wordt de samenwerking met bedrijven, wetenschappelijke organisaties en internationale partners uitgebreid om maatschappelijke middelen te mobiliseren en de praktische toepasbaarheid en integratiemogelijkheden van trainingsprogramma's te verbeteren.

Om Resolutie 71 in de hele sector, en met name in de universitaire sector, effectief te laten zijn, hebben managementinstanties specifieke ondersteuning op macroniveau nodig. Ten eerste moeten ministeries en sectoren snel nationale actieplannen opstellen, specifieke verantwoordelijkheden toewijzen en effectieve coördinatiemechanismen tussen eenheden hebben. De overheid zou een alomvattend autonomiemodel voor een aantal gekwalificeerde universiteiten moeten testen om ervaringen samen te vatten, ervan te leren en te repliceren. Tegelijkertijd is het noodzakelijk om gedetailleerde richtlijnen uit te vaardigen voor budgetgebruik, investeringen in digitale transformatie te prioriteren, trainingsprogramma's te actualiseren en personeel te ontwikkelen.

Resolutie 71 is niet alleen een belangrijke mijlpaal in het denken over onderwijsontwikkeling, maar creëert ook een beleidscorridor voor onderwijsinstellingen om innovatie te bevorderen, de kwaliteit te verbeteren en de bedrijfsvoering te herstructureren in de richting van moderniteit en integratie. Het gehele onderwijssysteem moet proactief, nauw gecoördineerd en toegewijd zijn aan de synchrone implementatie van de resolutie, waardoor een solide basis wordt gecreëerd om het Vietnamese onderwijs te helpen strategische doelen op het gebied van kwaliteit, integratie en duurzame ontwikkeling te bereiken.

De heer Le Van Hoa - Directeur van het Centrum voor Permanente Educatie - Informatietechnologie, Vreemde Talen van de provincie Quang Tri: Het innoveren van schoolbestuur om de autonomie te vergroten en de verantwoordingsplicht te verbeteren

De heer Le Van Hoa.

Van de tien kerntaken van het ministerie van Onderwijs en Vorming voor het nieuwe schooljaar 2025-2026, ben ik het meest onder de indruk van de taak "Instellingen perfectioneren, de effectiviteit en efficiëntie van het staatsonderwijs verbeteren; het schoolbestuur vernieuwen". Onze partij en staat hebben terecht gesteld dat de "knelpunten" der "knelpunten" de "instellingen" zijn. Innoveren en doorbraken creëren in de wetgeving op het gebied van onderwijs en vorming; toegewezen standpunten, doelen, taken en oplossingen institutionaliseren.

Met betrekking tot deze kwestie benadrukte Resolutie 71 ook: "Een doorbraak in de ontwikkeling van onderwijs en opleidingen moet voortkomen uit innovatie in denken, bewustzijn en instellingen." Vanuit managementperspectief zijn en blijven er veel problemen ontstaan ​​op het gebied van onderwijs bij het functioneren van een lokaal bestuur met twee niveaus. Maar ik geloof dat deze problemen met de regelmatige en nauwgezette aandacht en aansturing van de Partij en de Staat in de komende tijd zullen worden opgelost, zodat ze in harmonie zijn met de superioriteit van het nieuwe model.

Ik noem hier alleen de specifieke kwestie: wat moeten scholen doen om bij te dragen aan de taak om het schoolbestuur te vernieuwen in de richting van het vergroten van de autonomie, het versterken van de verantwoordingsplicht en het bevorderen van de democratie die verband houdt met de rol en verantwoordelijkheid van leiders in onderwijs- en opleidingsinstellingen, en zo bij te dragen aan de goede uitvoering van Resolutie 71 in het algemeen en de taken voor het nieuwe schooljaar in het bijzonder?

Innovatie in schoolmanagement vereist dat bestuurders de rol spelen van creërend, leidend en inspirerend voor leraren en leerlingen in alle onderwijsactiviteiten. Bestuurders moeten dus prestigieus zijn, over diepgaande vakkennis beschikken, durven innoveren en gepassioneerd betrokken zijn bij onderwijsactiviteiten. Ze moeten niet in een ruimte met airconditioning zitten, bevelen geven en als ze het niet aankunnen, moeten ze worden verbannen.

De realiteit laat ook zien dat in elke onderwijsinstelling, als de leider gedurfd is in het innoveren van managementdenken, dit vitaliteit en baanbrekende creativiteit bij docenten en leerlingen creëert. Je zou kunnen stellen dat het innoveren van schoolmanagement de doorslaggevende factor is voor het verbeteren van de kwaliteit van het onderwijs.

Om de taak van vernieuwing van het schoolbestuur in het schooljaar 2025-2026 succesvol uit te voeren, acht ik het noodzakelijk om de volgende taken goed uit te voeren:

Het is noodzakelijk om het team van managers van onderwijsinstellingen regelmatig te scholen, te trainen en de ware aard van schoolbestuur te laten begrijpen, zodat ze een duidelijk onderscheid kunnen maken tussen 'management' en 'administratie'. Elke schoolmanager moet een voorbeeld zijn van zelfstudie en zelf nieuwe kennis opdoen om een ​​leidende rol te kunnen spelen in professionele activiteiten en voorop te lopen in innovatie. Er moet een mechanisme zijn voor evaluatie, benoeming en passende behandeling om getalenteerde mensen te selecteren voor managementposities in onderwijsinstellingen.

Het is noodzakelijk om de schooldemocratie krachtig te bevorderen door de durf om te denken, te spreken en te doen bij leraren te versterken. Er moet belang worden gehecht aan het aanleren van kritisch denkvermogen bij leerlingen. Er moet een nieuw Handvest van de Oudervereniging worden opgesteld om de rol van ouders bij het toezicht op en de kritiek op de educatieve activiteiten van de school te bevorderen.

Het is noodzakelijk om de toepassing van informatietechnologie, digitale transformatie en AI in management- en onderwijsactiviteiten te vergroten om innovatie in het onderwijs te bevorderen. Investeren in en het opleiden van leraren gaat hand in hand met het uitrusten van scholen met moderne faciliteiten, waardoor leraren zich kunnen bevrijden van zware, tijdrovende taken in het onderwijs, zoals het opstellen van vragen, het nakijken van examens, oefenen, het voorbereiden van experimenten en evalueren. Het evalueren van de capaciteit en het invoeren van beroepstitels voor leraren op lokaal niveau gaan hand in hand met een passende beloning van leraren.

Op elke school is het noodzakelijk om regels te ontwikkelen die leerlingen stimuleren en stimuleren om actief en creatief deel te nemen aan leeractiviteiten. Schaf rigide en achterhaalde regels geleidelijk af om de individuele talenten van leerlingen in de algemene context te respecteren en te bevorderen.

Bron: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html