Toepassing van kunstmatige intelligentie in het onderwijs

Kunstmatige intelligentie (AI) verandert geleidelijk het moderne onderwijs en biedt veel nieuwe mogelijkheden voor lesgeven en leren. AI in het onderwijs roept echter ook ethische en privacygerelateerde vragen op.

Workshop "Innovatie in algemene onderwijsmethoden , toepassing van AI in de sociale wetenschappen". (Foto: Hoang Giang)

Vandaag (30 mei) organiseerde de Vietnamese Unie van Wetenschaps- en Technologieverenigingen (VUSTA) een workshop over "Innovatie in algemene onderwijsmethoden, toepassing van AI in de sociale wetenschappen". De workshop was bedoeld om de bevindingen van experts, wetenschappers en schoolpraktijken te analyseren en aanbevelingen te doen.

Tijdens de opening van de workshop zei universitair hoofddocent dr. Pham Quang Thao, vicevoorzitter van de Vietnamese Unie van Wetenschaps- en Technologieverenigingen, dat onderwijsinnovatie een onvermijdelijke vereiste is in de context van een sterke digitale transformatie. De toepassing van AI in het onderwijs verbetert niet alleen de kwaliteit van het onderwijs, maar draagt ​​ook bij aan de ontwikkeling van zelfstudievaardigheden, kritisch denken en maatschappelijk bewustzijn bij studenten.

Met name voor sociale wetenschappen zoals geschiedenis, aardrijkskunde, maatschappijleer en literatuur, die als saai en oninteressant worden beschouwd, kan AI het leer- en onderwijsproces verlevendigen. Innovatie zit niet alleen in de inhoud, maar vooral in de benadering van kennis, in lijn met de trend van gepersonaliseerd, flexibel en technologie-geïntegreerd onderwijs.

Universitair hoofddocent dr. Le Cong Luong, hoofd van de afdeling Wetenschap, Technologie en Internationale Samenwerking van de Vietnamese Unie van Wetenschaps- en Technologieverenigingen, deelde deze mening en stelde dat algemeen onderwijs vandaag de dag nog steeds sterk eenrichtingsverkeer is, met een gebrek aan vermogen om kritisch denken en creativiteit bij leerlingen te stimuleren. Met name sociale vakken zoals geschiedenis, aardrijkskunde, literatuurwetenschap en burgerschapsvorming spelen weliswaar een rol bij het vormen van denken, persoonlijkheid en ethiek, maar worden vaak droog en onaantrekkelijk onderwezen.

Verwacht wordt dat de toepassing van AI een impuls zal geven aan het algemeen onderwijs, door de administratieve lasten voor docenten te verlichten en onderwijsmethoden te innoveren. Leerlingen kunnen kennis opdoen op basis van hun vaardigheden en zelfstudie- en onderzoeksvaardigheden ontwikkelen. Scholen en de maatschappij kunnen de efficiëntie van opleidingen verbeteren en zo bijdragen aan de voorbereiding van personeel op de kenniseconomie .

De heer Le Cong Luong stelde voor dat het ministerie van Onderwijs en Opleiding binnenkort een kader zou opstellen voor de toepassing van AI in algemene onderwijsprogramma's. Versterk de samenwerking tussen scholen, bedrijven en experts om AI-leerplatformen te ontwikkelen die geschikt zijn voor de Vietnamese realiteit. Zorg tegelijkertijd voor beleid ter ondersteuning van lerarenopleidingen, met name in de sociale wetenschappen. Organiseer wedstrijden en ervaringsgerichte activiteiten voor studenten om AI toe te passen bij het oplossen van maatschappelijke problemen.

MSc. Vu Hai Nam, Faculteit Geografie van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Vietnam National University, Hanoi), deelde zijn ervaringen met het innoveren van het aardrijkskundeonderwijs op middelbare scholen in Hanoi en zei dat veel scholen, zoals de Hanoi-Amsterdam High School for the Gifted, de middelbare school voor sociale wetenschappen en geesteswetenschappen, de Nguyen Hue High School, de Viet Duc High School, de Kim Lien High School en de Phan Dinh Phung High School, proactief informatietechnologie hebben toegepast en AI geleidelijk in het onderwijs hebben geïntroduceerd.

Sommige docenten gebruiken ChatGPT ook om te brainstormen over lesideeën, vragen te stellen, actuele kennis bij te werken, geografische verschijnselen te analyseren of oefeningen te ontwerpen. AI ondersteunt ook het beoordelen en beheren van klassen, waardoor docenten tijd besparen en het les- en leerproces kunnen personaliseren.

Dit proces kent echter nog steeds veel tekortkomingen, zoals de grote verschillen tussen scholen wat betreft de implementatievoorwaarden; veel leraren benaderen technologie op een basisniveau, voornamelijk ter illustratie en niet om de vaardigheden van leerlingen te ontwikkelen. Het voorbereiden van lessen met AI vereist meer inspanning en informatie moet zorgvuldig worden gecontroleerd vóór de les.

Dr. Nguyen Thi Nhu, Faculteit Wijsbegeerte van de Universiteit voor Sociale Wetenschappen en Geesteswetenschappen (Nationale Universiteit van Hanoi), gaf haar mening over deze kwestie en zei dat de toepassing van AI in het onderwijs een geschikte oplossing is om onderwijsmethoden te innoveren, met name voor vakken in de sociale wetenschappen. Momenteel gebruiken sommige AI-tools echter ongeverifieerde data, wat tot kennisvervorming kan leiden als er geen controle op is.

Bovendien kunnen studenten AI misbruiken, machines raadplegen en kopiëren zonder zelfstandig te denken. Daarom kan AI alleen effectief zijn als het goed geïntegreerd is, met een duidelijke pedagogische oriëntatie en redelijke monitoringmechanismen.

"De toepassing van AI in het onderwijs in het algemeen en in de sociale wetenschappen in het bijzonder kent nog steeds veel uitdagingen. Als er echter sprake is van een synchrone coördinatie tussen scholen, leraren, managers en de technologische gemeenschap, zal de toepassing van AI bijdragen aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs en een generatie burgers vormen die in staat is zich op duurzame wijze te integreren en te ontwikkelen in het digitale tijdperk", benadrukte Dr. Nguyen Thi Nhu.

Bron: https://baoquocte.vn/ung-dung-tri-tue-nhan-tao-trong-giao-duc-316068.html