Visestatsminister Le Thanh Long signerte beslutning nr. 525/QD-TTg som kunngjør planen for implementering av direktiv nr. 29-CT/TW datert 5. januar 2024 fra politbyrået om universell utdanning, obligatorisk utdanning, voksenleseferdigheter og fremme av elevstrømming i generell utdanning frem til 2030.
Planen tar sikte på å sikre at alle mennesker har rettferdige og like muligheter til å få tilgang til utdanning i et åpent, mangfoldig, fleksibelt, sammenkoblet og moderne utdanningssystem. Alle borgere i den fastsatte alderen er pålagt å studere for å oppnå minimumsnivået av utdanning som foreskrevet i loven, og staten garanterer forutsetningene for å gjøre det. Fullføre grunnleggende leseferdigheter og bevege seg mot funksjonell leseferdighet for voksne, spesielt etniske minoriteter, kvinner og arbeidstakere i vanskeligstilte områder.
Øke andelen studenter som er registrert i yrkesfaglige utdanningsprogrammer, og sikre tilgangen på menneskelige ressurser av høy kvalitet. Utvikle det vietnamesiske folket på en helhetlig måte, og oppfylle kravene til sosioøkonomisk utvikling i den nye æraen. Maksimere potensialet og kreativiteten til hver enkelt person, og skape et grunnlag for å oppnå målet om et velstående folk, en sterk nasjon, demokrati, rettferdighet, sivilisasjon og et velstående og lykkelig land.
Spesielt for førskoleutdanning, fortsette å opprettholde, befeste og forbedre kvaliteten på universell førskoleutdanning for 5-åringer; strebe etter å fullføre universell førskoleutdanning for førskolebarn. Andelen barn som mobiliserer seg til å gå på skole når 38 % av barnehagebarn og 97 % av førskolebarn; strebe etter at 99,5 % av førskolebarn går på skole 2 økter/dag; strebe etter at andelen ikke-offentlige og private førskoler når 30 %, antallet barn som går på private og private førskoler når 35 %...
For allmennopplæring er målet å opprettholde prestasjonene innen universell grunnskole- og ungdomsskoleopplæring; 75 % av provinsene og sentralt administrerte byer vil oppfylle nivå 3-standarder for universell grunnskoleopplæring; 40 % av provinsene og sentralt administrerte byer vil oppfylle nivå 3-standarder for universell ungdomsskoleopplæring; og 60 % av provinsene og sentralt administrerte byer vil oppfylle nivå 2-standarder for universell ungdomsskoleopplæring.
Innmeldingsraten for grunnskolen i passende alder nådde 99,5 %, og for ungdomsskolen nådde den 97 %; fullføringsraten for grunnskolen i passende alder nådde 99,7 %, for ungdomsskolen nådde den 99 %, og for videregående skole nådde den 95 %; opprykksraten fra grunnskole til ungdomsskole nådde 99,5 %, og fra ungdomsskolen til videregående skole og andre nivåer nådde 95 %; 100 % av grunnskoleelevene går på skole i to økter per dag.
Streb etter at 100 % av allmennlærerne skal oppfylle standardkvalifikasjonene som er utdannet i henhold til bestemmelsene i utdanningsloven; streb etter at antallet private allmennlærerinstitusjoner skal nå 5 % og antallet studenter som studerer ved private allmennlærerinstitusjoner skal nå 5,5 %.
Målet er å oppnå en andel på 100 % av klasserommene i god stand på barne-, ungdoms- og videregående nivå, og at 70 % av barneskolene, 75 % av ungdomsskolene og 55 % av videregående skolene skal oppfylle nasjonale standarder.
Med yrkesopplæring, videreutdanning og utryddelse av analfabetisme for 0,5 % av analfabeter, inkludert utryddelse av analfabetisme for 0,4 % av analfabeter i alderen 15 til 60 år.
Strebe etter at leseferdigheten blant personer i alderen 15–60 år skal nå 99,1 % på nivå 1, hvorav leseferdigheten blant personer i alderen 15–60 år i ekstremt vanskeligstilte områder og områder med etniske minoriteter skal nå 98,8 %. 90 % av provinsene skal oppfylle leseferdighetsstandarden på nivå 2.
Målet er å sikre at 100 % av elever på ungdomsskolen og videregående skole har tilgang til profesjonell karriereveiledning og rådgivningstjenester. Målet er at 20 % av unge i alderen 15–25 år skal motta yrkesfaglig utdanning. Omtrent 50 % av arbeidsstyrken skal motta omskolering og videreutdanning. Målet er at 90 % av arbeidsstyrken skal ha IT-ferdigheter er at de skal ha IT-ferdigheter. Minst 70 % av yrkesskolene skal etableres og utvikles for å oppfylle nasjonale og internasjonale standarder.
Implementer læringsbymodellen landsdekkende; sørg for at minst 50 % av distrikter/tettsteder/byer under provinsielle og sentralt administrerte byer er anerkjent som læringsdistrikter/byer, og 35 % av provinser og sentralt administrerte byer er anerkjent som læringsprovinser/byer. Streb etter at 10 administrative enheter deltar i UNESCOs globale nettverk av læringsbyer.
Strebe etter at 100 % av provinsene og sentralstyrte byer skal ha sentre som støtter utviklingen av inkluderende utdanning.
For å oppnå målene ovenfor, fastsetter planen fire hovedoppgaver og løsninger, inkludert: Organisering av formidling og propaganda av direktiv nr. 29-CT/T; perfeksjonering av rettssystemet; innovering og forbedring av kvaliteten; styrking av forholdene for å sikre universell utdanning, obligatorisk utdanning, eliminering av analfabetisme for voksne og fremme av elevintegrasjon i allmennutdanning.
For å innovere og forbedre kvaliteten på universell utdanning, obligatorisk utdanning, voksenleseferdigheter og fremme elevintegrasjon i allmennopplæring, leder og koordinerer Kunnskapsdepartementet med departementer, avdelinger og lokaliteter for å fortsette å styre organiseringen, tilretteleggingen og den grunnleggende innovasjonen av nettverket av lærerutdanningsinstitusjoner tilknyttet lokal, regional og områdeplanlegging av utdanningspersonale.
Fokusere på å styre koblingen mellom lærerhøyskoler og lokalsamfunn i utviklingen av planer for rekruttering, opplæring og utvikling av lærere på alle nivåer for å sikre tilstrekkelig antall og en balansert struktur, og grundig ta tak i overskuddet og mangelen på førskolelærere og lærere som implementerer det allmennfaglige utdanningsprogrammet. Forbedre kapasiteten og kvaliteten på opplæring og utvikling for lærere og utdanningsadministratorer ved lærerhøyskolene. Innovere innhold og læreplan, og diversifisere opplærings- og utviklingsmetoder for lærere for å møte kravene i førskole- og allmennutdanningsreformen. Utvikle faglig kompetanse og praksis, og legge vekt på å dyrke profesjonell etikk, karakter og kjærlighet til yrket blant lærere.
Kontrollere, evaluere og håndtere innovasjon i undervisningsinnhold og -metoder, teste og evaluere utdanningskvalitet; fremme teknologianvendelse og forbedre digital transformasjon i utdanning.
Å fremme studentsammenslåing i allmennopplæring for å matche individuelle evner, ambisjoner og omstendigheter, hjelper elevene med å tilegne seg kunnskap om yrker og evnen til å velge karriere; det skaper forhold for at personer i arbeidsfør alder kan skape sine egne jobber eller bytte karriere for å tilpasse seg samfunnsendringer.
Fortsette å styre innovasjonen innen ledelse og organisering av lese- og skriveundervisning for å tilpasse den til ulike målgrupper og forbedre kvaliteten på ansatte og lærere som er involvert i lese- og skriveprogrammer; organisere utviklingen og effektiv utnyttelse av åpne læringsressurser; utvikle et felles digitalt læringsressursarkiv for hele sektoren; oppmuntre til utvikling og utnyttelse av stordata og anvendelse av kunstig intelligens innen utdanning og opplæring.
* Se vedtaket i vedlagte fil./.
[annonse_2]
Kilde: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10361
Kommentar (0)