Det enhetlige settet med lærebøker bør være basert på gjeldende læreplan.

GD&TĐ – Det nasjonale, enhetlige settet med lærebøker må sikre arv og konsistens i kunnskapen fra det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Utviklingen av et enhetlig sett med lærebøker er i ferd med å bli et spørsmål om utbredt bekymring i og utenfor utdanningssektoren .

Mange meninger sier at implementeringsprosessen må vurderes nøye for å sikre vitenskapelig sans og samtidig være i samsvar med undervisnings- og læringspraksis i skolene.

Rektor ved Nguyen Hien videregående skole (Tan Thoi Hiep-distriktet, Ho Chi Minh-byen), Dinh Van Trinh, sa at et sett med delte lærebøker må oppfylle en rekke kjernekrav.

Først og fremst må bøker ha klare regler for rekkefølgen på kapitler og leksjoner, noe som sikrer tilstrekkelig grunnleggende kunnskap i henhold til det generelle utdanningsprogrammet, og som tjener som grunnlag for å bygge felles tester og eksamener, og dermed fremme elevenes kapasitet og egenskaper.

I tillegg må bøkene ha fullstendige eksempler og illustrerende øvelser for å hjelpe lærerne med å ha standarder for undervisning og elevene med å kunne studere effektivt.

Ifølge Trinh er et av hovedkravene at bokserien må være vitenskapelig satt sammen, balansert i varighet og egnet for aldersgruppens psykologi.

«Det er umulig å kombinere innhold fra mange eksisterende lærebøker til ett sett, men det må utformes på nytt for å sikre nok tid til hver leksjon, inkludert repetisjon av gamle leksjoner, tilegnelse av ny kunnskap og anvendelse av den», understreket han.

Et annet viktig spørsmål som Mr. Trinh tar opp er behovet for direkte deltakelse fra lærerne i lærebokutvalget. Det er de som forstår elevenes psykologi, læringsevne og effektive undervisningsmetoder.

Etter en implementeringssyklus av det generelle utdanningsprogrammet for 2018 har lærerne blitt vant til å følge rammeprogrammet utstedt av Kunnskapsdepartementet .

«Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 ble bygget med en pedagogisk filosofi om å utvikle elevenes kvaliteter og evner, fremme elevenes rolle og oppmuntre til fleksibilitet i undervisningen. Etter mange års implementering har lærerstaben gradvis tilpasset seg det nye programmet, og har en tydelig forståelse av strukturen, innholdsorienteringen samt passende undervisningsmetoder», sa rektor ved Nguyen Hien videregående skole.

Derfor er det nødvendig å sikre kontinuitet, konsistens i kunnskapsflyten og egnethet med undervisnings- og læringspraksis når man setter sammen et sett med felles lærebøker.

Arv gjenspeiles i å opprettholde kunnskapsflyten, målene som skal oppnås, systemet med kjernekompetanser og kvaliteter, samt de moderne utdanningsperspektivene som programmet har foreslått. «Bøker bør ikke 'skrives om fra bunnen av', men bør velges, justeres og systematiseres fra velprøvd praksis», understreket Trinh.

Aller viktigst er det at bokserien har et system med øvelser som er rimelig utformet, som hjelper elevene med å få enkel tilgang til kunnskap og skaper forutsetninger for at lærerne kan være kreative i undervisningen.

Elever ved Thanh An barneskole (Thanh An kommune, Ho Chi Minh-byen) på åpningsdagen for skoleåret 2025–2026.

Ifølge Trinh betyr ikke et enhetlig sett med lærebøker at man mister fleksibilitet i undervisningen. Tvert imot, hvis bøkene er godt satt sammen, vil de gi en fornuftig undervisningsstruktur, vitenskapelig innhold, et tilgjengelig presentasjonsformat og spesielt et system med øvelser knyttet til praksis, som hjelper elevene med å utvikle sin tenkning og sine ferdigheter.

Bøkene må utformes slik at de passer til undervisningstiden, studentenes psykologi og muligheten til å organisere klasser i forskjellige regioner. I tillegg må arven fra den nåværende bokserien også gjøres selektivt, ved å ta essensen og eliminere manglene som har blitt avdekket i prosessen med faktisk bruk.

«Utviklingen av et enhetlig sett med lærebøker motsier ikke politikken om å diversifisere undervisningsmateriellet. Dette settet med bøker kan fungere som en «standardbok» – hovedgrunnlaget for organisering av undervisning, testing og vurdering. Andre sett med bøker kan fortsatt brukes som supplerende referansemateriell, som bidrar til å utvide kunnskap, utvikle personlig kapasitet og skape et rikt læringsmiljø», sa Trinh.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-can-dua-tren-nen-tang-chuong-trinh-hien-hanh-post748728.html