Dere skal ikke studere med meg lenger, dere kommer til å få svaret deres.

(Dan Tri) – Mens mange bekymrer seg for at barna deres ikke vil kunne ta ekstratimer med sine vanlige lærere, snakker fru Th. om gleden i datterens øyne når «vennene hennes ikke lenger går i ekstratimer med henne».

Fru L.Th., 43 år gammel, har to barn (7. og 3. klasse) i Hanoi, og sa at hun de siste dagene, i likhet med mange foreldre, har vært svært interessert i informasjonen om at skoler og lærere har sluttet å undervise i ekstra klasser i henhold til rundskriv 29 fra Kunnskapsdepartementet .

Med sin egen erfaring fra reisen med å følge barnet sitt til skolen, har fru Th. gått til bunns i rundskrivet for å begrense de negative effektene av ekstra undervisning og læring som har forårsaket smerte i mange år.

Foreldre henter barna sine på et veiledningssenter i Thu Duc City, Ho Chi Minh-byen (Foto: Hoai Nam).

Mens mange foreldre er engstelige og bekymret for at barna deres ikke kan ta ekstratimer med vanlige lærere, føler fru Th. seg «frisk overalt».

Fru Th. fortalte at datteren hennes i 7. klasse nylig gladelig viste frem at læreren hennes, for første gang siden begynnelsen av skoleåret, ringte henne opp for å svare på et vanskelig spørsmål som de andre elevene ikke kunne svare på.

Og hele denne tiden, ifølge nevøen min, ble han ignorert uansett hvor mye han rakte opp hånden. Læreren inviterte bare elevene som tok ekstratimer med henne. Klassekameratene hvisket også ofte om denne urettferdigheten.

Moren sa at barnets vurdering kanskje var partisk, men den viste at den negative atmosfæren fra ekstratimer med læreren i klasserommet mer eller mindre påvirket barnets oppfatning, tanker og følelser.

Fru Th. har aldri opplevd et tilfelle der barnet hennes ble mobbet eller diskriminert fordi han ikke gikk på ekstratimer, men for mange år siden, da barnet hennes gikk på barneskolen, måtte hun «bite i det sure eplet» og la barnet sitt gå på ekstratimer med klasselæreren.

Da jeg gikk i andre klasse, ga jeg foreldrene mine et lite ark når jeg kom hjem fra skolen. På arket skrev jeg ned en spesifikk adresse, tiden fra 5:30 til 7:30 på fredagskvelder og 8:00 til 10:00 på søndagsmorgen.

Først forsto ikke paret innholdet i lappen. Barnet visste heller ikke hva den var, bare gjentok den, læreren skrev den på tavlen, ba alle elevene om å kopiere den og gi den til foreldrene sine.

De brydde seg ikke og glemte papirlappen. Noen dager senere ga barnet foreldrene sine et nytt ark med samme innhold. Han sa: «Jeg sa at du skulle gi det til dem personlig.»

Hun spurte noen foreldre i klassen og fikk vite at arket «tydelig anga tid og sted» for hjemmeundervisningsklassen hennes. Hun introduserte og annonserte det ved å skrive det på tavlen og ba elevene kopiere det og gi det til foreldrene sine.

Elever i andre klasse kopierer adressen og undervisningstiden til læreren sin for hånd og gir dem til foreldrene sine (Foto: Hoai Nam).

Til slutt måtte hun og mannen hennes, i likhet med mange andre foreldre i klassen, melde barnet sitt på ekstratimer hos klasselæreren, selv om de ikke trengte det. Om kveldene eller i helgene, i stedet for at familien samlet seg og spiste måltider sammen, måtte barnet gå på ekstratimer, og foreldrene måtte avtale en hente- og bringeplan.

Fru Th. la til at søsteren hennes, som har to små barn, også skrøt av at hun fra nå av ikke lenger trenger å sende barna sine i ekstra timer med klasselæreren. Barna vil ha mindre tid til å studere, de trenger bare å ta ekstra timer ute, studere på et senter og studere fag for spesielle behov.

«Det finnes elever som ønsker å ta ekstratimer med lærere i klasserommet, men det finnes også mange elever som er «tvunget til å ta timer». For meg bør den som ønsker å ta ekstratimer ta dem, den som ønsker å undervise i ekstratimer bør undervise dem, så lenge ekstratimene ikke foregår med vanlige elever i klasserommet», sa fru Th.

Selv om det å gi veiledning til vanlige elever er praktisk for både lærere og elever, kan det tilsløre de fire ordene «reelt behov» som nevnes om og om igjen i temaet veiledning. Det kan etterlate usynlige sår som de involverte kan sette seg fast i.

Husker du for ikke lenge siden, på et utdanningsseminar i Ho Chi Minh-byen, sa en far at barnets lærer underviste ekstratimer hjemme, men familien lot ham ikke gå på skolen. De bestemte at barnet skulle studere kultur på skolen, og utenom skoletiden skulle de leke, underholde eller delta i de begavede fagene og idrettene som barnet elsker.

Men for å «kjøpe» seg trygghet, registrerte familien seg fortsatt og betalte regelmessig hver måned, bare at ... barnet ikke kom hjem til henne for å studere. Først unnskyldte de seg med at familien var opptatt, så de kunne ikke ta barnet med på skolen. Gradvis kom ikke barnet til timen, og læreren spurte ikke lenger, selv om hun fortsatt krevde inn månedsavgiften.

Mange foreldre er under press med barnas ekstratimer (Illustrasjon: Hoai Nam).

Denne forelderen avslørte også at noen av vennene hennes også brukte denne metoden for å unngå at barna deres måtte ta ekstra timer med lærere i klasserommet. De registrerte seg og betalte, men hver måned kunne barna deres bare delta på maksimalt 1–2 timer fordi de egentlig ikke trengte det.

Lærere som ikke underviser vanlige elever kan føre til mange anger og vanskeligheter for både lærere og elever, men det bør erkjennes at dette er noe som må gjøres for åpenhetens og sinnsroens skyld.

Ifølge Ho Tan Minh, kontorsjef for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, er dette en forskrift som er gunstig for studentene, og som bidrar til å få slutt på situasjonen der studenter tvinges til å ta ekstra timer. Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen er fast bestemt på å følge rundskriv 29 strengt, uten mildhet eller sympati for noen sak.

Rundskriv 29 om ekstra undervisning og læring fra Kunnskapsdepartementet beskriver tilfeller der ekstra undervisning og organisering ikke er tillatt, inkludert:

- Ikke organiser ekstraundervisning for elever på barneskolen, unntatt i følgende tilfeller: Kunstopplæring, kroppsøving og trening i livsferdigheter.

– Lærere som underviser på skolen har ikke lov til å undervise i ekstratimer utenfor skolen for penger fra elever som læreren er tildelt av skolen å undervise i henhold til skolens utdanningsplan.

- Lærere ved offentlige skoler har ikke lov til å delta i ledelse og drift av fritidsundervisning, men kan delta i fritidsundervisning.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-ban-khong-hoc-them-voi-co-nua-con-sap-duoc-tra-loi-roi-20250212110725331.htm