Vurder å eliminere universitetsopptak basert på akademiske resultater

Hvorvidt man skal fortsette å bruke opptaksmetoden basert på akademiske resultater, eller om man skal kontrollere kandidatenes ønsker ... er to spørsmål som vil bli diskutert og avtalt av Kunnskapsdepartementet for snart å utstede forskrifter om universitetsopptak i 2026.

I går, 18. september, holdt Kunnskapsdepartementet en konferanse om høyere utdanning (HE) 2025 i Hanoi. Der er universitetsopptak fortsatt et hett tema som tiltrekker seg offentlig oppmerksomhet, for som Nguyen Tien Thao, direktør for departementet for høyere utdanning, sa på konferansen: «Opptaksnivå er sjelen, pusten til universitetsutdanningsinstitusjoner».

42,4 % AV KANDIDATENE BESTÅTT VED Å GJENNOMGÅ VIDEREGÅENDE SKOLEUTDREVISNING

Ifølge Nguyen Tien Thao har det generelle opptakssystemet registrert en enorm økning i antall kandidater og antall ønsker om opptak til universitetet, selv om antallet kandidater som tar avgangseksamenen i 2025 ikke har endret seg mye sammenlignet med tidligere år. Sammenlignet med i fjor, økte antallet ønsker med nesten 3,5 millioner (og nådde 7,6 millioner ønsker), selv om antallet kandidater bare økte med rundt 100 000.

Vellykkede kandidater fullfører opptaksprosedyrer til universitetet i 2025

FOTO: DAO NGOC THACH

Hele systemet bruker 17 opptaksmetoder. Av disse blir 39,1 % av studentene tatt opp ved å ta hensyn til resultater fra videregående eksamen, 42,4 % ved å ta hensyn til akademiske resultater og 18,5 % ved å bruke andre metoder. Selv om antallet studenter som tas opp ved å ta hensyn til akademiske resultater har stor innvirkning på opptaksresultatene, er denne metodens innvirkning på læringsutbytte et spørsmål som universitetene må vurdere.

«Det er på tide at vi revurderer om vi bør fortsette å vurdere opptak basert på akademiske resultater i fremtiden», spurte herr Thao.

Et annet problem er at det totale antallet NV er for stort, selv om økningen i TS ikke er signifikant. «7,6 millioner NV er ekstremt mye. Selv om informasjonsteknologi kan håndtere det (ved filtrering av virtuelle - PV), vil det være sløsing hvis TS registrerer for mange uidentifiserte NV.» «Dette er tiden da vi må revurdere kravet om at TS skal være ansvarlige når de plasserer NV i hvilken bransje, hvilken skole, i stedet for å plassere NV følelsesmessig», foreslo Thao.

På konferansen delte Kunnskapsdepartementet ut spørreskjemaer til alle delegater med to innholdsområder: å fjerne eller bruke opptaksmetoden basert på akademiske resultater, og antall registrerte kandidater (maksimalt 5 kandidater, 10 kandidater eller et ubegrenset antall kandidater). Basert på undersøkelsesresultatene vil Kunnskapsdepartementet justere regelverket som gjelder for universitetsopptak i 2026.

I en uttalelse til pressen i forbindelse med konferansen sa Nguyen Tien Thao at dersom det blir noen justeringer, vil departementet kunngjøre dem i september, sammen med forskrifter for universitetsopptak i 2026.

INNOVASJON AV REGISTRERING I HENHOLD TIL KRAV I RESOLUSJON 71

Nguyen Tien Thao forklarte hvorfor Kunnskapsdepartementet ber om uttalelser om å fjerne hensynet til akademiske dokumenter på årets universitetsutdanningskonferanse: «Vi har vært gjennom en periode med bruk av akademiske dokumenter for opptak, det er på tide å se tilbake og evaluere grundig for å sikre rettferdighet, kvalitet og effektivitet. Det høyeste målet med opptaksinnovasjon i henhold til kravene i resolusjon 71 fra Politbyrået er å rekruttere studenter med substans og kvalitet. Det er nødvendig å gjennomgå alle metoder. Spesielt med store metoder som har en stor andel opptatte studenter, eller som brukes av mange skoler, må vi analysere og evaluere grundig. Hvis de er effektive og av god kvalitet, vil vi fortsette å vedlikeholde og utvikle dem. Hvis ikke, vil vi justere dem deretter.»

Ifølge herr Thao er det største målet med resolusjon 71 og loven om høyere utdanning å modernisere utdanningen og forbedre kvaliteten, sikre opplæring av menneskelige ressurser av høy kvalitet og utvikle økonomien i den nye perioden. Opptak er bare ett trinn i hele opplæringsprosessen. I opptaksfasen må utdannings- og opplæringssektoren vurdere metoder, evaluere og anerkjenne resultater på riktig måte.

Andre tiltak vil også bli implementert synkront og effektivt, inkludert økonomiske støttemekanismer fra staten, skolepenger, stipend, ressurser til skoler og industri; skape forhold for utvikling av prioriterte næringer og ikke-prioriterte næringer som samfunnet trenger å opprettholde.

Resolusjon 71 krever at utdannings- og opplæringssektoren utvikler en opptaksplan basert på en vurdering av faktisk faglig eller innsatskapasitet. Å sikre kvalitet og forbedre innsatskvaliteten er en av hele prosessene i universitetsutdanningen (prosessen inkluderer opptak, opplæringsorganisering, eksamensundersøkelse, tilbakemeldinger fra studenter osv.).

Angående begrensningen i NV for TS, forklarte Mr. Thao: «Ifølge statistikk er det omtrent mer enn 20 % av TS som registrerer seg for mer enn 10 NV, en stor andel. Imidlertid blir svært få TS tatt opp med høy NV, som NV 10, NV 11. Når man registrerer seg for mange, vil TS-ens mål og ansvar overfor skolen og industrien være dårlig, og motivasjonen til å strebe vil også være dårlig. Statistikk viser også at det ofte er få elever som registrerer seg når de blir tatt opp til høy NV. Dette sløser med ressurser for samfunnet: når det gjelder avgifter, systemer, menneskelige ressurser og skolenes tid. Vi ønsker at elever og foreldre tydelig skal definere sine mål. Først da vil de elske skolen, elske industrien, elske yrket, i stedet for å definere det håpløst eller uten formål.»

I 2025 vil antallet kandidater som blir tatt opp til universitetet basert på akademiske resultater være 42,4 %, det høyeste blant 17 metoder.

FOTO: DAO NGOC THACH

C FORBEREDER VEIKARTET FOR DATABASERT AVSLUTNINGSEKSAMEN PÅ VIDEREGÅENDE SKOLE I 2027

Utdanningsminister Nguyen Kim Son avsluttet konferansen med å si at departementet har en plan. Avgangseksamenen for videregående skole i 2027 vil begynne å teste en del av eksamen på datamaskiner med en omfattende eksamen. Siden 2026 har utdannings- og opplæringssektoren måttet ta grep for å forberede seg på denne prosessen.

For enheter som organiserer databaserte kompetansevurderingstester, vil Kunnskapsdepartementet kreve justeringer for å balansere. Departementet for høyere utdanning vil invitere enhetene til å møtes for å diskutere og bli enige om å fastsette prinsipper og kriterier, slik at testene ikke er for forskjellige i metode og standarder.

Dersom Kunnskapsdepartementet foretar noen justeringer for universitetsopptaksprøven i 2026, vil det fokusere på to ting. For det første, vil opptaksprosessen basert på akademiske resultater bli opprettholdt eller ikke, og i så fall i hvilken grad? For det andre gir ikke den nåværende ubegrensede registreringen av kandidater til NV nødvendigvis mange muligheter; noen ganger gjør den kandidatene forvirret og mister alt initiativ. Derfor kan stedet som ser ut til å gi de beste mulighetene noen ganger gjøre det vanskelig for kandidatene. «Men hvordan skal restriksjonene reguleres for å sikre det høyeste valget for kandidatene, redusere kompleksiteten i prosessen, men fortsatt sikre retten til å ha mange valg for kandidatene», sa minister Nguyen Kim Son.

I 2025 sank referansepoengsummen for alle metodene kraftig, nesten 3 poeng.

Ifølge Nguyen Tien Thao viser resultatene fra første runde med universitetsopptak i 2025 at antallet kvalifiserte kandidater er omtrent 773 000 (høyere enn tidligere år). Både antallet kandidater og andelen kandidater som bekreftet å melde seg på universitetet økte, til 613 335 studenter, tilsvarende 52,87 % av det totale antallet kandidater som tok avgangseksamen fra videregående skole (i 2024 er det 51,3 %).

Selv om næringslivs- og administrasjonssektoren fortsatt leder an når det gjelder antall rekrutterte studenter (25 %), ligger lyspunktet i universitetsopptaket i 2025 i antallet rekrutterte studenter i sektorene som regjeringen vier spesiell oppmerksomhet. Av disse rekrutterte nøkkelteknologisektoren 132 388 doktorgradsstudenter, kunstig intelligens-sektoren rekrutterte 2 307 studenter, cybersikkerhet rekrutterte 2 238 studenter, og halvledersektoren rekrutterte 118 108 doktorgradsstudenter.

På den annen side falt referansepoengene for alle opptaksmetoder til hovedfag og skoler kraftig i 2025, ned nesten 3 poeng (gjennomsnittlig referansepoengsum i 2025 er 19,11; i 2024 er det 22,05), og det er sterk differensiering. Pedagogiske hovedfag og sentrale tekniske hovedfag, strategisk teknologi, tiltrekker seg imidlertid sterkt gode doktorgradsstudenter, spesielt ved toppuniversiteter. I 74 hovedfag med referansepoeng basert på resultater fra videregående skole på 28/30 eller høyere, er det 50 pedagogiske hovedfag og 17 sentrale tekniske hovedfag, strategisk teknologi (informatikk, kunstig intelligens, halvledermikrobrikker, kontroll og automatisering...).

Kilde: https://thanhnien.vn/can-nhac-bo-xet-tuyen-dai-hoc-bang-hoc-ba-185250918225844174.htm