Proaktivt organisere undervisning og læring i uvanlige situasjoner

GD&TĐ - Allmennskoler utvikler proaktivt planer for å organisere undervisning og læring i uvanlige situasjoner, og sikrer kontinuerlige pedagogiske aktiviteter.

Dette er et av kravene fra Kunnskapsdepartementet til allmennskoler i skoleåret 2025–2026 når de skal utføre oppgaven med å forbedre bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning.

Kunnskapsdepartementet ba spesifikt Kunnskaps- og opplæringsdepartementene om å gi råd om løsninger for å effektivt implementere prosjektet «Forbedring av bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning og opplæring for perioden 2022–2025, med en visjon mot 2030» i samsvar med planen og handlingsprogrammet for utdanningssektoren og den lokale planen for digital transformasjon.

Fokus på å fremme bruken av informasjonsteknologi i ledelse, drift, undervisning og læringsorganisering, testing og evaluering. Utvikle digitale og åpne læringsmateriell. Implementere læringsplattformer, skoleadministrasjonssystemer, digitale elevjournaler og elektroniske lærerjournaler.

Koble digitale transformasjonsaktiviteter med innovasjon i undervisningsmetoder, utvikle digital kapasitet hos ledere, lærere og elever, sikre informasjonssikkerhet og beskytte personopplysninger i hele bransjen.

Øk investeringene i moderne fasiliteter og undervisningsutstyr for å møte kravene til digital transformasjon og fleksibel undervisning og læring, som kombinerer ansikt-til-ansikt og nettbasert læring. Vær oppmerksom på utvikling av nettverksinfrastruktur og terminaler for lærere og elever, spesielt i vanskeligstilte områder.

Kunnskapsdepartementet bemerket også at man bør fremme organisering av profesjonelle aktiviteter i nettbasert form, som undervisning, opplæring, fosterhjem, profesjonelle gruppe-/teamaktiviteter og akademiske seminarer, utplassere plattformer for å støtte nettbasert lærerutdanning og utvikle opplæringsinnhold som dekker praktiske behov.

Proaktivt utvikle scenarier og planer for organisering av undervisning og læring i sammenheng med naturkatastrofer, epidemier eller uvanlige situasjoner, og sikre kontinuerlig og uavbrutt utdanningsvirksomhet, med sikte på målet om «utdanning under alle omstendigheter».

Når det gjelder oppgaven med å forbedre bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon i utdanning, ba Kunnskapsdepartementet også Kunnskaps- og opplæringsdepartementene om å effektivt styre aktiviteter for å forbedre den digitale kapasiteten til elever på videregående skole i henhold til veiledningen fra Kunnskaps- og opplæringsdepartementet, og sikre dannelse og utvikling av essensielle kapasiteter hos digitale borgere, som oppfyller behovene for menneskelige ressurser i den industrielle revolusjonens 4.0-æra.

Utføre oppgaver med digitale karakterutskrifter i henhold til instruksjonene fra Kunnskapsdepartementet og statsministerens direktiv nr. 04/CT-TTg datert 11. februar 2024, og sikre tilkobling og datadeling med den nasjonale befolkningsdatabasen, som tjener til digital transformasjon i utdanningssektoren.

Styrke bruken av kunstig intelligens (KI) og stordata i ledelse og undervisning; fremme automatisering av administrativt arbeid, elektroniske bøker, timeplaner, faglige oppgaver, fasilitetsforvaltning og redusere arbeidsmengden for ansatte og lærere.

Å utnytte og effektivt bruke AI i karriereveiledning, tilpasse læring, identifisere elever som trenger støtte og evaluere retningslinjer bidrar til å forbedre utdanningskvaliteten og effektiviteten til skoleadministrasjonen.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chu-dong-phuong-an-to-chuc-day-hoc-trong-cac-tinh-huong-bat-thuong-post744364.html