Mange mener at overgangen til databasert testing er et strategisk trekk, som gjenspeiler den uunngåelige trenden innen utdanning i den digitale tidsalderen. For å sikre trygg, transparent og effektiv implementering er det imidlertid nødvendig med grundig og omfattende forberedelse av betingelser og pilotprogrammer i henhold til en plan.
Dr. Nguyen Tung Lam, leder av utdanningsrådet ved Dinh Tien Hoang videregående skole ( Hanoi ), mener at det å organisere avgangseksamenen på datamaskiner er et betydelig skritt fremover. Denne metoden minimerer menneskelige feil og reduserer negative praksiser som juks og eksamenslekkasjer. Elimineringen av utskrift, transport og lagring av papireksamensoppgaver reduserer presset på eksamensvakter og eksamensledere når det gjelder å administrere og samle inn eksamensoppgaver. Resultatene vurderes automatisk og objektivt, noe som sikrer rettferdighet for alle kandidater. Eksamensdata digitaliseres, noe som muliggjør raskere og mer nøyaktig administrasjon, statistikk og analyse av resultater.
Det å organisere avgangseksamenen på videregående skole på datamaskiner vil imidlertid også by på noen vanskeligheter som må tas tak i, som mangel på synkronisert informasjonsteknologiinfrastruktur, der mange steder, spesielt avsidesliggende områder, fortsatt mangler datautstyr; og spørsmålet om datasikkerhet og konfidensialitet, som sikrer absolutt sikkerhet for eksamensoppgaver, oppgaver og resultater, noe som krever en betydelig innledende investering.
Derfor er det behov for grundig forberedelse for gjennomføringen av eksamen, som å utvikle og forbedre nye eksamensregler som er egnet for det databaserte formatet, sikre strenghet og åpenhet; en synkronisert og moderne informasjonsteknologisk infrastruktur; og, viktigst av alt, bygge en standardisert spørsmålsbank av høy kvalitet for å sikre rettferdighet; godt trent eksamenspersonell; og grundig opplæring for lærere og kandidater. Spesielt bør implementeringen av avgangseksamenen for videregående skole følge en plan, som starter med pilotprogrammer i større byer der forholdene tillater det, før den rulles ut i større skala.
Fra et ekspertperspektiv mener Dr. Dang Quang Vinh, foreleser ved Fakultet for informatikk og teknologi, British University Vietnam, også at med god forberedelse når det gjelder infrastruktur, spørsmålsbanker, teknisk personell og sikkerhetsprosedyrer, er den databaserte videregående eksamenen ikke bare gjennomførbar, men bidrar også til å styrke rettferdighet, åpenhet og tilnærme seg internasjonale standarder.
Faktisk har mange store eksamener rundt om i verden tatt i bruk databaserte testmodeller, som IELTS, SAT og andre nettbaserte, overvåkede eksamener. I Vietnam har evne- og kompetansevurderingseksamener organisert av store universiteter også blitt gjennomført på datamaskiner i mange år, med et stort antall deltakere og samtidig på mange steder. Gitt de nåværende forholdene er det fullt mulig å organisere videregående skoleeksamen på datamaskiner.
Ifølge Dr. Dang Quang Vinh må implementeringen være ekstremt forsiktig med en eksamen av så spesiell betydning og omfang som involverer millioner av kandidater som videregående skoleeksamen. Først og fremst er det nødvendig å effektivt håndtere utfordringene med ulikheter i tilgang til datamaskiner blant studenter i ulike regioner.
I tillegg er det utfordringen med å organisere eksamenslokaler, fordi hvis det er en papirbasert eksamen, kan et rom romme opptil 30 studenter, men med en databasert eksamen må hver student ha et eget område for å sikre fuskforebygging, og antallet kan reduseres til bare rundt 10 studenter. Dette betyr at eksamen må deles inn i flere økter, noe som krever en tilstrekkelig stor spørsmålsbank med høy grad av ekvivalens.
På den annen side er datamaskinene som brukes til eksamener vanligvis spesialiserte enheter, kun installert med programvare for eksamen, og brukes derfor knapt til andre formål gjennom hele året. Dette representerer også et kostnads- og effektivitetsproblem som må vurderes nøye. Et annet problem er at det, fra et teknisk synspunkt, er vanskelig å unngå hendelser som strømbrudd, systemkrasj eller avbrudd i forbindelsen. Derfor må hvert eksamenssted ha et team av teknikere i beredskap for å gi rettidig støtte og sikre kandidatenes rettigheter.
Videre er det risiko for uautorisert innblanding i systemet, fordi risikoen for å endre resultater på systemnivå på datamaskiner er mer sannsynlig å forekomme uten strenge overvåkings-, sikkerhets- og sporingsmekanismer. Dette er også et punkt som krever spesiell oppmerksomhet når man utformer teknologiske løsninger for å sikre sikkerhet og forhindre fusk i eksamensorganiseringen.
Basert på analysen ovenfor foreslår Dr. Dang Quang Vinh at en gjennomførbar tilnærming er å teste systemet i større byer som Hanoi, Ho Chi Minh-byen, Da Nang og Hai Phong, der infrastrukturen er god; å gjennomføre både papirbaserte og databaserte eksamener samtidig for å få erfaring og evaluere prestasjoner; og å la kandidatene bli kjent med den databaserte eksamensopplevelsen, ettersom reflekser og tenkeevner er svært forskjellige når man tar eksamener på skjerm sammenlignet med på papir.
Kunnskapsminister Nguyen Kim Son uttalte at Kunnskapsdepartementet, som forberedelse til pilotprogrammet for å gjennomføre avgangseksamen på datamaskiner som starter i 2027, i henhold til statsministerens anvisninger, fokuserer på flere viktige oppgaver, inkludert: å utvikle en plan for å organisere avgangseksamen på datamaskiner og sende den til statsministeren for godkjenning i 2026; mobilisere eksperter for å bygge en standardisert spørsmålsbank, som forventes å bli tatt i bruk fra 2027; utvikle prosedyrer og forskrifter for organisering av den databaserte eksamenen, organisere opplæringsøkter og workshops over hele landet; og fortsette å koordinere med regjeringens krypteringskomité i overføring og mottak av eksamensoppgaver og andre relaterte sikkerhetsaspekter ved eksamen. For tiden forbereder Kunnskapsdepartementet programvaresystemer for å organisere den databaserte eksamenen og gjennomføre forsøk på forskjellige steder. Det forventes at forsøket vil bli implementert for over 100 000 elever dette studieåret.
Kilde: https://cand.com.vn/giao-duc/chuan-bi-ky-luong-cac-dieu-kien-de-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-i781667/
Kommentar (0)