I de senere årene har utdanningssektoren i Hai Phong proaktivt fremmet bruken av informasjonsteknologi og implementert digital transformasjon for å forbedre kvaliteten på undervisning, læring og ledelse.
Digital transformasjon gir utdanningssektoren et kraftig løft.
3. juni 2020 utstedte statsministeren beslutning 749/QD-TTg som godkjente det «nasjonale programmet for digital transformasjon frem til 2025, med retning mot 2030».
Utdanning er derfor en av åtte sektorer som må prioriteres for digital transformasjon, fordi utdanning er et felt med direkte og daglig sosial innvirkning på mennesker. Vellykket digital transformasjon av utdanning vil bidra til å endre folks oppfatninger raskest mulig, og dermed bringe effektivitet og kostnadsbesparelser til mange aktiviteter i samfunnslivet, samtidig som det skaper momentum for digital transformasjon i andre sektorer.
Lansering av byens integrerte datadelingsplattform for utdanningssektoren.
I forbindelse med implementeringen av det nasjonale programmet for digital transformasjon utstedte folkekomiteen i Hai Phong by plan nr. 227/KH-UBND om «Digital transformasjon av Hai Phong by innen 2025, med en visjon frem mot 2030», med mål om å være blant de 15 beste provinsene og byene over hele landet på indeksen for digital forvaltningsutvikling.
Med det grunnleggende målet om å utvikle en digital forvaltning innen 2025, er oppgaven å forbedre effektiviteten og produktiviteten i driften, og oppnå at 80 % av offentlige tjenester på nett er på nivå 4, levert gjennom ulike tilgangsmetoder, inkludert mobile enheter; at 90 % av arbeidsmappene på bynivå, 80 % på distriktsnivå og 60 % på kommunenivå behandles på nett; at 100 % av periodiske rapporter og statistiske rapporter om sosioøkonomiske spørsmål som tjener ledelsen av byens folkekomité og lederen av byens folkekomité implementeres gjennom byens rapporteringsinformasjonssystem; og at 50 % av inspeksjonsaktivitetene til statlige forvaltningsorganer utføres gjennom det digitale miljøet og informasjonssystemene til forvaltningsorganene.
Innen 2030 er målet å oppnå 100 % offentlige tjenester på nett på nivå 4, tilgjengelig gjennom ulike tilgangsmetoder, inkludert mobile enheter; 100 % av arbeidsfilene på bynivå, 90 % på distriktsnivå og 70 % på kommunenivå skal behandles på nett; en dataplattform og en infrastruktur for tingenes internett (IoT) skal etableres, noe som muliggjør utbredt tilkobling og deling mellom offentlige etater, og reduserer administrative prosedyrer med 30 %; data skal åpnes for organisasjoner og bedrifter, noe som øker datadrevne innovasjonstjenester for innbyggere og bedrifter med 30 %; og 70 % av inspeksjonsaktivitetene til statlige forvaltningsorganer skal utføres gjennom digitale miljøer og informasjonssystemer tilhørende forvaltningsorganene.
I tråd med det nasjonale initiativet for digital transformasjon har Hai Phongs utdannings- og opplæringsdepartement utstedt beslutning nr. 118/QD-SGDĐT om omstrukturering og navneendring av styringskomiteen for bygging av e-forvaltning i utdanningssektoren i Hai Phong by, plan nr. 39/QD-SGDĐT om utstedelse av driftsplanen til styringskomiteen for digital transformasjon i utdanningssektoren i Hai Phong by, og offisielt brev nr. 2518/SGDĐT-VP datert 15. september 2023 om veiledning av implementeringen av oppgaver knyttet til anvendelse av informasjonsteknologi, digital transformasjon og utdanningsstatistikk for skoleåret 2023–2024.
I det digitale transformasjonsprogrammet for perioden 2021–2025, med en visjon frem mot 2030, har utdanningssektoren i Hai Phong satt opp seks grupper med løsninger for å effektivt nå målene innen 2025: 100 % av utdanningsenheter og -institusjoner som anvender informasjonsteknologi i ledelse og administrasjon, synkronisert med sektorens datasystem; 100 % av utdanningsenheter og -institusjoner som er koblet til bredbåndsinternettforbindelser som er tilstrekkelige for effektiv utrulling av nettbaserte applikasjoner; fullføring av byggingen av en digital bibliotekportal og et nettbasert undervisnings- og læringssystem for alle ungdomsskoler i byen…
Videre fokus på digital transformasjon i utdanningsadministrasjon, perfeksjonering av det elektroniske kontorsystemet, offentlig tjenesteportal og elektronisk "one-stop"-system, implementering av nettbaserte administrative prosedyrer på hele nivået; samtidig bygging av et digitalt dataøkosystem for utdanningssektoren, sikring av tilkobling til smartbysystemer og posisjonering av utdanningssektoren som en leder i byens digitale transformasjon.
Overvinn utfordringer steg for steg på den digitale transformasjonsreisen.
Den digitale transformasjonen i utdanningen gir en rekke enorme fordeler. Utdanningssektoren i Hai Phong står imidlertid også overfor flere utfordringer, som mangel på teknisk infrastruktur og internettilgang, vanskeligheter med å lære opp lærere i digitale ferdigheter, tilpasse seg endringer, ulike tilnærminger til teknologi, forskjeller i lærernes kunnskap og innledende investeringskostnader.
Tran Tien Chinh, kontorsjef for utdannings- og opplæringsdepartementet, uttalte at det er tre nøkkelfaktorer som avgjør hvor vellykket digital transformasjon i utdanningssektoren er: infrastruktur, utstyr, finansiering og menneskelige ressurser.
På den annen side står det fortsatt mange vanskeligheter og mangler å administrere elever gjennom virtuelle klasserom, noe som krever tett koordinering med foreldre. Noen skoler mangler nettbasert undervisningsutstyr, og noen elever fra vanskeligstilte bakgrunner har ikke nødvendig utstyr for nettbasert læring. Dessuten krever vedlikehold av programvare for administrasjon av nettbasert undervisning en betydelig mengde finansiering ...
Lederen for utdannings- og opplæringsavdelingen i Thuy Nguyen-distriktet delte vanskelighetene på veien mot digital transformasjon og informerte videre: De fysiske fasilitetene, nettverksinfrastrukturen og utstyr som datamaskiner, skrivere, internettforbindelser og internettjenester på de fleste skolene er fortsatt mangelfulle, gamle, utdaterte og ikke synkroniserte på grunn av langvarig installasjon og mangel på investeringer og erstatningsmidler. Mange skoler mangler også personell til å ta på seg rollen som administratorer, og de eldre lærerne har svake IT-ferdigheter og er ikke aktivt selvlærende og opplæringsdyktige. I tillegg mangler det et felles datasenter for hele sektoren for å administrere og bruke data synkront og praktisk.
Stilt overfor disse vanskelighetene overvinner byens utdanningssektor dem gradvis gjennom spesifikke løsninger som: å fortsette å fremme bruken av digital teknologi og digitale plattformer for å innovere innholdet og metodene for undervisning og læring (elektroniske forelesninger, smarte digitale læringsmateriell, hjelp til å kombinere læring i klasserommet og nettbasert læring, virtuell virkelighet), og distribuere applikasjoner på smarte enheter (apper) for foreldre og elever, slik at de kan gi informasjon og delta i skolens tjenester.
Samtidig vil vi fremme forskning, innovasjon og testing av digitale teknologier i utdanning, organisere nettverksarrangementer og søke støtte fra organisasjoner og bedrifter for å implementere digitale utdanningsapplikasjoner og -plattformer.
Opplæring i «Anvendelser av AI i bygging av læringsmateriell og utvikling av faglige dokumenter» ved Thuy Nguyen-distriktets utdanningsavdeling.
I tillegg er det nødvendig å styrke IT-kapasiteten til lærere og administratorer gjennom regelmessige opplæringskurs; samarbeide og lære opp personell innen digital transformasjon om digitale teknologier som brukes i utdanning og opplæring, inkludert IT-standarder for utdanning, stordatateknologier, mobilteknologi osv., som kjernen i digital transformasjon i utdanning.
Utdanningsdepartementet har hittil fastslått at digital transformasjon har vært, er og vil bli et obligatorisk krav for utdanningsinstitusjoner å implementere for å sikre fremdrift og kvalitet i opplæringen, og for å sikre at alle aktiviteter innen organisasjon og ledelse er rettet mot bærekraftig utvikling.
Kommentar (0)