Sikre menneskelige ressurser av høy kvalitet

I åpningen av møtet sa viseminister Ta Quang Dong at departementet for kultur, sport og turisme 7. mars hadde et møte med representanter fra utdannings- og opplæringsdepartementet, arbeids-, krigsinvalide- og sosialdepartementet, justisdepartementet, regjeringskontoret og relaterte enheter om utkastet til dekret som regulerer opplæringen av spesialiserte og spesialisert yrker innen kunstfeltet. På dette møtet var det mange meninger om behovet for spesifikke forskrifter for universitets- og mellomnivåutdanning innen opplæring av spesialiserte og spesialisert yrker innen kunstfeltet, og behovet for å legge til flere substantiver og ord som er spesifikke for mellomnivået.

Viseminister Ta Quang Dong ledet møtet.

Viseminister Ta Quang Dong sa: «For tiden underviser kunstskoler i kultur i henhold til den vanlige utdanningsmodellen . Hvis kulturell læring ikke er garantert, vil det være vanskelig å rekruttere elever samt sikre at skolene overholder regelverket, har eksamener og har identifikasjonskoder.»

For tiden er det nødvendig å ta opp spesifikke problemstillinger knyttet til opplæring innen kunst. Det påvirker hele systemet for talentutdanning, kultur og kunst. Kultur-, idretts- og turismedepartementet ser sitt ansvar i å utdanne menneskelige ressurser innen kultur og kunst, landets fremtid.

Ifølge viseministeren er universitetsloven vedtatt og svært effektiv, men den nåværende situasjonen for talentutdanning i departementet for kultur, sport og turisme er fortsatt problematisk. «Dette er et menneskelig spørsmål, så det er nødvendig med forskning. Kunststudenter må oppnå et minimumsnivå, som er i tråd med partiets og statens strategi. Derfor er det nødvendig å utvikle et dekret som regulerer opplæring innen spesialiserte felt og yrker innen kunstfeltet, slik at det er egnet for praksis og løser problemene», bekreftet viseminister Ta Quang Dong.

Den 19. november 2018 vedtok nasjonalforsamlingen lov nr. 34/2018/QH14 om endring og utfylling av en rekke artikler i loven om høyere utdanning (heretter referert til som lov nr. 34/2018/QH14), gjeldende fra 1. juli 2019, der regjeringen får i oppgave å spesifisere i detalj utdanningsnivåene, vitnemålene og utdanningsbevisene for en rekke spesifikke spesialiserte utdanningsretninger, nærmere bestemt: I paragraf 3, artikkel 1 i lov nr. 34/2018/QH14 om endring og utfylling av artikkel 6 i loven om høyere utdanning om utdanningsnivåer og former for høyere utdanning, som fastsetter: « Regjeringen skal spesifisere utdanningsnivåene for en rekke spesifikke spesialiserte utdanningsretninger ».

Faktisk viser implementeringen av lov- og dekretdokumentene at i tillegg til de oppnådde resultatene har det blitt avdekket noen mangler og begrensninger i høyere utdanning og yrkesfaglig utdanning innen spesialisert kunstutdanning. Mer spesifikt:

Artikkel 3, paragraf 5, artikkel 19 i loven om yrkesrettet utdanning (lov nr. 74/2014/QH13 datert 27. november 2014) fastsetter at høyere utdanningsinstitusjoner har lov til å delta i yrkesrettet utdanning når de oppfyller vilkårene som er fastsatt i loven. Den 14. oktober 2016 utstedte imidlertid regjeringen dekret nr. 143/2016/ND-CP som fastsetter investerings- og driftsvilkår innen yrkesrettet utdanning, der artikkel 14, paragraf 2 i dette dekretet fastsetter: Høyere utdanningsinstitusjoner gis et registreringsbevis for yrkesrettet utdanning på høyskolenivå når de oppfyller følgende vilkår: Hovedfagene og yrkene som er registrert for yrkesrettet utdanning, er på listen over hovedfag og yrker for opplæring på mellom- og høyskolenivå utstedt av Arbeids-, krigsinvalide- og sosialdepartementet... Samtidig endres og utfylles en rekke artikler i loven om yrkesrettet utdanning ved artikkel 1, paragraf 2. Noen artikler i loven om høyere utdanning av 2018 fastslår: Universiteter og akademier er høyere utdanningsinstitusjoner som utdanner og forsker på mange felt, og er organisert i henhold til bestemmelsene i denne loven.

I henhold til ovennevnte forskrifter er det kun høyere utdanningsinstitusjoner (universiteter, akademier) på listen over yrkesopplæringsyrker på høyskolenivå utstedt av Arbeids-, krigsinvalide- og sosialdepartementet som får registreringsbevis for yrkesopplæringsaktiviteter på høyskolenivå, ikke universitetsutdanningsinstitusjoner som får registreringsbevis for yrkesopplæringsaktiviteter på mellomnivå. Dette forårsaker vanskeligheter, mangler og er ikke egnet for spesialisert opplæring innen kunst, og påvirker i stor grad kvaliteten på opplæringen og de menneskelige ressursene som arbeider innen kultur og kunst i Vietnam, samt internasjonal integrasjon. Samtidig påvirker det bevaringen og utviklingen av avansert vietnamesisk kultur med sterk nasjonal identitet. Derfor bør reguleringen om at høyere utdanningsinstitusjoner fortsetter å tilby opplæring på mellom- og høyskolenivå inkluderes i dekretet som regulerer spesialisert opplæring innen kunst, basert på spesifiseringen av punkt 4, paragraf 3, artikkel 1 i loven om endringer og tillegg til en rekke artikler i loven om høyere utdanning av 2018.

Artikkel 13, paragraf 2 i loven om yrkesfaglig utdanning fastsetter: Opplæringstiden for mellomnivå i henhold til institusjonen for de med vitnemål fra ungdomsskolen eller høyere er fra 1 til 2 års studier, avhengig av hovedfag eller yrke... I henhold til ovennevnte forskrift om opplæringstid for mellomnivå fører dette til en upassende situasjon som ikke er egnet for virkeligheten ved opplæring i spesifikke spesialiserte kunstarter. Derfor må opplæringstiden for mellomnivå reguleres i dekretet som regulerer spesialisert spesialisert opplæring innen kunst, basert på spesifiseringen av paragraf 3, artikkel 6 i utdanningsloven av 2019.

Møtescene

Kunstopplæring har en spesiell spesialisert natur, så det er nødvendig med separate forskrifter for dette opplæringsfeltet. For å overvinne vanskelighetene i denne opplæringsaktiviteten, må det være tett koordinering og enhet mellom Departementet for industri og administrasjon og Departementet for feltforvaltning. Derfor fastsetter utkastet til dekret oppgavene til Departementene for kultur, sport og turisme; Arbeids-, krigsinvalide- og sosialdepartementet; Utdanning og opplæring for innholdet knyttet til organisering av opplæringsaktiviteter på mellomnivå, høyskolenivå og nivåer av spesialisert universitetsutdanning innen kunstfeltet i henhold til loven.

Kunstutdanning har sine egne særtrekk fra rekrutteringsprosessen til opplæringsprosessen. Mer spesifikt: Studenter som studerer kunstfag må ha talent, bli valgt ut fra ung alder, ha kontinuerlig opplæring i mange år, og læringsprosessen må være strengt screenet. Derfor er mellomopplæringsperioden vanligvis fra 3 til 9 år, avhengig av opplæringsbransjens/yrkets spesifikke karakter. Kunstutdanning er en nær kombinasjon av teori og praksis på en yrkesrettet måte, noe som skaper muligheter for studentene til å utvikle høy kreativitet.

I tillegg til å studere spesialiserte fag, må studentene også studere generelle kulturprogrammer. På grunn av yrkets natur finnes det hovedfag som ikke utdanner seg på universitetsnivå, men hovedsakelig utdanner seg på mellomnivå. Det kan bekreftes at den langsiktige mellomopplæringsmodellen som kombinerer generelle kulturfag med kunstfag ved kunstuniversiteter har vært egnet for den spesifikke naturen til opplæringsbransjen og har oppnådd høy effektivitet, utdannet mange kunstneriske talenter for landet og skapt mange kunstverk av nasjonal og internasjonal status.

Samtidig er mange studenter som har vunnet priser i nasjonale og internasjonale kunstkonkurranser konsentrert blant studenter som studerer på mellomnivå ved disse utdanningsinstitusjonene. Derfor bør spesialisert opplæring innen kunst på mellomnivå fortsatt ha en opplæringsperiode på 3 til 9 år, og dette er fastsatt i dekretet om spesialisert opplæring innen kunst.

I flere tiår har kriteriene for opptaksprøver ved høyere utdanningsinstitusjoner innen kunstfelt som musikk, dans, teater ... på universitetsnivå, i tillegg til de generelle forskriftene, må kandidatene ha egnethet på mellomnivå eller tilsvarende nivå som passer til utdanningshovedfaget/spesialiseringen. Derfor har noen høyere utdanningsinstitusjoner innen kunstfeltet gitt utdanning på mellomnivå, høyskole-, universitets- og masternivå samtidig. Mellomnivåopplæringsmodellen som kombinerer generelle kulturfag med kunstfag har blitt implementert svært effektivt av høyere utdanningsinstitusjoner, med sikte på å skape de gunstigste og beste forholdene for studentene til å samtidig utføre begge oppgavene, studere kultur og studere hovedfag rett på skolen.

Mellomnivåopplæring innen kunstfeltet, i tillegg til å gi menneskelige ressurser til samfunnet og utdanne talenter for landet, skaper dette opplæringsnivået også en kilde til rekruttering på universitetsnivå for høyere utdanningsinstitusjoner. Mellomnivåstudenter ved disse høyere utdanningsinstitusjonene blir alltid undervist av et team av forelesere med akademiske titler, grader, eksperter, talentfulle kunstnere med høye kvalifikasjoner, god ekspertise og profesjonell prestisje for å oppdage og pleie studentenes medfødte talenter og evner fra tidlig alder. På dette grunnlaget foreslås passende undervisningsmetoder for å fremme kreativitet, utvikle tenkning og kunstnerisk forståelse hos elevene.

Samtidig skaper skolens lærerstab alltid forhold og muligheter for at studentene kan delta i performancepraksisopphold med profesjonelle kunstnere eller introdusere dem for nasjonale og internasjonale kunstkonkurranser, for å bidra til å forbedre deres kunnskaper, ferdigheter, mot og profesjonelle praksiserfaring... Det finnes forelesere som underviser samtidig på mellomnivå, universitetsnivå og høyere utdanningsnivå.

På grunn av utdanningsbransjens natur er utdanningsskalaen ved kunstuniversiteter svært lav, og påmelding og utdanning fokuserer på kvalitet, ikke kvantitet. Studenter som vinner priser i profesjonelle og prestisjefylte kunstkonkurranser i inn- og utland fokuserer derfor hovedsakelig på studenter som studerer på mellomnivå ved disse universitetene.

Det kan dermed bekreftes at høyere utdanningsinstitusjoner som spesialiserer seg innen kunst er vuggen for opplæring og pleie av landets kunstneriske talenter, og denne opplæringsmodellen er svært effektiv og har bekreftet kunstens posisjon og status, inkludert Vietnams musikkfelt i regionen og verden. I tillegg er høyere utdanningsinstitusjoner innen kunstfeltet også ansvarlige for å bevare og utvikle tradisjonelle og nasjonale kunstformer gjennom opplæring og god utførelse av oppgaven med internasjonalt samarbeid om opplæring. For tiden tilbyr noen land, som Russland, Kina, Japan, Korea, USA, Tyskland ... også opplæring i henhold til mellom- og høyskoleutdanningsmodellen ved universiteter og akademier.

Ifølge Kunnskapsdepartementet trenger vanskelighetene og problemene i kultur- og kunstsektoren i den nåværende opplæringsmekanismen virkelig en spesiell mekanisme. Det er imidlertid nødvendig for koordinering i utformingen av dekretet om kompetente etater.

Viseminister Ta Quang Dong sa at dekretet som regulerer spesialisert opplæring innen kunstfeltet er virkelig nødvendig.

«Alle sektorer som utdanner kulturelle og kunstneriske talenter trenger en politikk som dekretet som regulerer opplæring innen spesialiserte felt og yrker innen kunst. Dekretet er et viktig grunnlag for å fremme talentopplæring i Vietnam. Vi bør ha et realistisk syn på behovet for å utdanne kunnskap, forbedre studentenes kvalitet, sikre rettighetene til studenter og foreldre, og dermed ha menneskelige ressurser av høy kvalitet for den kulturelle og kunstneriske sektoren» - delte viseministeren.

Kilde: https://toquoc.vn/du-thao-nghi-dinh-quy-dinh-ve-dao-tao-cac-nganh-nghe-chuyen-sau-dac-thu-trong-linh-vuc-nghe-thuat-dam-bao-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-20240313163956985.htm