N "UTGANGER" - LITTERATURSVAR ÅPNE FOR KANDIDATER
Master Nguyen Phuoc Bao Khoi, foreleser ved Ho Chi Minh City University of Education, kommenterte at svarnøkkelen for litteratureksamenen nøyaktig gjenspeiler ånden i kompetansevurderingen. Mer spesifikt måler den nivået av anvendelse av kunnskap og ferdigheter i praktiske situasjoner, ikke nivået av utenatlæring. Svarnøkkelen angir tydelig kravene til kunnskap og ferdigheter, og gir sensorer et grunnlag for å evaluere kandidatenes eksamensoppgaver. Den følger nøye kravene i litteraturpensumet for 2018 for leseforståelse av noveller og argumenterende essayskriving. Svarnøkkelen er nært knyttet til spørsmålets kontekst, med svaralternativer basert på eksamensdataene, samtidig som kandidatene får uttrykke sine personlige meninger og presentere sine egne løsninger hvis det er rimelig og overbevisende. I tillegg krever svarnøkkelen at sensorer er fleksible i sin poengsetting.
Kandidater som tar avgangseksamen fra videregående skole i 2025 diskuterer svarene sine etter eksamen.
FOTO: DAO NGOC THACH
Mester Khoi anerkjente at svarnøkkelen tilbød en «vei ut» for kandidatene ved å akseptere punktformatet for hovedpoengene. Dette er uten tvil første gang kravet om punktlister er eksplisitt angitt i en svarnøkkel, noe som øker fordelen for kandidatene, legitimerer en konsis og strømlinjeformet presentasjonsstil, og gjør det lettere for lærere å veilede elevenes leseforståelsesferdigheter. Det er lett å se at svarnøkkelen inneholder enkle, passende krav som tilsvarer innhold som er lett å score poeng på, og gir utmerket støtte til de aller fleste elever som ikke er sterke i litteratur.
For eksempel, i leseforståelsesdelen, å skrive et avsnitt med samfunnskommentarer, eller å skrive et essay med samfunnskommentarer – identifisere riktig argumentasjonsproblem, oppfylle krav til form og lengde, og bruke bevis – kan studentene lett oppnå en poengsum på 4 av 10. Dette er en svært prisverdig «vei ut» som eksamensoppstillerne nesten best har støttet for studentene, ved å sørge for at de har den enkleste og mest grunnleggende kunnskapen og ferdighetene.
Ifølge Master Khoi presenterte svarnøkkelen for leseforståelsesdelen svært detaljert og spesifikk informasjon om de viktige punktene som måtte tas opp. Denne informasjonen ble presentert med et passende antall poeng for hvert spørsmål; viktigheten av spørsmål på forståelses- og anvendelsesnivå (som utgjør 3/4 av poengene i denne delen) ble tydelig demonstrert av antall poeng og den tilsvarende lengden på svarene. Det er også lett å se at eksamensholderne valgte svært grunnleggende, vanlige og generelle «nøkkelord», noe som hjalp studenter med gjennomsnittlig akademisk evne til å oppfylle kravene, samtidig som det reduserte arbeidsmengden for sensorer.
Den skriftlige svarnøkkelen kategoriserer poengene etter nivået på oppgavefullføringen. Trinnene demonstrerer tydelig de ulike differensieringsnivåene, og fremhever ytterligere egenskapene til en kompetansebasert vurdering.
Men ifølge mester Bao Khoi bør Kunnskapsdepartementet på lang sikt vurdere å publisere retningslinjer for karaktersetting i stedet for svarnøkler for å tydeliggjøre krav som å trekke fra poeng for unøyaktig uttrykk eller slurvete presentasjon. Dette vil hjelpe elevene med å fokusere mer på presentasjonsferdigheter i tillegg til leseforståelse og skriveferdigheter.
Basert på den publiserte fasit, selv om litteraturprøven hadde et veldig godt nivå av differensiering, er det sannsynlige poengsummen mellom 6 og 7. Det vil imidlertid være vanskelig å få mange poengsummer på 9 eller høyere på grunn av noen nye krav knyttet til kreativitet/personlig preg, samt fradrag for presentasjonsfeil eller uklar uttrykksmåte...
Ifølge lærerne gir fasit for litteratureksamen kandidatene et fortrinn i poengscoring.
Foto: Ngoc Duong
MATEMATIKKPROBLEMETTET TRENGER MER DETALJERTE LØSNINGER
Når det gjelder svarnøkkelen for matematikkeksamenen, vurderte Master Tran Van Toan fra Math Edu TVT Center, Hoa Hung Ward (tidligere Distrikt 10), Ho Chi Minh-byen, svarnøkkelen som transparent og tydelig. Spørsmålsnummereringen i svarnøkkelen samsvarer imidlertid ikke med spørsmålsnummereringen i hver del av eksamen.
Fasitnøkkelen viser kun det endelige resultatet, i samsvar med det objektive flervalgsformatet fra tidligere år. Årets flervalgsformat inkluderer imidlertid to nye deler: sant/usant og kort svar. For å finne løsningen for denne delen må kandidatene gå gjennom trinnene for å løse problemet, så fasitnøkkelen må inkludere løsninger som lærere og kandidater kan referere til.
Ifølge lærer Tran Van Toan, for eksempel, med praktiske geometrioppgaver i kortsvarsdelen, kan elevene løse problemet veldig raskt hvis de kjenner formlene for volumet av en avkortet pyramide og volumet av en sfærisk hette. Men hvis de ikke kjenner eller husker dem og utelukkende må stole på kunnskap om integrasjon fra 12. trinn, blir problemet vanskelig og løsningen lengre. Derfor forventer både elever og lærere at svarnøkkelen viser løsningene for å veilede dem i hvordan de skal studere riktig. Bør de derfra være oppmerksomme på formler og triks utenfor læreboken?
Samtidig har lærere, basert på eksamensoppgavene og svarene fra første års matematikkprøve under den nye læreplanen, foreslått at Kunnskapsdepartementet bør revurdere balansen mellom andelen kunnskap fra læreplanen for 11. trinn. Selv i del 1 av årets avgangseksamen på videregående skole, med 12 objektive flervalgsoppgaver utformet for å forhindre strykkarakterer, var 50 % av spørsmålene basert på kunnskap for 11. trinn. Kunnskap for 11. trinn utgjorde også det store flertallet av de seks spørsmålene med kort svar.
Svarene på engelskprøven var ikke overraskende.
Ifølge Tran Ngoc Huu Phuoc, lærer ved Bui Thi Xuan videregående skole i Ben Thanh-distriktet (tidligere distrikt 1) i Ho Chi Minh-byen, var ikke svarnøkkelen til engelskprøven overraskende fordi testen rett og slett var flervalgsoppgave, som tidligere år.
Samtidig, ifølge Huu Phuoc, formidler avgangseksamenen i engelsk fra videregående skole i 2025 et sterkt budskap: Engelsk er ikke bare et fag for å oppnå høye poengsummer, men et viktig verktøy i en integrert verden . Eksamen krever og fremmer omfattende innovasjon innen undervisning og læring, med sikte på fleksibel, proaktiv engelsk læring, og viktigst av alt, bedre å møte kravene fra 4.0-æraen – der språkferdigheter ikke bare handler om å kjenne vokabular eller grammatikk, men om effektiv kommunikasjon, kritisk tenkning og kontinuerlig læring. Å lære engelsk må gå sterkt fra en passiv tilstand (enveis kunnskapsmottaking, memorering av formler) til en aktiv, positiv og kreativ tilstand, i stedet for bare å memorere tørre grammatikkformler eller være altfor avhengig av lærebøker med kjente øvelser.
Eksamensresultatene vil bli kunngjort nøyaktig klokken 08.00 den 16. juli.
I går ettermiddag (6. juli) annonserte Kunnskapsdepartementet de offisielle eksamensoppgavene og svarene for alle fagene i avgangseksamenen på videregående skole i 2025.
For øyeblikket fokuserer mange kommuner intenst på å rette karakterene på avgangseksamenene fra videregående skole. Mange kommuner forventer å være ferdige med å rette alle fag innen 10. juli, sende dataene til Kunnskapsdepartementet og kunngjøre eksamensresultatene i tide.
I en tale til sensorene i alle karakterutvalg, spesielt for essaybaserte emner som litteratur, uttalte viseminister for utdanning og opplæring, Pham Ngoc Thuong at eksamensspørsmålene er åpne og kjente for lærere og elever. Karakterretningslinjene følger også en åpen tilnærming for å nøyaktig vurdere studentenes evner. Dette inkluderer et generelt karakterforhold for å sikre rettferdighet. Etter fullført eksamen må minst 5 % av besvarelsene kontrolleres mot karakterutvalget.
Viseministeren for utdanning og opplæring bemerket også at dersom det er uregelmessigheter i karaktersettingsprosessen, må disse gjennomgås for å sikre rettferdighet og beskytte kandidatenes rettigheter. Kandidatenes innsats, kreativitet, initiativ og individuelle tenkning må anerkjennes, samtidig som det naturligvis sikres at læringsmålene, kriteriene for utdanningsprosessen og retningslinjene for karaktersetting overholdes.
I henhold til forskriftene til eksamensnemndene i provinser og byer, vil sensureringen av avgangseksamenene fra videregående skoler starte fra 5. til 13. juli. Nøyaktig klokken 08.00 den 16. juli vil eksamensnemndene kunngjøre eksamensresultatene.
Tue Nguyen
Kilde: https://thanhnien.vn/dap-an-thi-tot-nghiep-thpt-2025-mon-van-mo-mon-toan-can-chi-tiet-185250706221009537.htm
Kommentar (0)