Amerikanske studenters lese- og matematikkresultater faller til rekordlave nivåer

De akademiske prestasjonene til amerikanske elever på videregående skole har fortsatt å synke det siste tiåret, og har blitt forverret av COVID-19-pandemien, med resultater for 12. klassinger som har falt til det laveste nivået på 20 år.

Noen lærere kommenterte at elever i dag ofte bare leser noen få bøker hvert år, i stedet for dusinvis som før, noe som fører til at vedvarende leseferdigheter ikke trenes - Foto: REUTERS

Ifølge CNN 9. september har ikke 32 % av 12. klassinger i USA «grunnleggende» leseforståelsesferdigheter, noe som betyr at de ikke kan finne detaljer i en tekst for å forstå dens betydning.

Gjennomsnittsskåren for dette faget i 2024 ble registrert som den laveste siden undersøkelsen startet i 1992.

I matematikk scoret 42 % av 12. klassinger under «grunnleggende» nivå, den høyeste andelen siden 2005, noe som betyr at disse elevene ikke har mestret ferdigheter som å bruke prosenter for å løse problemer i den virkelige verden.

Bare 33 % av 12. klassinger ble ansett som akademisk klare for matematikkkurs på høyskolenivå, ned fra 37 % i 2019.

Resultatene fra undersøkelsen er basert på rapporter fra National Assessment of Educational Progress (NAEP), som regnes som «nasjonens karakterutskrift» som nøyaktig gjenspeiler læringskvaliteten.

Dette er første gang 12. klassinger har blitt testet i matematikk og lesing, og 8. klassinger i naturfag , siden pandemien.

Resultatene fra undersøkelsen gjenspeiler nedadgående trender på tvers av alle klassetrinn og fag sammenlignet med tidligere NAEP-rapporter.

«Resultatene for våre elever med lavest prestasjoner er på rekordnivåer», sa Matthew Soldner, fungerende kommissær for National Center for Education Statistics. «Disse resultatene krever fokuserte og koordinerte tiltak for å styrke elevenes læring.»

I tillegg har prestasjonsgapet mellom de beste og svakeste elevene i USA også økt, spesielt i naturfag for åttende klasse og matematikk for tolvte klasse, noe som gjenspeiler økende ulikhet i det amerikanske utdanningssystemet.

Kjønnsforskjellen i STEM-fag (naturvitenskap, teknologi, ingeniørfag, matematikk) viser også et problem, der jenters resultater faller kraftigere enn gutters.

Ifølge New York Times kan nedgangen i elevenes akademiske prestasjoner delvis skyldes COVID-19-pandemien, inkludert sykdom, skolestengninger og tvungen fjernundervisning.

Eksperter sier at mangelen på praktisk erfaring etter pandemien har forverret nedgangen i vitenskapelige ferdigheter, men data viser også at nedgangen begynte før 2020.

«Det er ikke gitt at poengsummene ikke ville ha falt uten COVID-19. Faktisk var nedgangen allerede å se», sa Christine Cunningham, senior visepresident for STEM-læring ved Boston Museum of Science.

XUAN THAO

Kilde: https://tuoitre.vn/diem-so-doc-hieu-va-toan-cua-hoc-sinh-my-roi-xuong-muc-thap-ky-luc-20250910162200658.htm