Resultater fra videregående skoleeksamen 2025: Rangering av lokaliteter endres

Avgangseksamenen for videregående skole i 2025 finner sted i en unik kontekst, samtidig som implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet i 2018 og sammenslåingen av provinser. En parallell sammenligning basert på de gamle og nye administrative enhetene er nødvendig for å tydelig definere effekten av eksamen og sammenslåingen.

Dette vil bidra til å identifisere den nåværende situasjonen nøyaktig, og gi et grunnlag for bærekraftig forbedring av utdanningskvaliteten i fremtiden.

Denne artikkelen presenterer to typer sammenligninger. For det første bidrar det å opprettholde de gamle administrative enhetene til å bevare kontinuiteten i dataseriene. I mange år har resultatene fra avgangseksamenene fra videregående skole blitt sammenlignet på tvers av alle 63 provinser og byer. Hvis det gjøres endringer umiddelbart etter sammenslåinger, vil dataene bli fragmenterte, noe som gjør det vanskelig å sammenligne og vurdere trender. For å analysere virkningen av eksamensreformen i 2025 nøyaktig, er det nødvendig å sammenligne den med data fra 2024 innenfor samme referanseramme. Deretter er trinnet med å sammenligne de 34 nye provinsene og byene. Denne sammenligningen er ikke ment for konkurranse eller belønninger, men snarere som et objektivt indikatorsystem for å hjelpe lokaliteter og skoler med å tydelig identifisere den nåværende situasjonen, og dermed justere retningslinjer og metoder deretter.

Kandidater som deltar i avgangseksamenen på videregående skole i 2025.

FOTO: NHAT THINH

Gjennomsnittspoengsummene forventes å synke i 2025, med betydelige endringer i rangeringene.

Ifølge Kunnskapsdepartementet vil gjennomsnittspoengsummen for avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 nå 6,172, en nedgang på 0,578 poeng sammenlignet med 2024 (6,750). Alle 63 provinser og byer (tidligere) opplevde en nedgang i poengsummene, med mange lokaliteter som opplevde betydelige fall, som Ninh Binh (ned 0,983 poeng), Vinh Long (0,947), Son La (0,917), Bac Ninh (0,901), Binh Duong (0,840), An Giang (0,808) og Nam Dinh (0,807). Dette er alle provinser som tidligere hadde høye prestasjoner, men som kan ha problemer med å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2018 på en koordinert måte. Omvendt opplevde noen lokaliteter mindre nedgang i poengsummene, som Quang Tri (0,175), Quang Nam (0,364), Nghe An (0,370) og Hanoi (0,375).

Nedgangen i gjennomsnittspoengsummene gjenspeiler ikke en nedgang i utdanningskvaliteten, men hovedsakelig fordi 2025-eksamenen ble utformet for å vurdere reell kompetanse, øke differensiering og begrense fenomenet med at «høye poengsummer er overalt». Matematikk hadde den laveste gjennomsnittspoengsummen (4,78), noe som trakk ned den samlede nasjonale poengsummen, men det var fortsatt 513 perfekte poengsummer (10 poeng), noe som viser at eksamen fortsatt ga muligheter for talentfulle elever til å skinne.

Basert på gjennomsnittspoengsummen fra Kunnskapsdepartementet, registrerte rangeringen av lokaliteter (gammel) i 2025 mange store endringer. Vinh Phuc beholdt topplasseringen begge årene. Noen provinser økte betydelig i rangering, som Quang Tri (opp 34 plasser), Quang Nam (24), Hau Giang (17), Hanoi (15), Ca Mau (14), Nghe An, Thanh Hoa, Thua Thien-Hue (alle 10 plasser), Quang Ninh (8), Hung Yen (7). Omvendt falt mange lokaliteter betydelig, som Vinh Long (29 plasser), Hoa Binh (19), Lam Dong (12), Kon Tum (11), Son La og Yen Bai (10), Da Nang, Tra Vinh , Bac Ninh, An Giang (alle 9 plasser).

Utdanningseksperter mener at denne svingningen er påvirket av fire faktorer: trenden med at elever i vanskeligstilte områder går over fra fremmedspråk til fag med høyere poengsummer; valg av eksamensfag som samsvarer med deres styrker; opptaksregler for universiteter som ikke vurderer tidlig opptak og krever karakterer fra andre semester av 12. trinn; og varierende grad av tilpasning til det generelle utdanningsprogrammet for 2018 og dets vurderingsmetoder.

Avgangseksamenen for videregående skole i 2025 markerer et skifte fra å vurdere kunnskap til å vurdere studentenes kompetanse. Eksamenen har tre hovedmål: å fastslå hvor mange som har fullført videregående skole; å gi pålitelige data for høyere utdanning og yrkesopplæringsinstitusjoner ved opptak; og å tjene som et av grunnlagene for å evaluere kvaliteten på undervisning og læring. Derfor er ikke eksamensresultater det eneste kriteriet som gjenspeiler kvaliteten på utdanningen; de må kombineres med andre faktorer som lærerpersonalet, undervisningsforholdene og læringsmiljøet.

Basert på gjennomsnittsresultatene på eksamen, rangerte vi lokalitetene fra høyest til lavest og delte dem midlertidig inn i tre grupper: de 20 beste lokalitetene, de 23 midterste lokalitetene og de 20 nederste lokalitetene. Disse indikatorene hjelper lokalitetene med å bestemme sin nåværende posisjon og utvikle løsninger for å forbedre kvaliteten.

Topp 20 lokaliteter, midt imellom 23, nederste 20 gjennomsnittlige eksamensresultater.

Det er verdt å merke seg at blant de ledende områdene er fremveksten av nye steder som Nghe An, Hai Duong og Hanoi blant de 10 beste. Vinh Phuc fortsetter å opprettholde sin imponerende prestasjon med 6 år på rad med forbedring i rangeringen, fra 9. plass (i 2020) til 1. plass de siste 3 årene.

Kilde: Data publisert av Kunnskapsdepartementet og forfatterens beregninger.

Nghe An, en provins med 11 fjellrike distrikter, har gjort et sterkt sprang fra 38. plass (2020) til 12. plass (2024) og 2. plass (2025). Hai Duong har gjort jevne fremskritt, fra 13. plass (2024) til 8. plass (2025). Hanoi har gjort et gjennombrudd fra 22. plass i 2024 til 7. plass i 2025, takket være at 43 % av studentene ikke tok fremmedspråkeksamen og valgte de riktige fagene til universitetsopptaksprøvene. Dermed har 2025-eksamenen skapt muligheter for både vanskeligstilte og velstående lokaliteter til å forbedre rangeringen sin, hvis de effektivt implementerer det generelle utdanningsprogrammet fra 2018 og innoverer testing basert på kompetansevurdering, knyttet til praktiske situasjoner og ikke strengt følger lærebøker.

Kilde: Data publisert av Kunnskapsdepartementet og forfatterens beregninger.

Blant de 23 mellomrangerte stedene har noen gjort bemerkelsesverdige fremskritt i rangeringene sine, som Quang Tri, Quang Nam og Quang Ninh...

Kilde: Data publisert av Kunnskapsdepartementet og forfatterens beregninger.

De 20 nederste er for det meste fjellområder i nord, det sentrale høylandet og Mekongdeltaet. Noen steder med gunstige forhold har imidlertid sett et betydelig fall i rangering, som Da Nang, som falt fra 45. plass i 2024 til 54. plass i 2025, Vinh Long fra 16. til 45. plass, og Dong Nai fra 41. til 49. plass.

Sammenligning av gjennomsnittlige testresultater i 34 nye provinser og byer.

Basert på data fra Kunnskapsdepartementet rangerte vi 34 nyopprettede provinser og byer etter deres gjennomsnittlige poengsum. Resultatene viser at 17 lokaliteter har gjennomsnittlige poengsummer over 6,0 og 17 lokaliteter har poengsummer under 6,0.

Den øverste gruppen inkluderer: Nghe An (1), Ha Tinh (2), Ninh Binh (3), Phu Tho (4), Hanoi (5), Hai Phong (6), Thanh Hoa (7), Ho Chi Minh-byen (8), Hue City (9), Bac Ninh (10). De ti nederste lokalitetene inkluderer samtidig: Quang Ngai (25), Lao Cai (26), Khanh Hoa (27), Tuyen Quang (28), Lang Son (29), Dien Bien (30), Dak Lak (31), Lai Chau (32), Cao Bang (33), Son La (34). Lokalitetene i den nordlige sentrale regionen viser klare fremskritt, mens lokalitetene i den nordlige fjellregionen fortsatt står overfor mange vanskeligheter.

Kilde: Data publisert av Kunnskapsdepartementet og forfatterens beregninger.

Avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 viser et positivt skifte i vurderingen: antallet perfekte poengsummer (10 poeng) har økt, differensieringsnivået er høyere, og det gjenspeiler bedre kvaliteten på undervisning og læring. Spesielt for de nylig sammenslåtte provinsene er årets rangering av 34 lokaliteter starten på en kontinuerlig serie med sammenligninger, som bidrar til en dypere forståelse av nivået i hver region og gir et grunnlag for å bygge bærekraftig utviklingspolitikk.

Referansedataene gjenspeiler også betingelsene for implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som undervisningspersonale, fasiliteter, undervisningsutstyr og effektiviteten av støttepolitikken.

Kilde: https://thanhnien.vn/diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-thu-hang-cac-dia-phuong-thay-doi-18525072221114117.htm