Resultater fra avgangseksamen fra videregående skole 2025: Lokale rangeringer endres

Avgangseksamen for videregående skole i 2025 finner sted i en spesiell kontekst når det generelle utdanningsprogrammet for 2018 blir anvendt, og sammenfaller med tidspunktet for provinssammenslåinger. En parallell sammenligning av de gamle og nye administrative enhetene er nødvendig for å tydelig skille mellom effekten av eksamen og sammenslåing.

Derfra, identifiser den nåværende situasjonen korrekt, og legg grunnlaget for å forbedre kvaliteten på bærekraftig utdanning i tiden som kommer.

Artikkelen vil presentere to typer sammenligninger. For det første bidrar det å beholde den gamle administrative enheten for analyse til å opprettholde kontinuiteten i dataseriene. I mange år har resultatene fra videregående skoleeksamen blitt sammenlignet i henhold til 63 provinser og byer. Hvis dataene endres umiddelbart etter sammenslåingen, vil de være diskontinuerlige, noe som gjør det vanskelig å sammenligne og evaluere trender. For å analysere virkningen av innovasjonseksamenen i 2025 nøyaktig, er det nødvendig å sammenligne med dataene fra 2024 på samme referansesystem. Deretter kommer sammenligningstrinnet for 34 nye provinser og byer. Sammenligningen er ikke for konkurranse eller belønning, men er et objektivt indikatorsystem som skal hjelpe lokaliteter og skoler med å tydelig identifisere den nåværende situasjonen, og dermed justere retningslinjer og metoder deretter.

Kandidater som tar avgangseksamenen på videregående skole i 2025

FOTO: NHAT THINH

Gjennomsnittlig poengsum i 2025 redusert, mange store endringer i rangeringene

Ifølge Kunnskapsdepartementet vil gjennomsnittspoengsummen for avgangseksamenen fra videregående skole i 2025 være 6,172, en nedgang på 0,578 poeng sammenlignet med 2024 (6,750). Alle de 63 gamle provinsene og byene vil ha lavere poengsummer, og mange steder vil oppleve kraftig nedgang, som Ninh Binh (ned på 0,983 poeng), Vinh Long (0,947), Son La (0,917), Bac Ninh (0,901), Binh Duong (0,840), An Giang (0,808) og Nam Dinh (0,807). Dette er alle provinser som tidligere hadde høye resultater, men som kan ha problemer med å implementere det generelle utdanningsprogrammet (GDPT) for 2018 synkront. Tvert imot vil noen steder ha lavere poengsummer, som Quang Tri (0,175), Quang Nam (0,364), Nghe An (0,370) og Hanoi (0,375).

Nedgangen i gjennomsnittspoengsummene gjenspeiler ikke en nedgang i utdanningskvaliteten, men hovedsakelig fordi eksamen i 2025 ble utformet for å vurdere reelle evner, øke differensiering og begrense situasjonen med "regn av høye poengsummer". Matematikk hadde den laveste gjennomsnittspoengsummen (4,78), noe som reduserte den nasjonale gjennomsnittspoengsummen, men det var fortsatt 513 eksamener med en poengsum på 10, noe som viser at eksamen fortsatt skapte forutsetninger for at fremragende elever kunne skinne.

Basert på gjennomsnittspoengsummen fra Kunnskapsdepartementet, registrerte de lokale rangeringene i 2025 mange store endringer. Vinh Phuc beholdt topplasseringen begge årene. Noen provinser økte betydelig i rangering, som Quang Tri (opp 34 plasser), Quang Nam (24), Hau Giang (17), Hanoi (15), Ca Mau (14), Nghe An, Thanh Hoa, Thua Thien-Hue (alle 10 plasser), Quang Ninh (8), Hung Yen (7). Tvert imot falt mange lokaliteter kraftig, som Vinh Long (29 plasser), Hoa Binh (19), Lam Dong (12), Kon Tum (11), Son La og Yen Bai (10), Da Nang, Tra Vinh , Bac Ninh, An Giang (alle 9 plasser).

Utdanningseksperter mener at denne svingningen påvirkes av fire faktorer: tendensen til at studenter i vanskelige områder bytter fra fremmedspråk til fag med høyere poengsummer; valg av fag som samsvarer med deres styrker; opptaksregler for universiteter som ikke vurderer tidlig opptak, og vurderer karakterutskrifter som må inkludere andre semester av 12. klasse; og ulike nivåer av tilpasning til det generelle utdanningsprogrammet i 2018 og måten å teste og vurdere evner på.

Avgangseksamenen for videregående skole i 2025 markerer et skifte fra å vurdere kunnskap til å vurdere studenters kapasitet. Eksamenen har tre hovedmål: å vurdere avgangseksamen fra videregående skole; å gi pålitelige data for universiteter og yrkesopplæringsinstitusjoner for å rekruttere studenter; og å tjene som et av grunnlagene for å vurdere undervisningskvaliteten. Dermed er eksamensresultatene ikke de eneste kriteriene som gjenspeiler utdanningskvaliteten, men må kombineres med andre faktorer som lærerstaben, undervisningsforhold, læringsmiljø osv.

Basert på de gjennomsnittlige testresultatene rangerte vi lokalitetene fra høy til lav og delte dem midlertidig inn i tre grupper: de 20 beste lokalitetene, de 23 midterste lokalitetene og de 20 nederste lokalitetene. Dette er indikatorer som hjelper lokalitetene med å bestemme sin posisjon og finne løsninger for å forbedre kvaliteten.

GJENNOMSNITTLIGE TESTRESULTATER FOR DE TOPP 20, DE MIDDELSTE 23, DE NEDERSTE 20

Det er verdt å merke seg at det i den ledende gruppen er nye steder som Nghe An, Hai Duong og Hanoi blant de 10 beste. Vinh Phuc fortsetter å opprettholde sin imponerende prestasjon med 6 år på rad med økning i rangering, fra 9. plass (i 2020) til 1. plass de siste 3 årene.

Kilde: Data publisert av Kunnskapsdepartementet og forfatterens beregninger

Nghe An, en provins med 11 fjelldistrikter, steg kraftig fra 38. plass (2020) til 12. plass (2024) og 2. plass (2025). Hai Duong gikk jevnt og trutt fremover, fra 13. plass (2024) til 8. plass (2025). Hanoi hoppet fra 22. plass i 2024 til 7. plass i 2025, takket være at 43 % av studentene ikke tok eksamener i fremmedspråk og valgte de riktige fagene for universitetsopptak. Dermed har eksamen i 2025 skapt forutsetninger for både vanskeligstilte og fordelaktige lokalsamfunn til å forbedre sin posisjon, hvis de vet hvordan de effektivt kan respondere på det generelle utdanningsprogrammet i 2018 og innovere testing i henhold til kompetansevurdering, knyttet til virkeligheten og ikke tett følger lærebøker.

Kilde: Data publisert av Kunnskapsdepartementet og forfatterens beregninger

I gruppen av 23 mellomrangerte lokaliteter er det noen lokaliteter med bemerkelsesverdig fremgang i rangeringene sine, som Quang Tri, Quang Nam, Quang Ninh...

Kilde: Data publisert av Kunnskapsdepartementet og forfatterens beregninger

De 20 nederste er for det meste fjellområder i nord, det sentrale høylandet og Mekongdeltaet. Det finnes imidlertid noen gunstige steder, men rangeringen deres har falt kraftig, som Da Nang fra 45. plass i 2024 til 54. plass i 2025, Vinh Long fra 16. til 45. plass og Dong Nai fra 41. til 49. plass.

Sammenligning av gjennomsnittlige eksamensresultater i 34 nye provinser og byer

Basert på data fra Kunnskapsdepartementet rangerte vi 34 nye provinser og byer etter deres gjennomsnittlige poengsum. Resultatene viste at 17 lokaliteter hadde en gjennomsnittlig poengsum over 6,0 og 17 lokaliteter hadde en gjennomsnittlig poengsum under 6,0.

Den øverste gruppen inkluderer: Nghe An (1), Ha Tinh (2), Ninh Binh (3), Phu Tho (4), Hanoi (5), Hai Phong (6), Thanh Hoa (7), Ho Chi Minh-byen (8), Hue City (9), Bac Ninh (10). De ti nederste lokalitetene inkluderer samtidig: Quang Ngai (25), Lao Cai (26), Khanh Hoa (27), Tuyen Quang (28), Lang Son (29), Dien Bien (30), Dak Lak (31), Lai Chau (32), Cao Bang (33), Son La (34). Lokalitetene i den nordlige sentrale delen viser klare fremskritt, mens de nordlige fjellområdene fortsatt står overfor mange vanskeligheter.

Kilde: data publisert av Kunnskapsdepartementet og forfatterens beregninger

Avgangseksamenen for videregående skole i 2025 viser en positiv endring i vurderingen: antallet eksamener med 10 poeng har økt, differensieringsnivået er høyere, noe som gjenspeiler kvaliteten på undervisning og læring mer nøyaktig. Spesielt for de nye provinsene etter sammenslåingen er årets rangering av 34 lokaliteter starten på en rekke kontinuerlige sammenligninger i fremtiden, som bidrar til en dypere identifisering av nivået i hver region, og tjener som grunnlag for å bygge bærekraftig utviklingspolitikk.

Sammenligningsdataene gjenspeiler også betingelsene for implementering av det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som for eksempel personale, fasiliteter, undervisningsutstyr og effektiviteten av støttepolitikken.

Kilde: https://thanhnien.vn/diem-thi-tot-nghiep-thpt-2025-thu-hang-cac-dia-phuong-thay-doi-18525072221114117.htm