Bygge skoler, bygge fotfeste langs grensen

Fra den nordlige fjellregionen til det sentrale høylandet og sørvest har en rekke internatskoler på tvers av nivåer blitt startet.

Hele det politiske systemet tar grep for å realisere den store politikken med å endre utdanningsbildet i grenseområder.

Vanskelighetene med å «så bokstaver» i Ia Mo

Ia Mo er en grensekommune i Gia Lai- provinsen, og andelen etniske minoriteter utgjør 84 %. Det er ingen internatskole her, så undervisning og læring er vanskelig.

Midt i november fulgte vi provinsvei 665 til grensen til Ia Mo. I det stekende varme været syklet grupper av elever opp den bratte veien, med ansiktene dekket av svette, for å komme seg til skolen i tide.

"Lære av" en annen provins

På Nguyen Van Troi barne- og ungdomsskole i landsbyen Klah lekte flere elevgrupper, noen satt i skyggen av trærne og leste oppmerksomt bøker.

Utenfor porten kjørte motorsykler elevene til klasserommet, én etter én. Fru Ro Cham Xuen (landsbyen Klah) stoppet motorsykkelen sin ved siden av skolen, og etter at barnet hennes gikk av, dro hun raskt. Da hun ble spurt om barnets studier, betrodde hun: «Barnet mitt går på skolen to ganger om dagen og må hentes fire ganger om dagen. Veien er veldig lang og vanskelig ...»

Før hun rakk å spørre om mye, startet fru Ro Cham Xuen motoren og kjørte av gårde. En annen bil stoppet foran porten. Ro Lan Bao Ngoc, en 4A-elev, gikk ut, sa farvel til moren sin og gikk til timen. Ngoc sa: «Hver dag kjører moren min meg til skolen. Jeg skulle bare ønske det fantes en internatskole slik at jeg kunne studere og leke med vennene mine, slik at foreldrene mine ville ha mindre problemer.»

Herr Siu Tho, particellesekretær og leder av Klah-landsbyen, sa at landsbyen har 186 husstander, livet er fortsatt vanskelig, mange ganger går ikke barna regelmessig på skole, og landsbykadrene må regelmessig besøke hvert hus for å overtale. «Folk håper å ha flere internatskoler slik at barna deres kan studere bedre, og det vil også være lettere å ta dem med på skolen», sa herr Siu Tho.

Uten internatskoler møter elever i høylandet mange vanskeligheter med å studere og reise. På bildet: Elever ved Nguyen Van Troi barne- og ungdomsskole (Ia Mo kommune, Gia Lai-provinsen) går hjem etter skolen.

Ifølge Ngo Van Vung, viserektor ved Nguyen Van Troi barne- og ungdomsskole, har skolen nesten 500 elever som går på én hovedskole og tre separate steder. Undervisning og læring spredt over fire steder gjør det vanskelig å administrere og organisere kollektive erfaringsaktiviteter. Spesielt IT-fag må undervises på ettermiddagen, og elevene må reise til hovedstedet for å studere. Hvis det kan bygges en internatskole, vil det hjelpe skolen med å organisere praktiske erfaringsaktiviteter på en enkel måte, noe som bidrar til omfattende utvikling av kunnskap, ferdigheter og kvaliteter for elevene.

I Ia Mo kommune er et annet problem at elever fra fjerne landsbyer må gå på skole andre steder, slik som elever fra Ring-landsbyen som må dra til Dak Lak -provinsen. Nguyen Van Toan, particellesekretær og leder av Ring-landsbyen, sa at i over 10 år har elever på barne- og ungdomsskolen i landsbyen måttet dra til Dak Lak for å studere, 12 km hjemmefra.

Drømmer er i ferd med å gå i oppfyllelse

Ikke bare Ia Mo, men de fleste høylandskommunene i Gia Lai-provinsen mangler skoler, spesielt internatskoler.

For å implementere regjeringens retningslinje, setter Gia Lai-provinsen i gang med å sette i gang byggingen av et internatskolesystem for 7 grensekommuner, inkludert Ia Mo, Ia Púch, Ia Nan, Ia Pnôn, Ia Dom, Ia Chia og Ia O.

Ifølge utdannings- og opplæringsdepartementet i Gia Lai-provinsen er det for tiden 9419 studenter som studerer i disse 7 kommunene. Den totale investeringskostnaden for å bygge 7 nye internatskoler på tvers av nivåer i grensekommunene er mer enn 1211 milliarder VND.

Spesielt i Ia Mo kommune uttrykte Nguyen Tuan Anh, nestleder i Ia Mo kommunes folkekomité, sin glede da lokalsamfunnet fikk budsjettmidler til å bygge en internatskole på tvers av nivåer. Lokalmyndighetene har foreslått at Gia Lai provinsielle folkekomité gjenvinner det 6 hektar store området tilhørende Irrigation Board 8 for å raskt kunne gjennomføre prosjektet. Å ha en ny, romslig skole vil møte folks forventninger.

«Vi har også vurdert løsninger for å fremme effektiviteten til internatskolen etter at den er ferdig. Vi fokuserer på å lære opp og utvikle ledere, forbedre kvaliteten på lærerstaben, fremme digital transformasjon og investere i moderne utstyr. Kommunen fortsetter spesielt å koordinere mobiliseringen av sosiale ressurser, og opprettholder modeller som «Hjelpe barn med å gå på skole» og «Adopterte barn av grensevakter» for å støtte fattige elever og skape de beste læringsforholdene for dem», sa Nguyen Tuan Anh.

Ifølge Nguyen Dinh Hung, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Gia Lai-provinsen, vil informasjon om 7 etniske internatskoler i 7 grensekommuner i provinsen bli startet samtidig 16. november, og forventes å bli tatt i bruk fra skoleåret 2026–2027. Når det gjelder tomten, har relevante enheter tilrettelagt tomteplasseringen for den planlagte byggingen.

«Etter ferdigstillelsen, for å sikre utdanning på internatskoler, må vi først og fremst forberede fasiliteter og lærerstab fullt ut. I tillegg til å bygge skolen planlegger avdelingen også å gi råd om å utvikle ytterligere retningslinjer for å støtte internatskoleelever, retningslinjer for å ta vare på lærernes materielle og åndelige liv», bekreftet Nguyen Dinh Hung.

Pilotbygging av 100 skoler i 2025

Nylig, 9. november, startet 17 lokaliteter samtidig byggingen av 72 allmennskoler på tvers av nivåer, og åpnet dermed et program for å bygge 248 skoler ved grensen. Disse 72 prosjektene er på listen over 100 internatskoler på grunn- og videregående nivå som det skal investeres i i 2025, og som skal være ferdige før 30. august 2026. Tidligere var 28 skoler påbegynt og under bygging.

Politbyrået identifiserte i kunngjøring nr. 81 datert 18. juli 2025 en politikk med å investere i 248 skoler i grensekommuner, der dette ble ansett som en nøkkeloppgave innen sosioøkonomisk utvikling, forbedring av folks kunnskap, bygging av etniske kadrer og styrking av nasjonalt forsvar og sikkerhet. I den første fasen tillot politbyrået et pilotprosjekt med 100 skoler i 2025, som skulle fullføres senest i skoleåret 2026–2027, som en modell som skulle replikeres de neste 2–3 årene.

Kilde: https://nld.com.vn/dung-truong-xay-diem-tua-bien-cuong-196251115211439449.htm