Mangelen på lærere har en betydelig innvirkning på implementeringen av det generelle utdanningsprogrammet for 2018. Mange skoler mangler lærere til å undervise i fag i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, som musikk , kunst, historie og geografi, naturfag, lokal utdanning og karriereveiledning, men har et overskudd av lærere til å undervise i enkeltfag.
Årsaker til læreroverskudd og -mangel
For å løse dette problemet med lokalt læreroverskudd og -mangel fundamentalt, må utdanningssektoren identifisere subjektive og objektive årsaker, som kan brukes til å finne passende løsninger.
Mangelen på lærere er hovedsakelig i fjell- og øyområder på grunn av vanskelige levekår. De jobber langt hjemmefra, men lønnen er ikke i samsvar med livets behov. Derfor slutter mange lærere i jobbene sine, og det er hovedårsaken.
Noen eldre lærere klarer ikke å holde tritt med innovasjonen i programmer, teknologi, arbeidspresset knyttet til journaler og bøker, utallige konkurranser har tatt opp mye av undervisningstiden deres, så mange lærere har sagt opp.
Dessuten har ikke lærerhøyskolene hatt tid til å utdanne lærere til å undervise i den nye læreplanen, spesielt ikke for integrerte fag: naturvitenskap , historie og geografi, kunst osv.
Deretter slutter lærerne i jobbene sine fordi lønnsregimet ikke er nok til å leve av. Selv om staten har implementert en årlig grunnlønnsøkning i henhold til veikartet fra 1. juli, holder ikke den faktiske prosentvise lønnsøkningen tritt med rytmen i de stigende råvareprisene.
Lønnen er ikke i samsvar med livets behov, så mange lærere slutter i jobben sin.
ILLUSTRASJON: NGOC DUONG
Med en startlønn på 4 212 000 VND/lærer på videregående skole i tredje klasse, enten i byområder eller fjellområder, kan man ikke si at lærere «kan leve på lønnen sin», så det er uunngåelig at mange lærere forlater talerstolen.
Fordi lønnen ikke er nok til å leve av, ønsker mange pedagogstudenter ikke å jobbe som «lærere» etter endt utdanning. Kvoten for å rekruttere nye lærere hvert år er svært lav sammenlignet med etterspørselen. Mange lokaliteter har ikke hatt kvoter for å rekruttere nye lærere på mange år.
I et spesifikt tilfelle har studenten Nguyen Phu Lam, som ble uteksaminert med utmerkelse og var avgangselev i engelsk pedagogikk ved Hue University of Foreign Languages i 2020, ikke kunnet søke på en lærerstilling på nesten tre år. Årsaken er at Khanh Hoa-provinsen ikke har hatt en kvote for rekruttering av lærere på videregående skole på mange år, selv om Lam er kvalifisert for rekruttering i henhold til regjeringens dekret 140 av 2017 om tiltrekning av talenter.
Foreslått løsning
Problemet med lærermangel og det å beholde lærere i klasserommet på lang sikt krever en løsning og besluttsomhet fra alle ledelsesnivåer i hver utdanningsinstitusjon. Nedenfor er noen forslag for å løse problemet med å beholde lærere:
Lærernes lønninger og ytelser trenger positive endringer, slik at lærerne kan stå trygt på talerstolen uten å bekymre seg for byrden av mat, klær, ris og penger, som binder opp sine begrensede utgifter. Etter så mange år har løftet om at lærere kan leve på lønnen sin, og leve godt på lønnen sin, ennå ikke gått i oppfyllelse.
Finansdepartementet må derfor anbefale regjeringen å balansere statsbudsjettet for å øke lærernes lønninger, slik at lærerne virkelig kan leve av lønningene sine. Samtidig må staten ha et tilfredsstillende system for at lærere som jobber i fjellområder, på øyer, i avsidesliggende områder og isolerte områder skal føle seg trygge i arbeidet sitt, spesielt for nye lærere med svært lave lønninger.
I tillegg må Kunnskapsdepartementet utvikle forskrifter om lærerrotasjon, overføring av lærere fra steder med overskudd til steder med mangel, fra en skole til en annen med passende tillegg, lærere er klare til å ta imot oppdrag for å undervise hvor som helst uten å bekymre seg for mat, klær, ris og penger!
Den alvorlige lærermangelen gjør undervisning og læring vanskelig.
Samtidig må lokalsamfunn og utdanningsdepartementer forstå den årlige økningen og nedgangen i antall elever, overskuddet og mangelen på lærere, spesielt i store byer som Hanoi og Ho Chi Minh-byen på grunn av befolkningsøkningen som skaper stort press på utdanningssektoren for å gi råd til alle nivåer om planer for å forberede fasiliteter, bygge flere skoler og balansere behovet for å rekruttere lærere i tide.
Innenriksdepartementet er ansvarlig for å tildele tilstrekkelig og korrekt bemanning. Hvis det er mangel på lærere i et fag, vil det rekruttere lærere til fag som passer til skolens eller lokalitetens undervisningsekspertise. Det er heller ikke nødvendig å redusere antallet lærere i utdanningssektoren med 10 % årlig i henhold til veikartet på grunn av sektorens spesifikke særtrekk og den nåværende situasjonen med læreroverskudd og -mangel.
Utdanningssektoren bør gjennomgå og redusere presset på lærere for å kvitte seg med oppgaver utenfor undervisning og utdanning. For tiden er lærere opptatt med mange oppgaver: fremragende lærereksamener, utarbeidelse av dokumenter, kontakt med foreldre, utforming av elevenes etikk, opplæring i innovative metoder, selvstudium og regelmessig opplæring, og til og med innkreving av sykkelparkeringsavgifter, mobilisering av elever til å vaksinere seg, rapportering av fremgang på ulike fond...
I tillegg ser samfunnet hardt på lærerstaben med et usympatisk syn. Noen få avvikende uttrykk, noen få individer med urettferdigheter blir raskt anklaget av opinionen og stereotypisert mot alle de ekte lærerstaben, noe som får folk til å såre. Ansvaret for å undervise og utdanne mennesker er vanskelig, men mangelen på foreldrenes forståelse og fellesskap gjør at lærerne gradvis viker tilbake på reisen med å forme elevens sjel og personlighet.
Utdanningssektoren må effektivt implementere skolens retningslinjer for oppførsel, slik at lærere og elever kan opprettholde gjensidig respekt og takknemlighet, lærere og foreldre kan forenes og følge hverandre på veien mot å utdanne barn, og skole, familie og samfunn forblir de tre solide søylene som bringer barn til kunnskapens, kapasitetens og karakterens kyst. Utdanningssektoren og relaterte sektorer må grundig anerkjenne hindringene i karrieren til "voksende mennesker" for å løse opp hver knute og slippe det usynlige presset som omgir læreryrket ...
[annonse_2]
Kildekobling
Kommentar (0)