Lærere og hvordan de kan tilpasse seg undervisning i den digitale transformasjonsæraen

Teknologi endrer måten undervisning og læring på, og tvinger lærere til stadig å tilpasse seg, undersøke og utruste seg for å bruke digitale forelesninger, nettbaserte klasser eller verktøy for AI-støtte. Mange lærere, spesielt de som er født på 70- og 80-tallet, har måttet lære seg alle små operasjoner, som å opprette en nettbasert læringskonto, lage videoer , designe interaktive forelesninger eller lære å utnytte AI for å støtte undervisningsplanlegging.

Digital transformasjon åpner opp mange muligheter for å forbedre og utvikle utdanning , og møte folks læringsbehov i teknologi 4.0-æraen. *Illustrasjonsfoto*

På An Phu barneskole (Kim Hoa kommune) har fru Nguyen Thi Hoan Thu nylig gjort kjente timer mer livlige ved å bruke korte videoer i begynnelsen av timen. Dette er morsomme, kjente klipp som hjelper elevene å bli begeistret før de starter en ny time.

Fru Thu sa: «Disse videoene kan brukes i mange forskjellige fag, og hjelper elevene med å konsentrere seg og lære lettere. For å lage en video må jeg noen ganger bruke tre eller fire programvarer. I tillegg bruker kollegene mine og jeg fleksibelt Quizzi- eller Gemini-programvaren til å lage spill for å forsterke kunnskap, bruke Gama-programvaren til å utarbeide elektroniske leksjonsplaner, noe som bidrar til å spare tid og standardisere presentasjonsformer.»

Elevene i klasse 5A – An Phu barneskole (Kim Hoa kommune) var begeistret over den korte videoen som startet timen av fru Nguyen Thi Hoan Thu.

Med fokus på digital transformasjon i undervisningen har mange skoler tatt i bruk plattformer som Google Classroom, VNPT e-Learning eller Microsoft Teams, slik at elevene kan få tilgang til forelesninger når som helst og hvor som helst. Mange lærere har til og med lært hvordan de kan bruke AI til å lage flervalgsspørsmålsbanker, generere tilfeldige testspørsmål eller foreslå måter å tilpasse læringen til hver enkelt elevs evner.

Nguyen Huy Hai – en lærer ved Le Van Thiem videregående skole (Thanh Sen Ward) bruker kunstig intelligens på en annen måte. Han bruker AI-chatboter til å teste og gjennomgå elevenes kunnskap, og lager tilfeldige spørsmål som passer for hvert emne. «Når elevene bruker chatboter, blir de både interesserte og øver på raske reflekser, mens lærerne umiddelbart kan forstå elevenes forståelsesnivå. Derfra vil lærerne gjøre passende justeringer» – delte Hai.

Å bruke AI-chatboter til å teste og gjennomgå elevenes kunnskap er en av måtene Ha Tinh-lærere utnytter kunstig intelligens i undervisningsprosessen sin.

Selv om bruken av digital transformasjon i undervisningen har skapt nye effekter og effektivitet, er reisen ikke enkel. Bak en smidig nettbasert leksjon ligger timevis med forberedelse av leksjoner, videoredigering, dataoppdatering og poengsumregistrering i administrasjonsprogramvare. Mange lærere tror at hvis de tidligere bare trengte å undervise og sette karakterer, må lærerne nå også være redaktører, teknikere og til og med mediefolk for forelesningene sine. Dessuten ligger vanskeligheten i kostnadene ved å kjøpe opphavsrettsbeskyttet programvare, noe som gjør mange lærere nølende.

Til tross for mange vanskeligheter, er det ubestridelig at kjærligheten til yrket og ønsket om innovasjon hjelper lærere med å overvinne teknologiske barrierer. På mange skoler er det opprettet teknologigrupper, der unge lærere gjennom gruppeaktiviteter veileder eldre kolleger til å bruke digitale verktøy, og sammen deler erfaringer med å utforme moderne undervisning.

Lærernes innsats for å innovere og tilpasse seg i digital transformasjon demonstrerer ånden av selvlæring og selvforandring. Dermed blir ikke lærernes rolle skjult i den digitale tidsalderen, hvor en berøring kan åpne opp en skattkiste av kunnskap. Tvert imot er det de som veileder og veileder elevene til å velge, elske og lære riktig.

Kilde: https://baohatinh.vn/giao-vien-va-cach-thich-ung-trong-day-hoc-thoi-chuyen-doi-so-post299460.html