Sør-Korea vurderer å forby tidlig engelskundervisning for barn

Dette har skapt debatt i samfunnet fordi det er relatert til kvaliteten på utdanning og eksamener i «kimchi-landet».

Den 10. juli foreslo Kang Kyung-sook, et medlem av det koreanske restaurasjonspartiet, et fullstendig forbud mot privatundervisning i engelsk for barn under 36 måneder, og en grense på 40 minutter per dag for barn fra 3 år og oppover. Overtredere kan få driften suspendert eller forretningslisensen inndratt.

Dagens virkelighet viser imidlertid at den motsatte trenden skjer sterkt. I områder som Gangnam-distriktet i hovedstaden Seoul, eller Bundang i Gyeonggi-provinsen, begynner mange barn til og med å lære engelsk fra de er 2–3 år for å «kappløpe» inn i elite førskoleprogrammer.

Noen av Seouls mest populære engelskspråklige barnehager krever at elever helt ned i treårsalderen tar en opptaksprøve, som inkluderer engelsk staving og beskrivelse av bilder i fullstendige engelske setninger.

Ifølge en undersøkelse utført av det koreanske gjenoppbyggingspartiet i samarbeid med Verdensorganisasjonen for privat utdanning, økte antallet engelsktimer for små barn fra 275 til 376 i løpet av ett år i bare fem byer i Gyeonggi-provinsen, inkludert Goyang, Anyang, Seongnam, Yongin og Hwaseong. Gjennomsnittlig studietid ved disse fasilitetene er opptil 5 timer og 8 minutter per dag, et tall høyere enn for barneskoleelever i 1.–2. klasse, som studerer i gjennomsnitt omtrent 3 timer og 20 minutter per dag.

Utdanningseksperter og førskolelærere har også uttrykt dyp bekymring. I en separat undersøkelse av mer enn 1700 førskolelærere over hele landet sa 87,7 % at intensiv engelskundervisning for små barn er «unødvendig». 63,5 % av dem advarte om situasjonen der voksne tvinger barn til å studere uten hensyn til alderstilpasset kognitiv og emosjonell utvikling.

Når det gjelder langsiktige løsninger, støtter de fleste lærerne utvidelse av offentlig utdanning (65,6 %), reformering av opptaksprøvesystemet (62,7 %) og styrking av foreldrenes rolle i å veilede tidlig utvikling (57,6 %). Mange mener at privat utdanning bør begynne etter at barn begynner i første klasse, i stedet for så tidlig som 3–4 år som i dag.

Mange foreldre motsetter seg imidlertid den nye forskriften. Bu Dae-hye, mor til en tre år gammel gutt, sa: «For barn med språklige talenter kan et rent engelskspråklig miljø skape et fremragende grunnlag. Foreldre kjenner barna sine best, og å innføre restriksjoner på tidlig utdanning er et overdrevent inngrep i personlig frihet.»

Det finnes to argumentasjonslinjer. På den ene siden er det bekymring for barns mentale helse og naturlige utvikling. På den andre siden er det det stadig hardere presset fra utdanningskonkurranse i et samfunn som verdsetter prestasjoner.

Lovforslaget vil bli fortsatt debattert av nasjonalforsamlingen i de kommende ukene. Uansett utfall er det store spørsmålet: Hvordan balansere behovet for tidlig språkutvikling med retten til en sunn, naturlig barndomsutvikling? Dette er ikke bare et juridisk spørsmål, men en kulturell, sosial og etisk utfordring som Korea må møte i en tid med hard utdanningskonkurranse.

Lovforslaget, fremmet av representant Kang Kyung-sook, understreker: «Barndommen er en periode hvor barn utvikler seg gjennom lek, bevegelse og emosjonell interaksjon, ikke ved å sitte og øve til engelskprøver. Å lære engelsk for tidlig har ikke bare begrensede fordeler, men kan også påvirke barns generelle utvikling negativt.»

Ifølge Korea Herald

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/han-quoc-can-nhac-cam-day-tieng-anh-som-cho-tre-post741887.html