Vietnamesiske studenter lærer engelsk, men har for få muligheter til å kommunisere.

TPO – Den 9. januar holdt Hanoi Department of Education and Training en konferanse for å diskutere løsninger for å redusere gapet i fremmedspråkundervisning og -læringskvalitet mellom skoler i indre by og forsteder, med deltakelse fra tusenvis av lærere og skoleledere.

TPO – Den 9. januar holdt Hanoi Department of Education and Training en konferanse for å diskutere løsninger for å redusere gapet i fremmedspråkundervisning og -læringskvalitet mellom skoler i indre by og forsteder, med deltakelse fra tusenvis av lærere og skoleledere.

På konferansen sa Brandon N Sinkovic (USA), akademisk leder for et engelsk senter med 9 års erfaring som lærer ved sentre og offentlige skoler, at det største problemet som hindrer elever i å tilegne seg engelsk, er at de ser ut til å bli tvunget til å tilnærme seg engelsk som et fag, ikke et språk. Elevene lærer engelsk i klasserommet, men har nesten ingen mulighet til å kommunisere.

«Denne tilnærmingen kan sammenlignes med en fotballspiller som lærer å spille fotball ved å se kampen på TV, men aldri går ut på banen. Hvordan kan man lære et språk uten å bruke det?», sa han.

Herr Brandon N. Sinkovic viste også til Cambridge-data om CEFR-skalaen for språklærere, der elever trenger omtrent 200 timer undervisning i målspråket for å forbedre ett CEFR-nivå. Faktisk tilbyr skoler i Vietnam begrenset med engelskundervisning, i tillegg til mangelen på et språklig miljø, og han bekreftet at elevene ikke har nok tid til å komme videre.

I tillegg påpekte han at vietnamesiske studenter har for få muligheter til å snakke engelsk, og at de ofte er for sjenerte til å kommunisere foran klassekameratene sine. I en klasse med 40 eller til og med 50 studenter blir det å snakke til tale, noe som er den største frykten for folk flest i verden . «Med slike forhold er det ikke overraskende at vietnamesiske studenter ofte er de svakeste i taleferdigheter», delte Brandon N. Sinkovic.

Foreldrene investerer i engelskundervisning for elevene, men problemet er at klassene er overfylte og at elever på forskjellige nivåer studerer det samme programmet. Dette gjør at viderekomne elever føler seg lei og stillestående, mens svakere elever føler seg overveldet og motløse.

Forsøk på å få studentene til å «snakke engelsk»

Phung Ngoc Oanh, leder for utdannings- og opplæringsavdelingen i Ba Vi-distriktet, delte vanskelighetene med å undervise og forbedre kvaliteten på fremmedspråk for både lærere og elever. Siden 2019 har Ba Vi implementert et prosjekt for å fremme kvaliteten på fremmedspråkundervisningen i samarbeid og støtte fra Universitetet for fremmedspråk (VNU Hanoi). Skoler i indre by hjelper med å lære opp ansatte, deler undervisningsmetoder, organiserer programmer for å skape et miljø for elever der de kan snakke engelsk, og investerer i standardiserte klasserom. Med en fast bestemt på at elever skal lære engelsk til egen bruk, foreslo Oanh at Hanois utdannings- og opplæringsavdeling skal ha en spesiell mekanisme for lærere som kan reise utenlands for opplæring, fremme bruken av kunstig intelligens i undervisning...

Nestleder i Hanoi Department of Education and Training, Pham Quoc Toan, sa at resultatene fra videregående skoleeksamen i fremmedspråk i Hanoi de siste årene vises i en salformet graf med to topper som viser to forskjellige grupper av ferdigheter. Der den ene toppen av grafen er ved 8- og 9-poengmerket, og den andre toppen er omtrent 5 poeng.

Ifølge Toan viser de to toppene i grafen det store gapet i engelskundervisning mellom elever i indre by og forsteder. For å redusere dette gapet har bransjen gjort en innsats for å implementere mange løsninger, inkludert innovative undervisningsmetoder, utplassering av avansert læringsprogramvare, bruk av kunstig intelligens (KI) for å støtte selvstudium, organisering av nettkurs med morsmålslærere, oppmuntring av elever til selvstudium i fremmedspråk gjennom teknologiplattformer...

Hanoi Department of Education and Training vil lansere «Selvstudiumsmåneden»; pilotere modellen med vennskapsskoler, modellklasser og selvstudiumsbevegelser for fremmedspråk. Fra juni 2025 vil departementet kopiere modellen i skoler over hele byen, og sikre at elever i forstedene har muligheten til å få tilgang til samme utdanningskvalitet som elever i indre by.

Ha Linh

Kilde: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo