Ifølge data som ble publisert forrige måned, forble Hongkongs gjennomsnittlige poengsum i den akademiske versjonen av IELTS-eksamenen i 2023 på 6,7 av 9, uendret fra 2022. Lytting og lesing fortsatte å være styrker for Hongkong-studenter, med poengsummer på henholdsvis 7 og 6,8. I 2022 var resultatene 7,1 i lytting og 6,9 i lesing.

Skrive- og muntlige ferdigheter forble imidlertid svake punkter for kandidatene fra Hong Kong, med poengsummer på henholdsvis 6,2 og 6,4, sammenlignet med 6,2 og 6,3 i 2022.

Dataene indikerer også at de svakere resultatene til studenter fra det kinesiske fastlandet i år (5,9 i 2023 sammenlignet med 6,1 i 2022) hovedsakelig skyldes lavere poengsummer i lesing, lytting og tale.

I den asiatiske regionen hadde Malaysia den beste poengsummen med 7,1, etterfulgt av Filippinene med 6,8, litt bedre enn Indonesia med 6,7. IELTS publiserer ikke en fullstendig liste, kun resultater for 39 regioner. Organisasjonen gir ikke data om resultatene til kandidater fra Singapore.

IELTS-poengskalaen rangerer kandidater fra 1 poeng (ikke engelskkyndige) til 9 poeng (flytende engelsk). Kandidater som oppnår en poengsum på 7 regnes som «gode talere» av språket.

Eksperter mener at årsaken til Hongkong-elevenes dårlige resultater er mangelen på muligheter til å øve på å snakke og skrive engelsk, og de oppfordrer skolene til å ansette flere engelsktalende lærere og skape et bedre engelsktalende læringsmiljø.

Engelsk.jpg
En erfaren lærer antyder at de dårlige resultatene i muntlig og skriftlig læring hos elever i Hong Kong gjenspeiler forskjeller i vurderingsmetoder mellom Hong Kong Secondary School Graduation Examination (DSE) og IELTS-eksamenen. (Foto: Scmp.com)

Den erfarne læreren Pauline Chow Lo-sai sa at resultatene gjenspeiler forskjellene i vurderingsmetoder mellom Hong Kong Secondary School Graduation Examination (DSE) og IELTS-eksamenen.

Fru Chow argumenterer for at IELTS-munnprøven hovedsakelig består av én-til-én-samtaler med sensor, snarere enn gruppediskusjoner som i DSE-eksamenen.

«IELTS-munnprøven er veldig naturlig, som en uformell samtale. Studentene våre er svært svake i denne ferdigheten. Skoler i Hongkong bruker hovedsakelig mandarin, så studentene er ikke vant til denne typen samtaler», kommenterte fru Chow, president for Hongkongs kvinnelige lærerorganisasjon.

Hun forklarte at engelskprøven i DSE-eksamenen krever at studentene deltar i gruppediskusjoner basert på oppgitte korte avsnitt, i tillegg til individuelle svar til sensor.

Lærer Chow uttalte at Hongkong trenger omfattende forbedringer, ikke bare fokus på én enkelt eksamen. Hun mener skolene må finne måter å hjelpe elevene med å engasjere seg i engelsk i ulike sammenhenger.

Michael Tien Puk-sun, tidligere leder av den stående komiteen for språkopplæring og -forskning, sa at resultatene ikke overrasket ham.

Han argumenterte for at innbyggere i Hongkong har begrensede muligheter til å snakke og skrive engelsk, til tross for at de har gode muligheter til å lese og lytte gjennom innhold på nett.

«Mulighetene for innbyggere i Hongkong til å bruke engelsk har blitt betydelig redusert de siste årene», sa Tien, og bemerket at antallet utlendinger i byen også har sunket.

Ifølge ham kan skolene løse dette problemet ved å ansette flere morsmålsspråklige lærere.

Armstrong Lee Hon-cheung, et nåværende medlem av komiteen, argumenterte også for at dette resultatet stammer fra at elevene ikke har mange muligheter til å bruke engelsk i hverdagen. Ifølge Lee må skolene skape et bedre læringsmiljø slik at elevene kan forbedre sin bruk av språket.

Sjokket av å stamme foran morsmålstalende til tross for en IELTS-score på 8,5: En engelsklærer som oppnådde en IELTS-score på 8,5 og eide en YouTube-kanal som underviste i engelsk med nesten 300 000 abonnenter før han studerte i utlandet, ble sjokkert da han stammet mens han snakket med morsmålstalende og ble kritisert av en venn for å ha en høy score, men snakke dårlig.