Fleksibilitet i undervisning og læring Lokal utdanning etter fusjon

Bildetekst — Førsteklassinger ved An Dong barneskole i løpet av det første året med implementering av det nye allmennopplæringsprogrammet . Foto: The Duyet/TTXVN

Selv om det ikke finnes noe enhetlig dokument for felles bruk, basert på veiledning fra Utdannings- og opplæringsdepartementet, har mange skoler i Hung Yen- provinsen vist kreativitet, innovasjon og fleksibilitet i undervisning og læring, og oppfylt kravene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, samtidig som de er egnet for den lokale konteksten etter fusjonen.

Innsats for å holde pensum intakt

I følge det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er innholdet i lokal utdanning de grunnleggende eller aktuelle problemstillingene innen kultur, historie, geografi, sosioøkonomi , miljø, karriereorientering ... i lokalområdet, som et supplement til det obligatoriske utdanningsinnholdet som er enhetlig over hele landet. Spesielt på barnetrinnet er innholdet i lokal utdanning integrert med erfaringsbaserte aktiviteter eller i andre fag, som: vietnamesisk, etikk, natur og samfunn, matematikk, historie og geografi ... På ungdomsskolenivå har innholdet i lokal utdanning samme posisjon som andre fag.

Fra 1. juli 2025 ble Thai Binh-provinsene (gammel) og Hung Yen-provinsene (gammel) slått sammen til Hung Yen-provinsen med et naturområde på over 2500 km2; en befolkning på over 3,5 millioner mennesker; 104 kommuner og bydeler. Sammenslåingen av administrative grenser er ikke bare en endring på kartet, men påvirker også det pedagogiske innholdet i skolene, spesielt lokale fag. Dette er både en utfordring og en mulighet for lærere til å innovere og skape for å berike undervisningen sin, og hjelpe elevene med å få tilgang til og oppleve kulturen, historien og geografien til de to landene i større grad.

Lærer Nguyen Van Chanh, rektor ved Thuy Phong barneskole (Nam Thuy Anh kommune), sa at for å sikre at undervisningen og læringen i det generelle utdanningsprogrammet for 2018, spesielt det lokale utdanningsinnholdet, ikke avbrytes etter ordningen med administrative enheter, har Utdanningsdepartementet opprettet en komité for å gjennomgå hele programmet for de to settene med lokale utdanningsdokumenter for de to provinsene Thai Binh (gammel) og Hung Yen (gammel). Samtidig finnes det rettidige instruksjoner om undervisningsinnhold og emner for å hjelpe skoler og lærere med å være mer proaktive i utarbeidelsen av undervisningsmateriell. Dette sikrer både tett kunnskap og utvider elevenes syn på det nye området etter sammenslåingen, slik at de får et mer helhetlig bilde av det nye området etter sammenslåingen.

Med det lokale utdanningsinnholdet for 4. klasse som eksempel, sa Nguyen Van Chanh at departementets retningslinjer foreslår å velge seks emner med materiell som kombinerer de fra det lokale utdanningsmateriellet fra de tidligere provinsene Thai Binh og Hung Yen, og oppdaterer dem med ytterligere referansemateriell. For eksempel er innholdet «Naturen og folket i mitt hjemland» veiledet til å oppdatere det administrative grensekartet i henhold til den nye provinsen; innholdet «Historie og tradisjonell kultur i området» er veiledet til å bruke materiell fra Tran-tempelet i Hung Ha (tidligere Thai Binh) kombinert med historien og den tradisjonelle kulturen til den tidligere Hung Yen-provinsen ...

Ifølge lærer Nguyen Van Chanh har skolen 688 elever i skoleåret 2025–2026. Etter nesten to måneder med undervisning og læring i lokal utdanning med nye tilpasninger, tok skolens lærerstab raskt igjen endringene, var fleksible og proaktivt oppdaterte, og realiserte dette gjennom hver forelesning, noe som hjalp elevene å forstå mer om hjemlandet sitt i et nytt rom.

For ungdomsskolenivå stiller det høyere krav til lokal undervisning. Pham Hong Le, lærer ved Ky Dong barneskole og ungdomsskole (Dien Ha kommune), sa at hun i skoleåret 2025–2026 fikk i oppgave å undervise i historie for 8. og 9. klasse. Etter veiledning fra utdanningsdepartementet søkte hun proaktivt etter undervisningsmateriell for å sikre at innholdet og kravene i læreplanen ble oppfylt, samt for raskt å supplere kunnskapen om den nye administrative enheten med materiell som kombinerer to sammenflettede lokale utdanningsdokumenter fra den tidligere Thai Binh-provinsen og den tidligere Hung Yen-provinsen.

Tidlig ferdigstillelse av enhetlig innholdsrammeverk

I skoleåret 2025–2026 vil Hung Yen ha over 753 000 elever; 496 førskoler, 719 allmennfaglige utdanningsfasiliteter, 33 yrkesfaglige utdanningsfasiliteter, 2 etterutdanningssentre, 18 yrkesfaglige – etterutdanningssentre... Selv om skoler og lærere har vært fleksible, proaktive og fulgt instruksjonene fra Utdanningsdepartementet nøye, byr undervisning og læring i lokal utdanning med nye endringer i administrative grenser også på noen utfordringer ifølge mange lærere.

Ifølge lærer Pham Hong Le fra Ky Dong barne- og ungdomsskole (Dien Ha kommune) dekker ikke den nåværende læreplanen Hung Yen-provinsens omfang fullt ut, spesielt ikke når det gjelder historie, geografi og prestasjoner innen innovasjon ... samtidig som det ikke finnes lett tilgjengelig materiale som lærerne kan bruke. Derfor må hver lærer aktivt oppdatere materialet så nøyaktig som mulig for å tjene undervisning og læring.

Ifølge fru Ha Thi Thu Phuong, visedirektør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Hung Yen-provinsen, utstedte folkekomiteen i Hung Yen-provinsen 17. oktober 2025 en plan for å bygge et rammeverk for læreplanen og revidere lokalt utdanningsmateriell, basert på den praktiske situasjonen med implementering av lokale utdanningsmateriell og behovet for revisjon og supplering for å tilpasse seg provinsens sosioøkonomiske, kulturelle og utdanningsmessige utvikling i den nye perioden.

Mer spesifikt utføres revisjonen, oppdateringen og den enhetlige utviklingen av et sett med lokale utdanningsmateriell for Hung Yen-provinsen fra 1. til 12. klasse basert på arv, valg og justering av passende innhold fra de gamle lokale utdanningsmateriellene fra Hung Yen-provinsene og Thai Binh-provinsene som ble samlet, gjennomgått og kunngjort før fusjonen. De reviderte materialene er vitenskapelige, nøyaktige og systematiske; de gjenspeiler sannferdig og omfattende de naturlige, sosioøkonomiske, kulturelle, historiske og tradisjonelle egenskapene til Hung Yen-provinsen; og de innlemmer de nyeste dataene, i samsvar med kravene i den generelle utdanningsreformen og den praktiske situasjonen etter justeringen av den administrative grensen. Videre må det enhetlige innholdet sikre integrering med erfaringsbaserte aktiviteter, karriereveiledning og andre utdanningsaktiviteter for å skape sammenkobling, ensartethet og forbedret effektivitet i utdanningsinstitusjoner i hele provinsen.

Oppgavene med å utvikle innholdsrammeverket, revidere materialene og godkjenningsprosessen vil bli utført i skoleåret 2025–2026. Fra og med skoleåret 2026–2027 vil undervisningen i Hung Yen-provinsens lokale utdanningsmateriell implementeres på en enhetlig måte etter godkjenning fra kompetent myndighet. Dette er også forventningen til lærerstaben, med enhetlige, nøyaktige og vitenskapelige materialer om Hung Yen-provinsen etter sammenslåingen, som sikrer konsistens og sammenheng i undervisningen, og oppfyller målene i det generelle utdanningsprogrammet for 2018.

Kilde: https://baotintuc.vn/giao-duc/linh-hoat-trong-day-va-hoc-mon-giao-duc-dia-phuong-sau-hop-nhat-20251024104642408.htm