En lærebok er gammeldags tenkning

Alle lærebøker er likeverdige

Nylig kom det et forslag til et program, et sett med standardbøker og mange tilleggsdokumenter. Hva synes du om dette forslaget?

Etter min mening kommer denne oppfatningen sannsynligvis fra den gamle pedagogiske tankegangen: En «kommanderende, sentralisert» utdanning, som overdrevent legger vekt på kunnskapsoverføring, i strid med politikken om å utvikle en åpen, sosialisert og omfattende utdanning; utvikle elevenes egenskaper og evner; maksimere potensialet til hver person som vi implementerer i de første årene.

Når det gjelder allmennopplæring, har denne uttalelsen ikke tatt hensyn til det faktum at de innledende suksessene med innovasjon, etter en syklus med implementering av det nye allmennopplæringsprogrammet fra 1. til 12. klasse med et enhetlig program med mange sett med lærebøker, må evalueres fullt ut for videre forbedring.

Lærerutdanning på det generelle utdanningsprogrammet i 2018. Foto: NGHIEM HUE

Men det finnes også meninger om at: Kunnskapsdepartementet må sette sammen et sett med standard lærebøker for å implementere nasjonalforsamlingens resolusjon 88. Har du ytterligere kommentarer?

Vennligst les nøye følgende avsnitt i resolusjon 88 på nytt: «Oppfordre organisasjoner og enkeltpersoner til å sette sammen lærebøker basert på det generelle utdanningsprogrammet. For å proaktivt implementere det nye generelle utdanningsprogrammet organiserer Kunnskapsdepartementet utarbeidelsen av et sett med lærebøker. Dette settet evalueres og godkjennes på lik linje med lærebøker satt sammen av organisasjoner og enkeltpersoner.»

«Kunnskapsdepartementet må seriøst absorbere, vurdere og foreslå passende løsninger for å fortsette å bedre implementere «ett program, mange lærebøker», sa tidligere viseminister Nguyen Vinh Hien.

Årsaken til at Nasjonalforsamlingen ba Kunnskapsdepartementet om å sette sammen et sett med lærebøker var åpenbart «for å proaktivt implementere det nye allmennutdanningsprogrammet», noe som var i samsvar med bekymringene den gang (i 2014) om frykt for at det ikke ville være noen organisasjoner eller enkeltpersoner som satt sammen lærebøker for skolene å undervise i når utdanningsprogrammet ble utgitt. Men i realiteten har denne bekymringen blitt borte de siste årene: Det har vært en rekke «sosialiserte» lærebøker som sikrer kvalitet for skolene å velge mellom. Derfor er det ikke lenger behov for et sett med lærebøker satt sammen av departementet.

La meg legge til mer om rollen til ulike sett med lærebøker: Fordi de er «likt vurdert og godkjent», er alle sett med lærebøker likeverdige, det er umulig å si hvilket sett som er mest offisielt og standardisert, hvilket sett som kun er til referanse. Derfor, hvis vi sier at departementet må sette sammen et standardsett med lærebøker, mens andre sett (hvis noen) kun er referansemateriell, er det i strid med resolusjon 88, ikke «Oppmuntre organisasjoner og enkeltpersoner til å sette sammen lærebøker på grunnlag av det generelle utdanningsprogrammet»; i strid med resolusjon 29: «Mangfoldiggjøring av innhold og læringsmateriell, som oppfyller kravene til alle utdanningsnivåer, utdannings- og opplæringsprogrammer og alles behov for livslang læring».

Trenger å absorbere for å prestere bedre

Noen sier at valget av lærebøker ikke utelukkende er basert på bøkenes kvalitet, men påvirkes av forlagenes markedsføring, og når elever bytter skole, må de kjøpe nye lærebøker (fordi de to skolene ikke bruker de samme lærebøkene), noe som fører til svinn... Hva er din mening om dette spørsmålet?

Disse bekymringene er legitime, og vi tar dem opp. Angående valg av lærebøker, vennligst les resolusjon 88 på nytt: «Allmennutdanningsinstitusjoner velger lærebøker for bruk basert på lærernes, elevenes og foreldrenes meninger i henhold til veiledningen fra Kunnskapsdepartementet». Lærere vil velge bøkene av beste kvalitet, som er best egnet til de lokale naturlige og sosiale forholdene og skolens undervisningsforhold. Forlag som ønsker å selge bøker, må organisere introduksjonen av bøker og opplæring av lærere godt. Departementet må gjøre en bedre jobb med å lære opp lærere og skoleadministratorer i utdanningsprogrammet og pedagogiske metoder generelt, ikke opplæring spesifikt i et sett med lærebøker. Vennligst følg kravene i resolusjon 88.

Når det gjelder vanskeligheten med at elever må kjøpe flere lærebøker når de bytter skole, oppfordrer vi for tiden skolene til å bygge felles bokhyller, inkludert lærebøker valgt ut av skolen for undervisning og noen bøker fra andre læreboksett som lærerne kan bruke, slik at elevene kan låne for å studere. Elever i tidligere klasser bidrar med brukte bøker som elevene i neste klasse kan bruke. Vi må gjøre det bedre for å overvinne vanskelighetene til noen elever. I nær fremtid vil staten frita elever fra lærebokavgifter, og da vil disse vanskelighetene ikke lenger eksistere, og felles bokhyller vil fullt ut demonstrere sin effektivitet.

Gitt de nåværende meningene, hva foreslår du for å løse problemet med flere lærebøker?

Jeg mener det ikke finnes noen gyldig grunn til å begrense den videre implementeringen av denne politikken. Imidlertid er mange bekymringer fra foreldre og samfunnet også svært legitime. Kunnskapsdepartementet må ta et seriøst innblikk i, vurdere og foreslå passende løsninger for å fortsette å bedre implementere: «Ett program, mange lærebøker».

Det er tre hovedgrupper av oppgaver: Det er nødvendig å rapportere og tydelig forklare for kadrer, folk og foreldre om fordelene og samsvar med den generelle trenden i verden om «ett program, mange lærebøker», og oppmuntre mange forfattere til å skrive lærebøker som fastsatt i nasjonalforsamlingens resolusjon 88. Snart finne passende løsninger for å løse de nåværende praktiske vanskelighetene og problemene når denne politikken implementeres. Fortsette å innovere og gjennomføre god opplæring og fostring for ledere og lærere, slik at de får en korrekt forståelse av det generelle utdanningsprogrammet og nye lærebøker, om avanserte utdannings-/undervisningsmetoder, testing og vurdering for å implementere det nye generelle utdanningsprogrammet i sammenheng med innovasjon og kreativitet for hele nasjonen.

Takk skal du ha!