Hva er grunnlaget for et enhetlig sett med lærebøker?

Kvalitet og konsistens er våre topprioriteter.

Etter at resolusjon nr. 71-NQ/TW ble vedtatt, foreslo mange eksperter og lærere løsninger for å bygge et enhetlig sett med lærebøker for landsdekkende bruk. Blant dem er tre populære løsninger: Å sette sammen et helt nytt sett med lærebøker, atskilt fra de nåværende settene; å velge ett av de tre nåværende læreboksettene som grunnlag, og deretter oppgradere og revidere det til et enhetlig sett med lærebøker; å velge de beste bøkene i hvert fag fra de nåværende læreboksettene for å danne et nytt sett med lærebøker.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Le Huy Hoang – nestleder for utdanningsavdelingen i den sentrale propaganda- og massemobiliseringskommisjonen, har de tre alternativene ovenfor sine fordeler og ulemper. Hvis et helt nytt sett med lærebøker settes sammen, atskilt fra de nåværende settene, vil det skape ensartethet og konsistens fra starten av, og ha muligheten til å gjenspeile innovasjonsretningene som er angitt i resolusjon nr. 71/NQ-TW på best mulig måte. På grunn av kompleksiteten og den enorme arbeidsmengden er det imidlertid ikke mulig å sette sammen et nytt sett med lærebøker i løpet av et år, noe som utgjør potensielle kvalitetsrisikoer.

Muligheten til å velge én av de tre nåværende lærebøkene som grunnlag, og deretter oppgradere og modifisere den til et enhetlig læreboksett, har fordelen av å arve filosofien og strukturen til et sett med bøker fullt ut, noe som sparer tid og kostnader. Begrensningen er imidlertid at ikke alle emnene i det valgte settet med bøker er av god kvalitet, noe som risikerer å påvirke den generelle kvaliteten på settet med bøker.

Å velge de beste bøkene i hvert fag fra de nåværende lærebøkene for å lage et nytt læreboksett vil sikre kvaliteten i hvert fag, men det er en risiko for inkonsekvens i filosofi, pedagogisk stil og kontinuitet mellom nivåene. For et enhetlig nasjonalt læreboksett kan dette betraktes som en betydelig begrensning.

«Uansett hvilket alternativ som velges, må kompileringsprosessen sikre objektivitet, åpenhet og vitenskap , spesielt når man arver nåværende lærebøker. Lærebøkenes kvalitet og konsistens må være førsteprioritet, og settes fremfor alt først og fremst. Innovasjonspolitikken i resolusjon nr. 71-NQ/TW må gjenspeiles fullt ut i ideologien, strukturen, innholdet, de pedagogiske metodene og læringsmateriellet i hele lærebokserien», sa førsteamanuensis dr. Le Huy Hoang.

I forbindelse med utviklingen av et enhetlig sett med lærebøker sa Dang Tu An, direktør for Vietnam Education Innovation Fund, at dette er en mulighet til å redigere og forbedre lærebøkene som har blitt brukt de siste fem årene, tilnærme seg programstandarder og fagstandarder, legge til rette for ledelse og profesjonelle aktiviteter i skolene, samt implementere sosial trygghet...

Dang Tu An understreket de mange fordelene med å ha et enhetlig sett med lærebøker, og identifiserte også den største vanskeligheten med å løse konflikten mellom ønsket om å ha et felles sett med lærebøker som er standardiserte, vitenskapelige, moderne og oppdaterte med svært kort ferdigstillelsestid. «Jeg tror vi må tenke på å ha et sett med lærebøker som er situasjonsbestemte og kan brukes i 1–2 år, slik at vi har tid til å bygge et helt nytt sett med lærebøker som arver de nåværende settene med lærebøker», uttalte Dang Tu An sin mening.

Utnytter kollektiv intelligens og praktisk erfaring

Herr Nguyen Viet Huy – nestleder for generell utdanningsavdeling i Hung Yens utdannings- og opplæringsavdeling – pekte på noen fordeler ved å bygge et enhetlig sett med lærebøker, og understreket spesielt at vi har hatt en kilde til lærebøker som har blitt nøye bygget opp gjennom årene.

Herr Huy sa at prosessen med å sette sammen lærebøker for å implementere det generelle utdanningsprogrammet for 2108 har mobilisert et stort team av lærere, forskere og utdanningseksperter ... med 3844 forfattere over hele landet som deltar.

De nåværende lærebøkene er krystalliseringen av intelligensen til en stor gruppe forfattere, omhyggelig bygget opp over mange år, inkludert referanser til erfaringer med læreboksamling i utviklede land i verden. Dette er en verdifull ressurs hvis de velges ut og gjenbrukes for å settes inn i et nytt sett med lærebøker for vanlig bruk.

Alle nåværende lærebøker vurderes og godkjennes av Kunnskapsdepartementet i henhold til en streng og vitenskapelig prosess; utvalgt av allmennfaglige utdanningsinstitusjoner og tatt i bruk i undervisningen gjennom en implementeringssyklus for det allmennfaglige utdanningsprogrammet for 2018 fra 1. til 12. trinn.

Derfor kan lærere vurdere fordeler og ulemper ved hvert innhold i ulike lærebøker for å redigere og forbedre dem, slik at de kan inkluderes i et felles læreboksett. I tillegg kan kompileringsprosessen akselereres samtidig som kvaliteten sikres hvis kunstig intelligens (KI) brukes til å analysere og syntetisere bidragene fra lærere over hele landet; destillere essensen av nåværende lærebøker; støtte håndteringen av tekniske krav, osv.

I tilfellet med implementering av løsningen med å bygge et enhetlig sett med lærebøker ved å destillere kjernen av tre eksisterende lærebøker, nevnte Le Anh Tuan – redaktør for musikkprogrammet – fordelen med at de eksisterende lærebøkene alle var nøye satt sammen, gjennom evaluering av det nasjonale vurderingsrådet og godkjent av Kunnskapsdepartementet.

Dermed finnes det allerede eksempeldokumenter, aktiviteter, øvelser, illustrasjoner og testspørsmål, noe som bidrar til å spare tid ved å sette sammen fra bunnen av. Publiserings-, trykke- og distribusjonssystemet er allerede tilgjengelig. I tillegg til dette er det fordelen med menneskelige ressurser, eksperter, forelesere og lærere med erfaring som har deltatt i å sette sammen aktuelle lærebøker, og som kan gi kommentarer og rettelser.

Rammeverket for generell utdanning fra 2018 har gitt et grunnlag av mål og standarder, som kan baseres på gjeldende kompetansestandarder og innholdskrav for sammenligning...

Vanskene som kan oppstå vil imidlertid være knyttet til mangfoldet av regionale utdanningsrealiteter; forskjeller i pedagogisk filosofi/perspektiv mellom nåværende departementer; juridiske og opphavsrettslige spørsmål; krav til lærerutdanning... Vellykket implementering krever en pilotplan, transparente kriterier, juridiske tiltak med forfattere/utgivere, og sterke investeringer i lærerutdanning og et økosystem for støttende materiell.

Med mange års arbeid i utdanningssektoren sa Nguyen Van Dinh – sekretær for partikomiteen i Doc Binh Kieu kommune (Dong Thap-provinsen) at det å bygge et enhetlig sett med lærebøker basert på å arve tre nåværende sett med bøker bidrar til å velge den beste delen, og danne et omfattende, moderne sett med bøker som balanserer teori og praksis.

Denne tilnærmingen respekterer og fremmer ikke bare forfatterteamets innsats og intelligens, men bidrar også til å oppsummere kjernen i praksisen med å samle og undervise, og forene kunnskaps- og ferdighetsstandarder for studenter over hele landet. Samtidig sparer man tid og kostnader når man utnytter tilgjengelig innhold. Enhetlige og vitenskapelige dokumenter hjelper lærere med å undervise på en mer praktisk måte.

I tillegg til fordelene ga Nguyen Van Dinh også noen notater knyttet til opphavsrettsspørsmål, kontinuitet, forskjeller i stil og språk, og implementering av opplæring. «Det kan sies at det å arve tre sett med nåværende lærebøker bidrar til å fremme kollektiv intelligens, spare ressurser og fremme innsatsen til teamet av lærebokforfattere.»

Det er imidlertid nødvendig å forberede seg nøye med tanke på lovlighet, pedagogikk, vitenskap og koordineringsmekanismer for en vellykket og bærekraftig implementering. Jeg anbefaler også å utnytte de gjenværende bøkene som er godkjent av Kunnskapsdepartementet til å bygge dem inn som referansematerialer, sa Nguyen Van Dinh.

«Med den høyeste politiske besluttsomheten fra Kunnskapsdepartementet, forfatternes entusiasme og forlagenes enighet og deling, tror jeg at vi vil overvinne vanskeligheter og utfordringer for snart å ha et sett med felles lærebøker av høy kvalitet, som oppfyller forventningene til alle folkeslag og fullfører de politiske oppgavene som er tildelt av partiet og staten», sa Nguyen Viet Huy.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nen-tang-nao-cho-mot-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-post753674.html