Opptaksraten til universiteter i 2025 skyter i været: Nytt fenomen med «virtuelle referansepoeng»

(Dan Tri) – Selv om avgangseksamenen fra videregående skole anses som vanskelig og testresultatene har sunket, har opptaksresultatene til universiteter økt «skyhøyt» og til og med satt ny rekord, noe som har skapt stor overraskelse for eksperter, kandidater og foreldre.

Kandidater som tar avgangseksamenen på videregående skole i 2025 (Foto: Hai Long).

Uvanlig høye referansetester

Etter at de fleste universitetene annonserte sine referansepoengsummer, var et sjokkerende fenomen at referansepoengsummene nådde den absolutte terskelen på 30/30, ved bruk av metoden for avgangseksamen fra videregående skole.

I år har opptil 6 hovedfag ved 4 universiteter registrert denne standardpoengsummen, inkludert: medisin (Military Medical Academy), internasjonale relasjoner ( Military Science Academy), engelsk pedagogikk og kinesisk pedagogikk ved 2 fremmedspråklige universiteter under Hanoi National University og Hue University.

I tillegg til det har dusinvis av bransjer en referansescore på 29 poeng.

Denne poengsummen slår rekorden fra tidligere år. I 2024 var den høyeste referansepoengsummen 29,3 poeng (Litteratur- og historiepedagogikk, Hanoi nasjonale utdanningsuniversitet); i 2023 var den 29,42 poeng ( Informatikk , Hanoi universitet for vitenskap og teknologi). Dette viser at den generelle referansepoengsummen i år er betydelig høyere.

Hvis den statistiske listen over referansepoeng på 28 (på en skala fra 30) hvert år er blant de beste poengsummene, er ikke 29 poeng nødvendigvis blant de beste i år.

Innen «hete» felt som kunstig intelligens, pedagogikk osv. er det ikke sikkert at kandidater med 29 poeng blir tatt opp.

Som en institusjon med en referansepoengsum på 29,92 poeng for informatikk (avansert program), som nærmer seg 30-merket, mener University of Natural Sciences, Vietnam National University, Ho Chi Minh City, at hovedårsaken er økningen i antall registreringer.

Sammenlignet med 2024 nådde det totale antallet søknader til skolen 60 849 (omtrent dobbelt så mange), noe som førte til en økning i standardpoengsummen i mange hovedfag.

I år fortsetter informatikkstudiet å tiltrekke seg et stort antall utmerkede kandidater, inkludert mange internasjonale prisvinnere. Dette resultatet gjenspeiler den sterke appellen til dette studiet ved skolen.

Med en gjennomsnittlig poengsum på opptil 29,6 poeng for hovedfaget kunstig intelligens, kommenterte Dr. Nguyen Tan Tran Minh Khang, viserektor ved University of Information Technology, Ho Chi Minh City National University: Generelt har skolens opptaksscore i 2025 økt i noen viktige hovedfag, noe som gjenspeiler behovet for menneskelige ressurser av høy kvalitet i den digitale transformasjonsperioden.

Denne poengsummen viser at kandidater som ønsker å bli tatt opp må være hardtarbeidende studenter med fremragende akademiske resultater og eksamensresultater.

Pedagogikkstudenter har fortsatt høye referansepoengsummer (Illustrasjon: Huyen Nguyen).

University of Education , Vietnam National University, Hanoi har også en referansepoengsum på 29,84 i historie - geografi og pedagogikk.

Engelskpedagogikk ved Ho Chi Minh City University of Technical Education tar 29,57 poeng. Kjemipedagogikk ved University of Education tar 29,38 poeng.

Ser man på helhetsbildet, vil skoler som bruker få opptaksmetoder, hovedsakelig basert på resultater fra eksamener, ha lavere opptaksresultater. Skoler som bruker mange opptaksmetoder og anvender en rekke poenggivende politikk, vil ha høyere opptaksresultater.

Hva er årsaken?

En opptaksekspert ved en skole i Ho Chi Minh City National University-systemet sa rett ut: «Ikke se på økningen i referansepoengsummer og tro at kandidatenes evner er gode, og at resultatene fra videregående eksamen har økt. Jeg tror at et nytt fenomen har dukket opp i år, som er «virtuelle referansepoengsummer». Fordi referansepoengsummer på noen skoler ikke virkelig gjenspeiler kandidatenes evner.»

Han forklarte dette problemet og sa at det er mange årsaker.

Først, «vanskelig» poengsumkonvertering. Mange skoler bruker «triks» for å konvertere poengsummer fra andre opptaksmetoder, som internasjonale språksertifikater (IELTS, SAT, ACT...), ferdighetstester, karakterutskrifter, eksamensavslutninger og priser for fremragende studenter...

Denne konverteringen gir ofte store fordeler for kandidatene, og presser referansepunktet opp. Når referansepunktet øker, forbedres også skolenes omdømme. Dette er spesielt gunstig for kandidater med internasjonale språksertifikater i sammenheng med lave resultater på engelskprøver som i år.

For det andre, siden tidlig opptak ikke lenger er mulig, er kandidatene ikke sikre på å bli tatt opp før de tar opptaksprøven til universitetet, så mange av dem legger mye arbeid i eksamenene for å få opptakspoengsummen til universitetet. Dette fører også til en plutselig økning i antall søknader.

For det tredje er det ingen grense for antall kombinasjoner som vurderes for et hovedfag, noe som gjør at skolene kan bruke en rekke opptaksmetoder, slik at kandidatene kan velge den mest fordelaktige kombinasjonen for opptak. Dette øker sjansene for kandidater med internasjonale sertifikater.

«Mange skoler har alltid vært rangert bak den nasjonale universitetsgruppen, men en dag oppsto det et «konverteringstriks», slik at referansepoengene overgikk mange av hovedfagene til toppskolene. I år, bare ved å se på eksamensresultatene, kan vi ikke bedømme hvilke skoler og hovedfag som virkelig er «hotte», sa denne personen.

MSc. Cu Xuan Tien, leder for opptak og studentanliggender ved Universitetet for økonomi og jus, Ho Chi Minh City National University, uttalte også åpent at konvertering av poengsummer fører til at standardpoengsummen øker.

Herr Tien vurderte generelt opptaksresultatene, universiteter som bruker mange opptaksmetoder har relativt høye opptaksresultater.

«Dette kommer fra konverteringen basert på den nasjonale persentilen, der testresultatene fra andre metoder konverteres til en 30-punkts skala. Universiteter som vurderer færre metoder eller bare vurderer resultater fra videregående eksamen, vil derimot få lavere standardpoengsum», sa Tien.

IELTS-sertifikat er fortsatt en av de styrkene som prioriteres ved opptak til universitetet (illustrasjonsfoto).

Førsteamanuensis dr. Ha Le Kim Anh, viserektor ved Universitetet for fremmedspråk ved Vietnams nasjonale universitet i Hanoi, forklarte de to absolutte referansepunktene i engelsk pedagogikk og kinesisk pedagogikk, og sa at dette skyldtes mange årsaker.

Når det gjelder tilbud og etterspørsel, er kvoten som Kunnskapsdepartementet har tildelt lærerutdanning ganske lav, mens den sosiale etterspørselen etter engelsklærere er svært høy. Politikken med å frita skolepenger og subsidiere levekostnader for lærerstudenter tiltrekker seg også dyktige studenter til å registrere seg, spesielt fremmedspråklærere.

Opptakspolitikken er imidlertid hovedårsaken til at referansepoengene i "hete" hovedfag øker.

Skolen har en mekanisme for å legge til poeng for utmerkede elever på provinsielt nivå, elever som vant den olympiske eksamenen ved Hanoi National University, studenter med internasjonale standardiserte sertifikater SAT, ACT eller internasjonale fremmedspråksertifikater som IELTS.

Alle opptaksmetoder er basert på en felles poengskala i stedet for å beregne separate kvoter og separate referansepunkter. Dette gir fordeler for kandidater som søker om kombinert opptak. For eksempel blir kandidater til spesialiserte programmer ved spesialiserte provinsielle skoler og spesialiserte skoler under Hanoi National University tatt opp basert på akademiske resultater kombinert med sertifikater i fremmedspråk.

Å konvertere internasjonale språksertifikater til engelske testresultater er også en faktor som presser opp standardpoengsummen, fordi de fleste kandidater som søker på de to hovedfagene ovenfor har IELTS på et felles nivå på 7,5–8,0, tilsvarende en perfekt poengsum på 10 i engelsk.

Til slutt er ikke kandidatene begrenset til kombinasjonen av opptak eller opptaksmetoden. Departementets system syntetiserer automatisk for kandidater og velger den mest fordelaktige kombinasjonen eller metoden for å beregne poengsummer for kandidatene.

Skoler tilbyr også mange fleksible opptakskombinasjoner for kandidater, slik at de kan få mest mulig ut av fordelene sine, noe som fører til at referansepoengsummene i toppskoler og "hete" hovedfag øker kraftig.

Kilde: https://dantri.com.vn/giao-duc/muc-trung-tuyen-dai-hoc-2025-tang-phi-ma-hien-tuong-moi-ao-diem-chuan-20250823191749597.htm