Forbedring av utdanningskvaliteten i avsidesliggende områder

I utviklingsprosessen i Quang Ninh-provinsen har utdanning av etniske minoritetsområder alltid vært ansett som en av de viktigste pilarene for å redusere utviklingsgapet mellom fjell- og lavlandsområder, mellom øyer og fastlandet. Ved å implementere resolusjon nr. 06-NQ/TU datert 17. mai 2021 fra Provinspartiets komité om "Bærekraftig sosioøkonomisk utvikling knyttet til å sikre nasjonalt forsvar og sikkerhet i kommuner, landsbyer og tettsteder i etniske minoritets-, fjell-, grense- og øyområder for perioden 2021-2025, med en visjon mot 2030", har utdannings- og opplæringssektoren i Quang Ninh oppnådd mange fremragende resultater, noe som tydelig demonstrerer provinsens omfattende og humane oppmerksomhet og investering i barn av etniske minoriteter i høylandet.

Skoler med nytt utseende i høylandet

I perioden 2022–2025 prioriterer provinsen investeringsressurser for kommuner innenfor rammen av resolusjon nr. 06-NQ/TU datert 17. mai 2021 fra den provinsielle partikomiteen og kommuner som nettopp har kommet fra listen over spesielt vanskelige kommuner. Skolesystemet i etniske minoritets- og fjellområder har mottatt økende investeringer, som møter læringsbehovene og kravene til pedagogisk innovasjon, og bidrar til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring.

Quang Ha videregående skole (Quang Ha kommune) ble åpnet i august 2025 med en total investering på over 193,5 milliarder VND. Foto: Huu Viet

I tillegg til at provinsbudsjettet støtter lokaliteter med kapital fra det nasjonale målprogrammet for ny bygdeutvikling, kapital til implementering av det omfattende programmet for bærekraftig økonomisk og sosial utvikling knyttet til å sikre nasjonalt forsvar og sikkerhet i kommuner, landsbyer og tettsteder i etniske minoritets-, fjell-, grense- og øyområder i provinsen i henhold til resolusjon nr. 06-NQ/TU, implementerer lokaliteter proaktivt investeringsprosjekter, inkludert investeringer i skoler på alle nivåer med en totalkostnad på omtrent 389 236 millioner VND, med et resultat av investeringer i renovering og bygging av 30 skoler i etniske minoritets-, fjell-, grense- og øyområder i provinsen. Takket være denne oppmerksomheten har utdanningens utseende i vanskelige områder endret seg dramatisk: solide klasserom, lekeplasser, kantiner, romslige sovesaler...

Frem til nå har hele provinsen 11 765 klasserom, hvorav 11 272 er solide klasserom, noe som når en andel på 95,8 %. I mange områder som Binh Lieu, Ba Che, Tien Yen, Hai Ha... er bildet av etniske minoritetselever som studerer i rene og vakre klasserom, med moderne utstyr, ikke lenger en fjern drøm. Andelen skoler som oppfyller nasjonale standarder i hele provinsen er 92,07 % (569/618 skoler), et imponerende tall som tydelig viser fremgangen i utdanningen i fjellområdene i Quang Ninh på reisen mot standardisering og modernisering.

Å investere i synkrone fasiliteter, fra klasserom, kantiner, sovesaler til undervisningsutstyr, hjelper ikke bare etniske minoritetsstudenter med et bedre læringsmiljø, men bidrar også til å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, og skaper rettferdig tilgang til utdanning for alle regioner.

Co To Special Zone (tidligere Co To-distriktet) har viet spesiell oppmerksomhet til å investere i fasiliteter og undervisningsutstyr, samtidig som de har fokusert på å forbedre kvaliteten på lærerpersonalet. Frem til nå har alle 10 av 10 skoler i området blitt anerkjent som skoler som oppfyller nasjonale standarder nivå 1. Det er verdt å merke seg at innen 2024 har 2 skoler oppfylt nasjonale standarder nivå 2. Investering i nye klasserom og utstyr forbedrer ikke bare læringsforholdene for elevene, men skaper også motivasjon til å innovere undervisningsmetoder, anvende informasjonsteknologi og oppfylle kravene i det nye generelle utdanningsprogrammet. Dette er et stort skritt fremover sammenlignet med forrige periode, og bekrefter Co Tos besluttsomhet om å bygge et moderne utdanningssystem av høy kvalitet.

Ba Che internatskole for etniske minoriteter er også et av skoleprosjektene i området med etniske minoriteter som har fått stor investeringsoppmerksomhet fra provinsen. For tiden har skolen en 4-etasjers skolebygning med 16 klasserom; en flerbruksbygning; en 5-etasjers studentbolig med 3 etasjer med rom (11 rom per etasje), første etasje er en spisesal og et fellesrom. Fagområdet og rektorområdet har blitt renovert og oppgradert samtidig. I tillegg har skolen også en fotballbane, en kroppsøvingsbane med en internasjonal standard løpebane rundt banen. Prosjektet gir ikke bare et romslig og moderne utseende, men åpner også for et omfattende lærings- og bomiljø for etniske minoritetselever i høylandet.

Panorama av Ba Che internatskole for etniske minoriteter.

Med fordelene ovenfor oppfyller skolens fasiliteter for tiden standardene for en skole av høy kvalitet, en nasjonal standardskole nivå 2, noe som sikrer et sted å studere, spise og hvile for elevene; hjelper ansatte og lærere med å føle seg trygge i arbeidet sitt, og fortsetter å innovere undervisningsmetoder for å forbedre kvaliteten på utdanningen.

Fra 2021 og frem til i dag har arbeidet med å investere, renovere og oppgradere utdanningsfasiliteter blitt ansett som en av de viktigste oppgavene. Med provinsens oppmerksomhet har lokalsamfunnene implementert mange storskalaprosjekter som har bidratt til å skape et nytt utseende for den lokale utdanningssektoren, som for eksempel: Prosjekter for å renovere og oppgradere Hoanh Mo videregående skole (52 milliarder VND); Binh Lieu videregående skole (95 milliarder VND) og Tinh Huc barneskole (95 milliarder VND) har blitt investert, noe som skaper et romslig og moderne læringsmiljø.

I tillegg til å investere i infrastruktur har den provinsielle utdanningssektoren også fremmet bruken av informasjonsteknologi og digital transformasjon i undervisning og læring, og dermed skapt et grunnlag for at utdanning i vanskelige områder kan holde tritt med moderne trender. Mange skoler har implementert smarte klasseromsmodeller, organisert nettbasert læring kombinert med ansikt-til-ansikt-læring, noe som åpner opp muligheter for at elever får tilgang til kunnskap selv i avsidesliggende områder.

Praktisk støtte – hjelp til studenter i fjellområder

Elever ved Nam Son barne- og ungdomsskole (Ba Che kommune).

Etniske minoritetsstudenter er alltid gjenstand for spesiell oppmerksomhet i sentralregjeringens og provinsens politikk. I henhold til regjeringens dekret nr. 66/2025/ND-CP får studenter i etniske minoritets-, fjell- og øyområder støtte med mat, overnatting, ris og studieutgifter. Quang Ninh har også utstedt mange spesifikke resolusjoner, som resolusjon 204/2019/NQ-HDND, resolusjon 248/2020/NQ-HDND og resolusjon 22/2023/NQ-HDND, for å utvide internatskolenes støttepolitikk for studenter i kommuner og landsbyer som nettopp har kommet fra listen over spesielt vanskelige.

Takket være dette slipper tusenvis av etniske minoritetselever å slutte på skolen på grunn av økonomiske vanskeligheter. De får kost, studerer to skift om dagen og mottar både fysisk og psykisk omsorg. Ved internatskoler for etniske minoriteter har bildet av lærere som tar seg av hvert måltid og søvn for elevene blitt et vakkert symbol på lærer-elev-forholdet i høylandet.

Datarommet på Ba Che internatskole for etniske minoriteter.

Provinsen har også implementert politikken for å forbedre vietnamesisk språk for førskole- og barneskoleelever i områder med etniske minoriteter samtidig, noe som har hjulpet dem med å bli tryggere på læring og kommunikasjon. Mer enn 18 000 elever med etniske minoriteter har nytt godt av dette programmet, og det har bidratt til å forbedre språkferdighetene deres – en nøkkelfaktor for at de skal kunne integrere og få tilgang til ny kunnskap.

Utdanningssektoren i Quang Ninh fokuserer ikke bare på materielle ting, men identifiserer også mennesker som den sentrale faktoren i all politikk. 100 % av ledere og lærere i områder med etniske minoriteter har blitt opplært og utdannet i henhold til det generelle utdanningsprogrammet fra 2018, som forbedrer den faglige kapasiteten og ferdighetene i å organisere utdanningsaktiviteter knyttet til de kulturelle kjennetegnene til hver etniske gruppe.

Utdannings- og opplæringsdepartementet samarbeider også med universiteter for å organisere dusinvis av opplæringskurs for å forbedre kapasitet, pedagogiske ferdigheter, teknologianvendelse og tospråklig undervisning. Det legges vekt på opplæring og utvikling av lærere fra etniske minoriteter, med sikte på å skape lokale menneskelige ressurser for fjell- og øyområder.

Omfattende utdanning for fremtiden

Innen 2025 vil andelen etniske minoritetselever som fullfører grunnskolen nå 99,85 %, og andelen elever på videregående skole vil nå 99,77 %. Leseferdigheten blant personer i alderen 15–35 år vil nå nesten 100 %, noe som viser hvor effektive universell utdanning og programmer for utryddelse av analfabetisme er. 100 % av kommunene og bydelene vil oppfylle standardene for universell førskoleutdanning for 5-åringer; både grunnskoler og videregående skoler vil nå nivå 3 – det høyeste nivået i det nasjonale vurderingssystemet.

Ungdomsforbundet i Vietnam Television presenterte i samarbeid med Quang Ninh provinsielle ungdomsforbund og Ungdomsforbundet i Vietnams nasjonale kull- og mineralindustrigruppe «Dataklasserom for barn» på Dong Tam videregående skole (Luc Hon kommune). Foto: Levert av anlegget.

I tillegg har programmer for likestilling, forebygging av barneekteskap, incestuøs ekteskap, juridisk utdanning, karriereveiledning osv. blitt bredt implementert, noe som har skapt en klar endring i studentenes og lokalsamfunnets bevissthet. Mange studenter med etniske minoriteter har selvsikkert forlatt landsbyene sine for å studere ved universiteter og høyskoler i og utenfor provinsen, og blitt stoltheten i hjemlandet.

Innen yrkesfaglig utdanning har hele provinsen fra 2021 til midten av 2025 registrert mer enn 173 000 studenter, hvorav mer enn 2400 er arbeidere fra etniske minoriteter. Dette tallet viser at yrkesfaglig utdanning er i ferd med å bli en praktisk retning, som hjelper ungdom i høylandet med å få stabile jobber og forbedre livskvaliteten.

Når man ser tilbake på fortiden, kan man se at utdanningsarbeidet i provinsens etniske minoritetsområder ikke bare er en profesjonell oppgave for sektoren, men også en strategisk løsning i implementeringen av resolusjon 06 fra den provinsielle partikomiteen om sosioøkonomisk utvikling knyttet til styrking av nasjonalt forsvar og sikkerhet i spesielle områder.

Elever ved Nam Son barne- og ungdomsskole (Ba Che kommune) gjør fysiske øvelser etter skoletid.

Utdanning og opplæringsutvikling anses alltid som nøkkelen til å forbedre folks kunnskap, lære opp menneskelige ressurser og skape bærekraftig utvikling for etniske minoritets-, fjell-, grense- og øyområder.

Faktisk har resultatene som ble oppnådd i perioden 2021–2025 demonstrert denne visjonen. Utdanning blir en bro som bidrar til å redusere regionale forskjeller og skaper generasjoner av elever fra etniske minoriteter som er selvsikre, dynamiske og i stand til integrering.

I områder som tidligere var de vanskeligste områdene i provinsen, er det nå en høy grad av universell utdanning, solide skoler, et rent og grønt læringsmiljø, og lærerne ved etniske internatskoler og semi-internatskoler er ikke bare de som formidler kunnskap, men også elevenes «andre fedre og mødre». De forstår skikker, forstår psykologi og følger elevene i hvert trinn av oppveksten. Mange lærere har tilbrakt hele livet i høylandet, og overvunnet vanskeligheter i terreng, vær og levekår med bare ett ønske: «Ingen barn blir etterlatt». Dette er et levende bevis på effektiviteten av riktig politikk.

Reisen mot å bygge et rettferdig utdanningssystem står imidlertid fortsatt overfor mange utfordringer. I mange høylandskommuner er folks liv fortsatt vanskelige, og elevenes læringsvilkår er begrensede. Noen foreldre har fortsatt tankegangen «studer mindre, jobb mer», noe som fører til at elever slutter på skolen tidlig for å jobbe. Det er også vanskelig å rekruttere og beholde lærere i høylandsområder fordi lønnen ikke er særlig attraktiv, og noen skoler mangler fortsatt spesialiserte lærere innen engelsk, IT, kunst osv. Men med hele det politiske systemets besluttsomhet og enighet blant folket og lærerne, blir disse vanskelighetene løst dag for dag.

Utdanningssektoren i Quang Ninh vil fortsette å prioritere investeringsressurser for etniske minoritetsområder, og anser dette som en sentral og kontinuerlig oppgave. Hver standardskole og hver elev som går i klasserommet er et solid skritt fremover på veien mot å oppnå likestilling i utdanning.

Quang Ninh går inn i en ny fase og fortsetter å sette seg et mål om at 100 % av skolene for etniske minoriteter skal oppfylle nasjonale standarder, at 100 % av klasserommene skal være solide og moderne, og at alle elever skal studere under de beste forholdene. Provinsen fokuserer også på digital transformasjon i utdanning, utvikler et team av høykvalifiserte lærere og fremmer forbindelsen mellom skole, familie og samfunn for å fremme den unge generasjonen.

Samtidig hjelper det å integrere nasjonal kulturell utdanning og bevare tradisjonell identitet i læreplanen elevene ikke bare med å bli gode på kunnskap, men også å være stolte av sin opprinnelse og ha en sterk vilje til integrering.

Utdanning i de etniske minoritetsområdene i Quang Ninh i dag betyr ikke bare å «lære bokstaver», men også å lære folk å være mennesker, lære dem ønsket om å heve seg. Hvert solide klasserom, hver skole som oppfyller nasjonale standarder, er en kontinuerlig innsats i reisen med å så kunnskapens frø i høylandet, og bidrar til en vellykket implementering av målet i resolusjon 06 fra den provinsielle partikomiteen.

Hoai Minh

Kilde: https://baoquangninh.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-vung-kho-3380621.html