Forbedring av skolepsykologisk rådgivningskapasitet for klasselærere

Kunnskapsdepartementet holdt nylig, i samarbeid med Room to Read, et verksted for å oppsummere pilotprogrammet for å forbedre kapasiteten til skolepsykologisk rådgivning for klasselærere på ungdomsskoler og videregående skoler i de tre provinsene Tuyen Quang, Nghe An og Ca Mau.

Pilotprogrammet for å forbedre kapasiteten til skolepsykologisk rådgivning for klasselærere starter fra desember 2023, og har som mål å fremme nødvendig kunnskap, ferdigheter og holdninger hos klasselærere til å gi psykologisk støtte til elever på ungdomsskolen og videregående skole.

Fru Do Thi Van Anh – leder for undersøkelses- og evalueringsteamet for pilotprogrammet sa: Programmet fokuserer på å hjelpe klasselærere med å identifisere tidlig og gripe raskt inn i psykiske problemer elevene møter, skape et trygt og positivt skolemiljø, og koordinere effektivt med foreldre, skoler og psykologiske eksperter.

Programmet, som er pilotert i tre provinser som representerer forskjellige regioner, forbedrer ikke bare lærernes individuelle kapasitet, men bidrar også til dannelsen av en skoleveiledningsmodell som er egnet for faktiske forhold, med sikte på å kunne utvides og anvendes i hele det vietnamesiske allmennutdanningssystemet .

Gjennom tre implementeringsfaser fikk programmet stor anerkjennelse fra teamet av klasselærere for sin praktiske gjennomføring, dybdegående innhold og fleksible metoder. Spesielt anses den hierarkiske opplæringsmodellen fra kjernelærere til klasselærere som passende i lys av begrensede ressurser.

Resultatene viste at etter opplæringen hadde 100 % av lærerne grunnleggende kunnskap om psykologisk rådgivning, og nesten 80 % kunne anvende ferdighetene i praksis. Andelen studenter som var villige til å dele sine vanskeligheter med lærerne nådde 92,5 %, noe som langt oversteg det fastsatte målet. Lærerne endret også sin oppfatning betydelig, og gikk fra passive til proaktive i å hjelpe studenter med psykologiske problemer.

Nguyen Thi Thanh Thuy, nestleder for videregående opplæring i Nghe Ans utdannings- og opplæringsavdeling, sa følgende på programmet: Koordinering mellom familie, skole og samfunn spiller en viktig rolle i psykologisk rådgivning for elever, og støtter dem i å utvikle sine egenskaper og evner på en helhetlig måte, og i å takle utfordringer i studier og i livet.

Der klasselæreren er både det koordinerende subjektet og skolens rådgivende objekt i å bygge et samarbeidsforhold mellom skolen og samfunnet, og gir råd til familier om hvordan de kan bruke relasjoner med samfunnet til å gi råd til elevene.

På workshopen fortsatte delegater, eksperter og lærere å dele erfaringer, diskutere og komme med anbefalinger om relaterte problemstillinger, som å fremme opplæring på lokalt nivå. Workshopen diskuterte og foreslo også en modell for å utvide programmet for å forbedre kapasiteten til skolepsykologisk rådgivning for klasselærere på videregående skoler over hele landet i den kommende tiden.

Herr Do Duc Que – assisterende direktør for den generelle utdanningsavdelingen og assisterende leder for programkoordineringsrådet – understreket: Kunnskapsdepartementet legger alltid vekt på å perfeksjonere retningslinjer og styrke implementeringen av skolepsykologisk rådgivning i utdanningsinstitusjoner, med mål om å bygge et trygt, vennlig, sunt og likeverdig læringsmiljø, som hjelper elevene med å utvikle seg helhetlig.

Ifølge Do Duc Que må det være synkron koordinering mellom Kunnskapsdepartementet, Kunnskapsdepartementet, et team av eksperter innen sosialt arbeid og skolepsykologi, samt proaktiv deltakelse fra utdanningsinstitusjoner, for at psykologisk rådgivning skal være virkelig effektiv. Kunnskapsdepartementet krever at Kunnskapsdepartementet utvikler spesifikke implementeringsplaner på lokalt nivå, og samtidig veileder og instruerer skolene til å organisere implementeringen i samsvar med praktiske forhold.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-nang-luc-tu-van-tam-ly-hoc-duong-cho-giao-vien-chu-nhiem-post741521.html