Utdannings- og opplæringssektoren fordeler oppgaver for skoleåret 2025–2026

Ettermiddagen 7. august ledet kamerat Vuong Ngoc Ha, medlem av Provincial Party Standing Committee og nestleder i Provincial People's Committee, et møte for å fordele viktige oppgaver for utdannings- og opplæringssektoren for skoleåret 2025–2026. Lederne for utdannings-, finans- og innenriksdepartementet og spesialiserte avdelinger i utdannings- og opplæringsdepartementet deltok på møtet.

Nestleder i den provinsielle folkekomiteen, Vuong Ngoc Ha, talte på konferansen.

Ifølge rapporten fra Utdannings- og opplæringsdepartementet har hele provinsen for tiden 1054 skoler, inkludert 7 ikke-offentlige skoler; 1803 separate skoler, 17217 grupper/klasser med 493707 elever. Det er verdt å merke seg at 78 % av elevene er etniske minoriteter, og 36,3 % av elevene går på internatskoler og delvis internatskoler. Utdanningsinfrastrukturen er fortsatt begrenset, bare 64,71 % av skolene oppfyller nasjonale standarder, 70,7 % av klasserommene er solid bygget; det er fortsatt mangel på undervisningsutstyr, fagklasserom, rentvannsfasiliteter, nettbaserte klasserom... For tiden er det fortsatt 197/695 allmennskoler som ikke har datarom, eller som har dem, men som ikke oppfyller standardene.

Skolesystemet og skolelokasjonene fortsetter å være strømlinjeformet og hensiktsmessig; systemet med internatskoler og delvis internatskoler for etniske minoriteter utvides i skala og forbedres gradvis i kvalitet. Kvaliteten på masseutdanning og nøkkelutdanning har utviklet seg, og oppnådd noen fremragende resultater. Antallet tverrfaglige skoler er imidlertid fortsatt lite og området stort, noe som påvirker mobiliseringshastigheten for elever til å fortsette studiene på videregående skole etter endt utdanning fra ungdomsskolen.

Forholdene for å ta vare på og oppdra elever på internatskoler for etniske minoriteter er fortsatt begrensede, spesielt i grensekommuner. Hele provinsen mangler for tiden 1326 lærere sammenlignet med det tildelte antallet og 3794 lærere sammenlignet med normen fastsatt av Kunnskapsdepartementet . Det mangler rekrutteringskilder for lærere i noen fag, spesielt engelsk, IT og matematikk.

I perioden 2025–2030 setter det provinsielle utdannings- og opplæringsdepartementet et mål om at andelen skoler skal oppfylle nasjonale standarder: 73 % av førskolene, 80 % av barneskolene, 71 % av ungdomsskolene, 61 % av videregående skoler; 100 % av klasserommene skal være solidifiserte; sikre nok lærere i henhold til utdanningsloven; 100 % av kommunene skal oppfylle standardene for universell førskoleutdanning for barn i alderen 3–5 år; universell grunnskoleutdanning nivå 3, universell videregående opplæring og utryddelse av analfabetisme nivå 2. Fokus på å investere i og styre implementeringen av prosjektet for å bygge internatskoler for etniske minoriteter i 17 grensekommuner under ledelse av regjeringen ...

Kamerat Vu Dinh Hung, medlem av provinspartiets eksekutivkomité og direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet, rapporterte om situasjonen for utdannings- og opplæringsarbeidet i provinsen.

På møtet fokuserte delegatene på å diskutere innhold knyttet til: Forberedelser til skoleåret 2025–2026; utvikling av skolenettverket, spesielt i grenseområder; organisering og rasjonell organisering av lærerstaben etter sammenslåing av administrative enheter; fremme av desentralisering og effektivisering av lokal utdanningsforvaltning i forbindelse med overgang til en tonivåmodell.

På møtet ba nestlederen i den provinsielle folkekomiteen, Vuong Ngoc Ha, utdanningsdepartementet om å beregne planen og antallet rotasjoner og utstasjoneringer av ledere, kadrer og lærere ved utdanningsinstitusjoner. De bør gjennomgå antallet manglende kadrer i hver avdeling og implementere en bestillingsmekanisme for å sikre kvalifiserte rekrutteringskilder; bestille opplæring for lærere på alle nivåer fra skoleåret 2025–2026. De bør umiddelbart iverksette nettbaserte klasserom; ha vertikal ledelse og koordinere med partikomiteer og kommunenes myndigheter for å implementere demokratiske regler på grasrotnivå. De bør fremme partimedlemmenes revolusjonære etikk i den nye situasjonen.

Nestlederen i den provinsielle folkekomiteen, Vuong Ngoc Ha, ba Utdanningsdepartementet om å sørge for en fast styring over antall elever, spesielt førskoleelever; beregne passende overføring av førskoleelever fra skolen til den vanlige skolen; fokusere på å utvikle nye undervisningsmetoder, testing og evaluering i henhold til retningen om å utvikle elevenes egenskaper og evner; fremme karriereutdanning og studentstrømming etter ungdomsskolen og videregående skole; styrke digital transformasjon, være innovativ i skoleledelse; proaktivt gi råd om å integrere utdanning i lokale utviklingsprogrammer; gjenskape den grønne bibliotekmodellen, bygge bilder av naturskjønne steder, lære bort tradisjonell kultur og bevare den kulturelle identiteten til etniske grupper; og være oppmerksom på skolepsykologi.

Kim Tien

Kilde: https://baotuyenquang.com.vn/tin-moi/202508/nganh-giao-duc-va-dao-tao-trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-2025-2026-86a4dd9/