Resolusjon 71-NQ/TW: Stor mulighet for vietnamesisk utdanning

GD&TĐ – Resolusjon 71-NQ/TW fra Politbyrået gir store muligheter for utdanningssektoren til å bryte gjennom og skape gjennombrudd i den nye utviklingsæraen.

Gjennombruddsmulighet

Generalsekretær To Lam signerte og utstedte resolusjon 71-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling (resolusjon 71-NQ/TW). Generalløytnant Nguyen Xuan Yem – direktør for Institute of Non-Traditional Security, School of Management and Business (Vietnam National University, Hanoi) vurderte at denne resolusjonen bringer mange store muligheter for utdanningssektoren, og at den derfor bør gripes.

Resolusjon 71-NQ/TW hjelper utdanningssektoren med å motta støtte fra hele partiet, regjeringen, det politiske systemet og folket, inkludert økonomiske og materielle ressurser. Kunnskapsdepartementet har også grunnlaget for å foreslå endringer og tillegg til utdanningslover, og samtidig konkretisere programmet for modernisering av utdanningen for å nå utviklingsmålene innen 2030, 2035 og 2045.

Generalløytnant Nguyen Xuan Yem påpekte at resolusjon 71-NQ/TW har mange grunnleggende nye punkter:

For det første, bekreft partiets lederskap og mobiliser alle ressurser for å utvikle utdanning og opplæring.

For det andre krever det at førskole- og allmennopplæringen knyttes tettere til folket, samtidig som universitetsutdanningssystemet effektiviseres og effektiviseres.

For det tredje, fremme utdanningsledelse, styrke lærernes og rektorenes rolle – de avgjørende faktorene for skolens suksess.

For det fjerde, fremme modernisering, mobilisere hele samfunnets styrke og internasjonale ressurser for utdanning.

Rektor ved Tran Nhan Tong videregående skole (Mao Khe, Quang Ninh) Dang Quoc An kommenterte også: Resolusjon 71-NQ/TW ble utstedt for å skape et gjennombrudd innen utdanning – et nøkkelfelt, grunnlaget for landets bærekraftige utvikling. Resolusjon 71-NQ/TW har en betydelig innvirkning på hele det vietnamesiske utdanningssystemet.

«Man kan si at resolusjon 71-NQ/TW ikke bare er en strategisk orientering, men også en mekanisme for å «løsne» utdanningsprinsippene når det gjelder mekanismer, finansiering og tenkning. Hvis den implementeres drastisk, synkront og substansielt, vil den skape en stor forandring, og føre til at vietnamesisk utdanning utvikles på en moderne, rettferdig, høykvalitets og dypt integrert måte», understreket Dang Quoc An.

Student ved Vietnams kvinneakademi.

Forventer «gjennombruddet av gjennombrudd»

Fru Huynh Thi Thu Nguyet – rektor ved Le Dinh Chinh barneskole (Hoa Cuong-distriktet, Da Nang by) delte: «Som leder for en barneskole er jeg interessert i den åttende løsningen i resolusjon 71-NQ/TW fra politbyrået om gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling; fremme samarbeid og dyp internasjonal integrasjon i utdanning og opplæring».

Ifølge Nguyet vil denne løsningen fremme og legge til rette for integrering og utvikling av talenter fra videregående skole til universitet. «Hvis politikken med å oppmuntre forelesere til å studere og forske i utlandet tidligere hovedsakelig fokuserte på universitetsnivå, utvider denne resolusjonen omfanget til videregående skolenivå, spesielt skoler av høy kvalitet eller digitale skoler. Dette er et bemerkelsesverdig nytt poeng, fordi lærere på videregående skole vil ha flere muligheter til å forbedre kvalifikasjonene sine og få tilgang til internasjonale standarder som kan anvendes i undervisningspraksis», analyserte Nguyet.

Fru Huynh Thi Thu Nguyet er også interessert i den andre løsningen, resolusjon 71-NQ/TW, som nevner opplæring av utdanningsledelsespersonell i samsvar med den todelte lokale forvaltningsmodellen. Dette, ifølge fru Nguyet, viser sammenhengen mellom utdanningsinnovasjon og administrativ reform.

Et annet problem er opplæringen av utdanningsadministratorer i forbindelse med overgangen til en todelt lokal forvaltningsmodell. På den tiden ble skoleadministratorer tvunget til å endre sine ledelsesmetoder. Tidligere var skolene underlagt utdanningsavdelingen eller -avdelingen, men nå kan de være underlagt kultur- og samfunnsavdelingen. Dette byr på en utfordring: Hvis lederen av forvaltningsorganet ikke kommer fra utdanningssektoren, hvordan skal skolene drives når utdanningen har mange spesifikke kjennetegn?

I realiteten finnes det gunstige steder fordi lederen eller nestlederen for avdelingen for kultur og samfunn tidligere jobbet i utdanningssektoren, så de har fortsatt ekspertise. Men det finnes tilfeller der nye ledere kommer fra andre felt og ennå ikke fullt ut forstår sektorens spesifikasjoner. I så fall er rektors og skoleledelsens rolle enda viktigere: både å implementere generell ledelse og proaktivt gi råd, gi informasjon og veiledning slik at ledelsesnivået kan forstå og støtte de praktiske behovene i utdanningen på riktig måte.

Student ved Hanoi Open University.

Gjør resolusjonen til virkelighet snart

For at resolusjon 71-NQ/TW raskt skal tre i kraft, foreslo generalløytnant Nguyen Xuan Yem at regjeringen snart skal utgi et handlingsprogram, endre og supplere utdanningslover, og innlemme resolusjonens ånd i dokumentene fra den 14. nasjonalkongressen samt kongressdokumenter på alle nivåer. I tillegg må innholdet i resolusjonen spres bredt i hele utdannings- og opplæringssektoren.

Le Tuan Tu, tidligere medlem av den 14. nasjonalforsamlingen, deler samme syn og understreket at det først og fremst er nødvendig å fremme utbredt propaganda for å skape sosial enighet. Resolusjonen må bringes til alle familier, lærere og elever gjennom aviser, TV, sosiale nettverk og utdanningsplattformer. Dermed forstår og implementerer alle nivåer og alle den proaktivt.

For det andre, prioriter investeringer i å forbedre lærernes liv. For å gjøre dette må Kunnskapsdepartementet koordinere utviklingen av en mekanisme for å øke tilleggene og støtte lærere, spesielt i vanskeligstilte områder. Sammen med det er det nødvendig å utdanne og fremme talenter – både innenfor og utenfor systemet.

I tillegg bør det snart opprettes en tverrfaglig ekspertgruppe for å utvikle et digitalt infrastruktursystem og læringsdata, som sikrer tilkobling mellom skoler, lærere, elever og forvaltningsorganer.

For det tredje er det nødvendig å snart ha en plan for å slå sammen eller knytte sammen skoler med lav kvalitet på utdanning og opplæring for å fokusere ressursene på fremragende sentre, og sikre tilstrekkelige forhold for å utvikle seg til steder som tilbyr vitenskapelige og teknologiske løsninger.

Samtidig styrke internasjonalt og næringslivsmessig samarbeid. På den annen side utvide samarbeidet med universiteter og internasjonale organisasjoner for å innovere opplærings- og forskningsprogrammer. Koble skoler og bedrifter sammen som kjernen for å fremme praktisk utdanning og innovasjon.

For det fjerde er det nødvendig å detaljere handlingsprogrammet. Følgelig må lokaliteter og opplæringsinstitusjoner omsette bevisstheten til konkrete planer, offentliggjøre fremdriften, overvåke implementeringseffektiviteten og knytte resolusjonen til skoleårsplanen og langsiktig utvikling.

«Det kan sees at resolusjon 71-NQ/TW ikke bare er et viktig dokument om utdanningspolitikk, men også en strategisk retning for fundamental endring av hele systemet. Ved å konkretisere det til et handlingsprogram, øke investeringene og styrke ansvaret fra sentralt til lokalt nivå, kan Vietnam gjøre utdanning til en drivkraft for nasjonal utvikling i en tid med nasjonal utvikling», understreket Le Tuan Tu.

For å sette resolusjonen ut i livet snart, sa Dang Quoc An at ledelsestankegangen først og fremst vil endre seg i en mer åpen og fleksibel retning. Fra en sentralisert ledelsesmodell, basert på «å be – å gi», vil den gå over til en autonom mekanisme, knyttet til kvalitetskontroll, åpenhet og ansvarlighet. Takket være dette vil utdanningsinstitusjoner ha mer fleksibilitet i påmelding, programutvikling, internasjonalt samarbeid og finansiering.

For det andre bekrefter resolusjonen rollen til ikke-offentlig utdanning som en viktig del av systemet, som bidrar til å frigjøre sosiale ressurser, øke ikke-budsjettmessige investeringer og redusere presset på offentlig sektor.

For det tredje vil utdanning fokusere på å forbedre den generelle kvaliteten, og flytte fokuset fra undervisning i leseferdigheter til utvikling av kompetanser og kvaliteter, knyttet til arbeidsmarkedet. STEM-utdanning, fremmedspråk, digitale ferdigheter, AI og innovasjon vil bli fremmet, slik at elevene blir klare til å tilpasse seg den digitale tidsalderen.

For det fjerde skaper resolusjonen et vendepunkt for lærerstaben, med en mekanisme for å tiltrekke og fremme innenlandske og utenlandske talenter, reformere lønninger, forbedre arbeidsforholdene og ha en tydelig karrierevei.

For det femte anses omfattende digital transformasjon som en nøkkeloppgave. Ledelse, undervisning, vurdering og forskning vil være tett knyttet til teknologi, mot smart utdanning, livslang læring og internasjonal tilknytning.

Rektor ved Quynh Phuong videregående skole (Nghe An) sa at for at resolusjon 71-NQ/TW skal være effektiv i praksis, er det nødvendig å gjøre et gjennombrudd rett fra ledelsens tankesett. Faktisk har mange synspunkter blitt nevnt i tidligere dokumenter, men implementeringen står fortsatt fast fordi allmennutdanningsinstitusjoner mangler initiativ, noe som fører til en passiv og avventende situasjon.

Ifølge Ho Tuan Anh er økt autonomi og egenansvar for utdanningsinstitusjoner en nøkkelfaktor i en sammenheng med tonivå lokalt styre, som hjelper skolene med å effektivt implementere innovasjonsånden som er nedfelt i resolusjonen.

Fra et makroperspektiv understreket professor dr. Nguyen Xuan Yem – direktør for Institute of Non-Traditional Security, School of Business and Administration (Vietnam National University, Hanoi): «Regjeringen må umiddelbart utstede et handlingsprogram for å implementere resolusjonen, og samtidig endre og supplere relevante lover; inkludere innholdet i resolusjonen i dokumentene fra den 14. nasjonalkongressen og dokumenter fra partikongresser på alle nivåer. Samtidig må hele utdanningssektoren raskt spre ånden i resolusjonen.»

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-co-hoi-lon-cho-giao-duc-viet-nam-post746965.html