Resolusjon nr. 71-NQ/TW: Lærere kan arbeide med sinnsro, være dedikerte og hengivne til sitt yrke.

Spesielle og utestående retningslinjer

Et bemerkelsesverdig høydepunkt, som forventes å skape en sterk endring, er den spesielle og enestående fortrinnsrettspolitikken for lærere. Resolusjon nr. 71-NQ/TW slår tydelig fast at det er nødvendig å øke det yrkesrettede fortrinnsrettstilskuddet for førskole- og allmennutdanningsinstitusjoner til minst 70 % for lærere, minst 30 % for ansatte og 100 % for lærere i spesielt vanskelige områder, grenseområder, øyer og områder med etniske minoriteter.

I de første dagene av forberedelsene til det nye skoleåret 2025–2026 spredte informasjon om resolusjon nr. 71-NQ/TW seg raskt, noe som gledet lærerne som oppholder seg på skoler og i landsbyer i fjellområder der vanskelighetene fortsatt hoper seg opp.

Fru Hua Thi Nhung – lærer ved Ban Lu skole, Tan Son barne- og ungdomsskole (Tan Ky, Thai Nguyen ) uttrykte følelsesladet: «Vi føler oss virkelig varme. Denne resolusjonen er en tydelig demonstrasjon av partiets og statens oppmerksomhet overfor lærere i avsidesliggende områder. De forbedrede preferansepolitikkene vil hjelpe lærerne til å føle seg trygge i arbeidet sitt, stabilisere livene sine og fortsette å holde ut i yrket i lang tid.»

Siden 2013 har fru Hua Thi Nhung vært tilknyttet skolen som ligger på toppen av Ang Toong-passet. 100 % av elevene her er barn av Dao-etnisk opprinnelse, hvorav mange må klatre oppoverbakke og krysse skoger for å komme seg til timene hver dag. Lærerne er imidlertid fortsatt flittig knyttet til klassen og skolen som om det var et oppdrag som ikke kan stoppes.

På samme måte, med mer enn 15 års erfaring fra skoler i vanskelige områder, forstår fru Hoang Thi Thuy - Sin Cheng barneskole nr. 1 (Sin Cheng, Lao Cai ) vanskelighetene og utfordringene lærere opplever i spesielt vanskelige områder, grenseområder, øyer og områder med etniske minoriteter.

Fru Thuy betrodde seg: «Mange av kollegene mine aksepterer å bo langt fra familiene sine for å kunne fortsette på skolen og gi elevene sine kunnskap. Det finnes lærere som bor 40–50 km fra skolen, og de reiser frem og tilbake én gang i uken, 40 km tur-retur for å komme seg til skolen.»

Dermed er drivstoff- og reiseutgifter ganske dyre. For ikke å nevne at skogsveiene og regntiden er vanskelige, kjøretøy bryter ofte sammen og må repareres, og hver måned må en del av lønnen trekkes fra for vedlikehold av kjøretøy. Derfor, da godtgjørelsen ble økt, var kollegene mine og jeg veldig begeistret da godtgjørelsen ble økt.

Fru Thuy la til at resolusjon nr. 71-NQ/TW har en spesiell og enestående fortrinnsrettspolitikk for lærere; øker fortrinnsretten til førskole- og allmennutdanningsinstitusjoner. Med denne politikken vil lærernes liv bli forbedret, og dermed skape gunstigere betingelser for lærere til å lære, utveksle ekspertise, kjøpe praktiske læremidler og ha bedre tilgang til digital teknologi, slik at de kan bruke den mer effektivt i undervisningen.

«Hvis godtgjørelsen økes, vil den totale inntekten vår øke, og med denne summen kan vi investere mer i å kjøpe undervisningsutstyr og nyttige programvarepakker for å gi effektiv undervisning. Når godtgjørelsen er høy, vil også privatlivet forbedres, og dermed få en bedre ånd, trygghet i arbeidet i høylandet og nok økonomi til å ta vare på familien», sa Thuy.

Elever ved To Vinh Dien Secondary School (O Cho Dua, Hanoi). Foto av Dinh Tue

Beholde talentfulle mennesker, forbedre kvaliteten på utdanningen

Resolusjon nr. 71-NQ/TW støtter ikke bare lærere, men legger også frem retningslinjer for å utvide og tiltrekke talenter til utdanningssektoren. Mer spesifikt vil det være politiske mekanismer for å mobilisere talentfulle personer utenfor lærerstanden til å delta i undervisning, implementere et system med deltidsansatte forelesere ved utdanningsinstitusjoner og oppmuntre eksperter til å lede vitenskapelig forskning i skolene. Disse mekanismene forventes å bidra til å redusere gapet mellom utdanning i fordelaktige og vanskeligstilte områder.

Ved Yen Lo barneskole for etniske minoriteter (Thien Hoa, Lang Son) delte Lam Van Van, skolens viserektor: «Skolen har for tiden 27 ansatte og lærere, men livet er fortsatt vanskelig. Denne politikken med å øke stipendene er virkelig en stor kilde til motivasjon.»

Ikke bare beholder det lærere i arbeid, men det åpner også for muligheter til å tiltrekke seg flere unge, profesjonelt kvalifiserte lærere til skolen.» Det kan sees at utstedelsen av utestående preferansepolitikker som i resolusjon 71 er et viktig skritt for å sikre rettferdighet i tilgang til politikk og karriereutvikling.

Hvis den implementeres fullt ut, vil politikken bidra til å overvinne lærermangelen i vanskeligstilte områder, samtidig som den gradvis reduserer forskjellen i utdanningskvalitet mellom regioner. På lang sikt er dette også en forutsetning for å danne et team av høyt kvalifiserte og dedikerte lærere, som er i stand til å påta seg oppdraget med en grunnleggende og omfattende reform av landets utdanningssystem.

Lærer Hua Thi Nhung bekreftet: «Når livene våre er trygge, vil vi helhjertet vie oss til elevene våre. Selv om det er vanskelig, så lenge vi blir anerkjent, vil vi ikke nøle med å fortsette å «brette opp ermene» i dette yrket.»

Resolusjon nr. 71-NQ/TW er dermed ikke bare en bekreftelse på utdanningens nøkkelrolle i nasjonal utvikling, men også en klar demonstrasjon av den reelle bekymringen for lærerstaben. Spesielle preferansetiltak vil være «presset» for å skape et vendepunkt i innovasjonsreisen, slik at vietnamesisk utdanning utvikles raskt, bærekraftig og betydelig.

Fru Phan Thi Xuan Thu – rektor ved Phuc Dong barneskole (Phuc Loi, Hanoi) delte også: Denne fortrinnsrettslige politikken har som mål å oppmuntre og motivere lærerstaben, og skape mer motivasjon for ledere, lærere og ansatte til å holde sammen og bidra til å utdanne folk. Den nye politikken bringer begeistring til hele lærerstaben.

Spesielt for kolleger i spesielt vanskelige områder, grenseområder, øyer, områder med etniske minoriteter, tilbringer mange nesten ungdomstiden sin med elevene sine. Tid til familie er begrenset, så disse retningslinjene hjelper dem å føle seg varmere og motiverte til å holde sammen. Unge lærere, de er også villige til å melde seg frivillig til å jobbe i vanskelige områder...

Cao Loc videregående skole for etniske minoriteter (Lang Son). Foto: NVCC

Dedikert, hengiven til yrket

Rektor Nguyen Thi Dieu i Thai Phuong barnehage (Tien La, Hung Yen) klarte ikke å skjule gleden sin etter å ha mottatt denne nyheten: «Vi er virkelig ekstremt glade og begeistret, for fra nå av har parti- og statslederne forstått og tatt hånd om vanskelighetene og ulempene ved førskoleutdanning, og de har fått rettidig støtte i form av fortrinnsrettspolitikk.»

Ifølge fru Dieu er teamet av førskolelærere alltid dedikert til yrket sitt, etter mange års dedikasjon, men godtgjørelsen står fortsatt ikke i forhold til arbeidets art. Den kommende økningen i fortrinnsrettslige godtgjørelser for førskole- og allmennutdanningsinstitusjoner fra staten er et positivt signal for kvinner om å føle seg trygge i karrieren.

Nguyen Thi Tuyen, viserektor i An Khanh B barnehage (An Khanh, Hanoi), understreket hvor overlegen denne resolusjonen er, og sa at partiets og statens kommende politikk for utdanningssektoren, spesielt førskoleutdanningen, er samlet i resolusjon 71. Dette gir mye håp og ny vitalitet til lærerstaben.

«I mange år har ansatte i offentlige barnehager lidd under mange ulemper og lave lønninger. Den kommende økningen i godtgjørelser fra staten til minst 30 % vil også være en stor kilde til oppmuntring for dem til å fortsette karrieren. Vi håper at resolusjon 71 raskt vil bli implementert for å gjøre skolepersonalet, lærerne og de ansatte mer begeistret», uttrykte Tuyen.

Fra praktisk arbeid kommenterte rektor Nguyen Khac Hop ved Dai Mo 3 barneskole (Tay Mo, Hanoi) at resolusjon nr. 71-NQ/TW nevnte en rekke strategiske tiltak for utdannings- og opplæringsutvikling frem til 2045, inkludert økte lærerstønader og økte utgifter til utdanning.

«Fra grasrotledelsens perspektiv tror jeg resolusjon nr. 71-NQ/TW virkelig har berørt lærernes hjerter. I mange år har lærere som oss vært bekymret for kollegenes bekymringer. Det vil si at lønningene ikke har økt, men varene har økt, lønningene er ikke nok til å dekke levekostnader. Derfor har mange lærere måttet gjøre andre jobber», sa Hop.

I tillegg har resolusjon nr. 71-NQ/TW løst det langvarige problemet med «brød og smør». Herr Nguyen Khac Hop mener at når resolusjonen blir implementert, vil lærerne være veldig glade og begeistret fordi tiden er inne for at læreryrket skal bli ordentlig anerkjent av partiet, staten og folket. Derfra vil lærerne føle seg trygge i arbeidet sitt, dedikerte og hengivne til yrket sitt.

«Når det investeres riktig, vil kvaliteten på omfattende utdanning gradvis forbedres. Tidspunktet for Politbyråets utstedelse av resolusjon 71 er svært betimelig, og skaper premisset og et springbrett for lærere til å skape fremtidige generasjoner – eierne av landet i en tid med nasjonal utvikling», sa Nguyen Khac Hop – rektor ved Dai Mo 3 barneskole (Tay Mo, Hanoi).

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-nha-giao-yen-tam-cong-tac-tan-tam-tan-tuy-voi-nghe-post746333.html