Fortrinnsrettslige retningslinjer for lærere: Styrking av læreryrket, skaping av fremtidige generasjoner

GD&TĐ - Resolusjon nr. 71-NQ/TW fra Politbyrået om gjennombrudd innen utdanning og opplæringsutvikling (resolusjon 71) åpner for store forventninger når lærerstaben for første gang settes i sentrum for reformen.

Med spesielle og fremragende preferansepolitikker har læreryrket større motivasjon til å bekrefte sin edle posisjon, tro mot oppdraget om å «dyrke mennesker» og verdig samfunnets tillit og betroelse.

Dr. Nguyen Tung Lam – visepresident i Vietnams forening for pedagogisk psykologi, leder av utdanningsrådet ved Dinh Tien Hoang videregående skole (Hanoi): Baner vei for å forbedre læreryrket

Dr. Nguyen Tung Lam.

Resolusjon 71 regnes som en viktig milepæl, som demonstrerer besluttsomheten om omfattende reform, legger grunnlaget for grunnleggende endringer i det nasjonale utdanningssystemet, og samtidig krever sterk politisk innovasjon for lærerstaben, og anser dette som nøkkelen til å forbedre utdanningskvaliteten og utvikle nasjonale menneskelige ressurser.

I mange år har læreryrket blitt hedret av samfunnet som et nobelt yrke, men i virkeligheten er det mange press og utfordringer. Lærernes inntekt, goder og arbeidsforhold er ikke egentlig i samsvar med deres rolle og oppdrag. Resolusjon 71 forventes å åpne for gjennombrudd innen politisk reform, fra rekruttering, opplæring, fosterhjem til goder, for å tiltrekke seg gode menneskelige ressurser til bransjen, samtidig som lærerne oppmuntres til å bli værende og bidra langsiktig.

Resolusjonen legger spesielt vekt på utviklingen av en mekanisme for å sikre lærernes sosiale status og liv, og hjelpe dem med å vie seg til å utdanne folk. Dette er et viktig skritt slik at læreryrket ikke bare beholder sin adelige tittel i sosial oppfatning, men også virkelig blir et attraktivt yrke, garantert av rettferdig, transparent og bærekraftig politikk.

Med den ånden har lærere over hele landet høye forventninger til en synkron og drastisk implementering på alle nivåer og i alle sektorer, slik at resolusjonen kan bli virkelighet, føre til praktiske og langsiktige endringer og gjøre læreryrket til et solid fundament for landets utvikling.

Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc – tidligere styreleder ved University of Technology ( Hanoi National University): Bare med praksis kan moral opprettholdes.

Professor dr. Nguyen Dinh Duc.

En svært sterk forpliktelse i resolusjon 71 er å bruke minst 20 % av det totale statsbudsjettet på utdanning, og samtidig innføre store preferansepolitikker for lærerstaben. Jeg støtter denne politikken fordi «bare med mat kan vi praktisere moral». Å øke budsjettutgiftene til utdanning og lærere demonstrerer ikke bare partiets praktiske engasjement, men er også en spesifikk løsning for å realisere sektorens strategiske mål.

Tilstrekkelige investeringsressurser vil skape forutsetninger for modernisering av skolene, sikre «skole etter skole, klasse etter klasse», utstyre fasiliteter og avansert teknologi for å forbedre opplæringskvaliteten. Dermed blir opplæringsaktiviteter tettere knyttet til forskning, innovasjon og samarbeid med bedrifter.

Spesielt den forbedrede lønnspolitikken er en stor oppmuntring fra partiet og staten for lærere. Når livet og inntekten forbedres, vil lærerne føle seg trygge i arbeidet sitt, helhjertet vie seg til karrieren som «kultiverende mennesker», og samtidig øke yrkets attraktivitet for samfunnet.

Disse sterke finansielle løsningene vil være en viktig «spak» som direkte forbedrer utdanningskvaliteten, og bidrar til en raskere og dypere integrering av vietnamesisk høyere utdanning med regionen og verden .

Fru Nguyen Thi Viet Nga – medlem av nasjonalforsamlingens komité for kultur og samfunn: Fokus på tre hovedgrupper

Fru Nguyen Thi Viet Nga.

Det spesielle poenget med resolusjon 71 er at politbyrået identifiserer omfattende, synkrone og sterke nok løsninger til å fjerne langvarige hindringer; med fokus på tre hovedgrupper:

For det første, ta tak i de institusjonelle problemene på en grunnleggende måte. Resolusjon 71 tar sikte på å perfeksjonere det juridiske systemet for utdanning, sikre langsiktig stabilitet og overvinne fragmenterte endringer. Når det juridiske rammeverket er klart og transparent etablert, vil retningslinjer for økonomi, personell, programmer, akkreditering osv. lett kunne settes ut i livet.

For det andre, øk investeringene og prioriter ressursene. Resolusjonen bekrefter at det er nødvendig å øke andelen av budsjettutgiftene til utdanning, samtidig som man mobiliserer og diversifiserer sosiale ressurser. Spesielt fokus på å investere tungt i førskole- og generell utdanning i vanskeligstilte områder og prioriter viktige universiteter som utdanner menneskelige ressurser av høy kvalitet. Dette er en rimelig fordelingsmetode som både sikrer sosial rettferdighet og skaper motivasjon for å forbedre internasjonal konkurranseevne.

For det tredje er en forbedring av lærerpolitikken en avgjørende løsning. For første gang settes lærernes lønnspolitikk på linje med andre strategiske spørsmål. Når deres levestandard, inntekt og karriereutviklingsmuligheter er garantert, kan lærerne vie seg helhjertet, og dermed forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring.

Jeg tror at resolusjon 71, med høy politisk besluttsomhet og en effektiv implementeringsmekanisme, absolutt kan skape betydelige endringer. Realiteten har vist at når det skjer et gjennombrudd i institusjoner og ressurser, fører utdanning umiddelbart til positive endringer. Det viktigste spørsmålet nå er implementering. Nasjonalforsamlingen, regjeringen og hele samfunnet må følge opp, føre tilsyn med og sørge for at resolusjonen implementeres konsekvent og ikke bremser ned i prosessen med å komme inn i livet.

Forventningen til det nåværende lærerstaben er at gjennombruddene fra resolusjon 71 snart vil bli institusjonalisert gjennom spesifikk politikk og implementert i praksis. Når det er garantert i form av lov, ressurser og godtgjørelse, vil læreryrket virkelig bli et nobelt yrke, verdig sin sentrale posisjon i karrieren til "dyrkende mennesker", som møter kravene til innovasjon og utvikling av landet i den nye perioden.

Fru Ho Thi Minh – delegat fra nasjonalforsamlingen, assisterende direktør for avdelingen for etniske minoriteter og religioner i Quang Tri-provinsen: Langsiktig investeringsstrategi

Fru Ho Thi Minh.

Etter min mening er det største problemet i lærernes liv i dag at inntekten deres ikke står i forhold til deres ansvar og det faglige presset. Selv om det er vedtatt mange forbedringspolitikker, er grunnlønnen fortsatt lavere enn gjennomsnittlig inntektsnivå i samfunnet. Samtidig må lærerne utføre mange oppgaver utenom undervisning, som å administrere journaler, jobbe deltid, ha fritidsaktiviteter osv. Forskjellen mellom arbeidsmengden og godene de mottar gjør at mange lærere blir motløse og forlater talerstolen.

For å løse denne knuten, tror jeg vi må se på problemstillingen i sammenheng med den overordnede personalutviklingspolitikken, med fokus på å reformere lønns- og fordelspolitikken. Dette er også en viktig retning i lærerloven og resolusjon 71.

Først og fremst er det nødvendig å implementere prinsippet om å betale lønn basert på stilling og ytelse, i stedet for kun ansiennitet. Dette vil oppmuntre lærere til å forbedre sin faglige kapasitet og holde seg i yrket over lengre tid. Lærerloven krever også at lærernes inntekt må ligge på et noenlunde gjennomsnittlig nivå i samfunnet, noe som skaper en balanse med læreryrkets spesielle rolle.

I tillegg til lønnsreformen må en rekke komplementære løsninger implementeres synkront. Det vil si å bygge en spesifikk godtgjørelsesmekanisme i henhold til region, fag og arbeidsmengde; samtidig utvide sosial velferdspolitikk som forsikring, helsetjenester og boligstøtte, slik at lærere kan jobbe med ro i sjelen, spesielt i avsidesliggende områder.

Resolusjon 71 understreker også behovet for å forbedre lærernes sosiale status, og anser dette som en viktig løsning sammen med lønnspolitikken. Det betyr at det må finnes programmer for å hedre og oppmuntre til kreativitet, utvide karrieremuligheter og skape et demokratisk og humant arbeidsmiljø.

Å løse problemet med lærernes inntekter er åpenbart ikke bare et økonomisk spørsmål, men også en langsiktig investeringsstrategi for kvaliteten på nasjonal utdanning. Når politikk for lønn, godtgjørelser, velferd og yrkesmessig ære implementeres synkront, i tråd med lærerloven og ånden i resolusjon 71, vil lærerstaben virkelig bli sentrum for pedagogisk innovasjon. Og det er også statens og samfunnets forpliktelse til å bevare og utvikle viktige menneskelige ressurser for landets fremtid.

Herr Dang Quoc An – rektor ved Tran Nhan Tong videregående skole (Mao Khe, Quang Ninh): Skaper store forventninger til lærerne

Herr Dang Quoc An.

Resolusjon 71 tar direkte for seg mange viktige fordeler for skoleadministratorer, lærere og ansatte. Resolusjonen slår tydelig fast at det finnes spesielle og fremragende fortrinnsrettslige retningslinjer for lærerpersonalet; økning av fortrinnsretten for førskole- og grunnskolelærere til minst 70 %, for skoleansatte til minst 30 % og 100 % for lærere som jobber i spesielt vanskelige områder, grenseområder, øyer og områder med etniske minoriteter. Dette er en bedre politikk som skaper motivasjon, beholder gode lærere og tiltrekker seg flere høykvalifiserte menneskelige ressurser til yrket.

I tillegg oppfordrer resolusjonen også talentfulle personer utenfor utdanningssektoren til å delta i undervisning og opplæring ved opplæringsinstitusjoner. Mekanismen med felles forelesere for fremragende individer i offentlige tjenesteenheter, samt å oppmuntre dem til å lede vitenskapelige forskningsaktiviteter på skolene, er en kreativ og praktisk retning.

Økningen i fortrinnsrett til lærere og ansatte er gode nyheter for millioner av lærere over hele landet. Resolusjonen har bidratt til å løse «livsmiddelproblemet» som lenge har vært en bekymring for lærere, slik at de kan jobbe med ro i sinnet og være dedikerte til yrket sitt. Samtidig hjelper økningen i budsjettutgifter til utdanning også skolene til å være mer proaktive i å investere i fasiliteter og utstyr, og gradvis modernisere undervisnings- og læringsaktiviteter.

Jeg mener at politbyråets utstedelse av resolusjon 71 kommer betimelig. Det skaper premisset og et springbrett for lærere til å fortsette sitt oppdrag med å «skape fremtidens generasjon» – landets mestre i integrerings- og utviklingstiden. Når det investeres riktig, vil kvaliteten på omfattende utdanning garantert bli forbedret.

Man kan si at resolusjon 71 ikke bare bringer glede, men også vekker store forventninger hos lærerstaben over hele landet. Omfattende oppmerksomhet fra institusjoner, politikk og ressursinvesteringer er et bevis på partiets og statens besluttsomhet i å løfte læreryrket fremover. Lærerstaben mener at når denne riktige politikken snart konkretiseres og implementeres effektivt, vil læreryrket virkelig bli et nobelt yrke, som bidrar til å fremme kunnskap, personlighet og utviklingsambisjoner for generasjoner av vietnamesiske borgere i den nye tiden.

Når lærere blir respektert både materielt og åndelig, vil de ha mer motivasjon til å innovere undervisningsmetoder og utvikle elevenes kapasitet i henhold til globale borgerstandarder.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-nang-tam-nghe-giao-kien-tao-the-he-tuong-lai-post752074.html