Høykvalifiserte menneskelige ressurser er fortsatt et vanskelig problem å løse.

Delegater på konferansen

Den 14. oktober holdt den sentrale propagandaavdelingen, nasjonalforsamlingens komité for kultur og utdanning og departementet for arbeid, krigsinvalider og sosiale saker et vitenskapelig verksted om «Opplæring av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser for å møte kravene til industrialisering og modernisering innen 2030, med en visjon frem mot 2045» ved Dai Viet Saigon College.

Le Huy Nam, leder for utdanningsdepartementet i den sentrale propagandaavdelingen, sa at det er en forutsetning å investere i utvikling av høyt kvalifiserte menneskelige ressurser for at Vietnam skal kunne gjennomføre industrialisering og modernisering. Høyt kvalifiserte menneskelige ressurser bidrar til å forbedre produksjonseffektiviteten, redusere avfall og optimalisere arbeidsprosesser. Høyt kvalifiserte mennesker har ofte muligheten til å få tilgang til og anvende ny teknologi, og fremmer dermed innovasjon og utvikling i industrisektorer, noe som hjelper bedrifter med å øke konkurranseevnen.

Høyt kvalifiserte eksperter og ingeniører er i stand til å utvikle nye produkter, forbedre prosesser og skape merverdi for bedrifter og økonomien . Dette er en viktig faktor for å tiltrekke seg utenlandske investeringer og bidra til at Vietnam blir et attraktivt reisemål for investorer. Høyt kvalifiserte menneskelige ressurser er i stand til å håndtere utfordringer som klimaendringer, miljømessige og sosiale problemer, og bidrar dermed til bærekraftig utvikling og fremmer innovasjon.

«Imidlertid er andelen utdannede arbeidere med grader og sertifikater i 2023 27 %. Ved utgangen av 2023 har landet fortsatt 38 millioner utdannede arbeidere. Utdanningsnivået til den utdannede arbeidsstyrken i Vietnam er lavt, hovedsakelig ungdomsskole (67 %); arbeidsproduktiviteten er lavere enn i mange land i regionen. Grunnskoleutdanningsnivået, under 3 måneder, utgjør fortsatt en høy andel (75 %). Denne statistikken viser en betydelig utfordring i å forbedre arbeidernes tekniske ekspertise og ferdigheter», erkjente Nam.

Ifølge Mr. Nam har tallene ovenfor mange årsaker. Blant annet har ikke politikk og lover holdt tritt med praktiske krav; statens forvaltningskapasitet, spesielt på lokalt nivå, er fortsatt utilstrekkelig; opplæringskvaliteten er ujevn mellom institusjonene; innholdet i opplæringsprogrammene har fortsatt mange utdaterte elementer; forholdet mellom opplæringsinstitusjoner og bedrifter er ikke nært, hovedsakelig når det gjelder å skape forhold for at praktikanter kan praktisere og besøke, med liten deltakelse i innovasjon av innhold og programmer; de fleste yrkesfaglige utdanningsinstitusjoner har problemer med å rekruttere studenter, problemer med å implementere kulturell undervisning; støttepolitikken for utvikling av yrkesopplæring er ikke sterk nok, og tiltrekker seg ikke mange mennesker til å delta i høyteknologiske yrker...

«Uten passende og drastiske løsninger vil denne praksisen ha en svært negativ innvirkning på menneskelige ressurser, spesielt menneskelige ressurser av høy kvalitet, noe som fører til risiko for at målet om industrialisering innen 2030, med en visjon frem mot 2045, ikke nås», understreket Nam.

Ifølge Generalavdelingen for yrkesopplæring (Arbeids-, krigsinvalide- og sosiale departementet) hadde landet per september 2024 1886 yrkesopplæringsinstitusjoner, inkludert: 399 høyskoler, 429 ungdomsskoler og 1058 yrkesopplæringssentre. Det totale antallet ikke-offentlige yrkesopplæringsinstitusjoner er 684 (som utgjør 36,2 %).

Registreringsresultatet for skoleåret 2020–2023 er 8,4 millioner mennesker, hvorav 760 000 personer er registrert på høyskolenivå, som utgjør 9 %; 1,1 millioner mennesker er registrert på mellomnivå, som utgjør 13 %; og 6,5 millioner mennesker er registrert i grunnskole- og videreutdanning.

Det er 975 250 elever på 45 skoler som er valgt ut for prioritert investering for å bli skoler av høy kvalitet i perioden 2019–2023 (hvorav 380 692 på høyskole- og mellomnivå; 594 558 på grunnskole- og yrkesopplæring under 3 måneder). I følge overføringsprogrammene fra Australia er det 803 elever i 41 klasser på 25 skoler; fra Tyskland er det 988 elever i 66 klasser fordelt på 45 skoler.

På workshopen ble det også holdt mange presentasjoner, som for eksempel: Presentasjon fra Arbeids- og sosialdepartementet i Ho Chi Minh-byen om den nåværende situasjonen for høykvalitets opplæring i menneskelige ressurser ved yrkesopplæringsinstitusjoner; «Nåværende situasjon og løsninger for opplæring av høykvalitets menneskelige ressurser i bedrifter i Binh Duong-provinsen» av en representant for Arbeids- og sosialdepartementet i provinsen; «Den kontinuerlige utviklingen av halvlederindustrien, et høyteknologisk felt med stort potensial, den nåværende situasjonen for opplæring i Dong Nai-provinsen» av Arbeids- og sosialdepartementet i provinsen...

Kilde: https://nld.com.vn/nhan-luc-chat-luong-cao-van-la-bai-toan-kho-giai-196241014162430806.htm