Hete temaer denne uken: Stortinget vedtar 3 lover og 2 resolusjoner om utdanning.

Nasjonalforsamlingen vedtok 3 lover og 2 resolusjoner om utdanning.

Den 10. desember vedtok nasjonalforsamlingen tre nye lover innen utdanning og opplæring, inkludert: loven som endrer og utfyller en rekke artikler i utdanningsloven, loven om yrkesfaglig utdanning (endret) og loven om høyere utdanning (endret).

I tillegg vedtok nasjonalforsamlingen en resolusjon om en rekke spesielle og fremragende mekanismer og retningslinjer for å oppnå gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling, og en resolusjon om investeringspolitikken for det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av kvaliteten på utdanning og opplæring for perioden 2026–2035. Disse lovene og resolusjonene trer i kraft fra 1. januar 2026.

Et av de bemerkelsesverdige nye punktene i loven som endrer og supplerer en rekke artikler i utdanningsloven, er at fra og med 2026 vil det ikke lenger bli utstedt vitnemål fra ungdomsskolen, og det vil være et enhetlig sett med lærebøker over hele landet. Regjeringen vil regulere tilbudet av gratis lærebøker til elever.

Loven fastsetter også det nasjonale stipendfondet – en helt ny mekanisme som tar sikte på å utvide læringsmulighetene for studenter og fremme talentutvikling; legger til en rekke nye mekanismer for vitenskapelige, teknologiske og innovative aktiviteter; anerkjenner digitale vitnemål og sertifikater; definerer «pedagogisk støttepersonell» i det nasjonale utdanningssystemet; endrer forskrifter om opplæring innen spesialiserte felt innen kunst, kroppsøving og idrett; og reduserer administrative prosedyrer.

Nestleder i nasjonalforsamlingen, Nguyen Thi Thanh, ledet sesjonen.

Den endrede loven om høyere utdanning etablerer et enhetlig høyere utdanningssystem med avansert styring, som øker den interne styrken; den avvikler universitetsrådets virksomhet i offentlige høyere utdanningsinstitusjoner og styrker partiorganisasjonens lederrolle i høyere utdanningsinstitusjoner. Loven garanterer universitetenes omfattende autonomi innen akademisk rom, ansatte, vitenskapelig forskning, innovasjon, finans og internasjonalt samarbeid.

Loven skaper et gjennombrudd innen grasrotstyring, synkroniserer opplæringsnivåer og øker beslutningsmyndigheten til høyere utdanningsinstitusjoner. Staten forvalter systemet i henhold til standarder, anvender informasjonsteknologi og kombinerer sømløst etter- og forrevisjon for å sikre kvalitet.

Loven tar sikte på å reformere høyere utdanning ved å fremme livslang læring, modernisere læreplaner, læringsmateriell og teknologi, redusere gapet til arbeidsmarkedet og strengt kontrollere undervisning, helse og jus.

Investeringspolitikken tar sikte på å forbedre standardene ved høyere utdanningsinstitusjoner, etablere fremragende universiteter som kan lede systemet, mobilisere alle ressurser og skape like konkurransevilkår mellom offentlige og private institusjoner. Loven åpner en korridor for å tiltrekke seg talentfulle forelesere, støtte studenter fra bachelor- til masternivå, og fremme opplæring knyttet til vitenskapelig forskning og ny teknologi.

Når det gjelder den endrede loven om yrkesfaglig utdanning, er et av de mest bemerkelsesverdige punktene tillegget av den yrkesfaglige videregående skolemodellen og utvidelsen av målgruppen som deltar i yrkesfaglige utdanningsaktiviteter, med sikte på å perfeksjonere det nasjonale utdanningssystemet i en åpen, fleksibel og sammenkoblet retning, og skape muligheter for livslang læring for alle borgere.

Et annet viktig aspekt er innovasjon av læreplaner, opplæringsorganisering og kvalitetssikring i yrkesfaglig utdanning gjennom etablering av programstandarder og standarder for opplæringsinstitusjoner; håndtering av registreringsaktiviteter på en digital dataplattform; og anerkjennelse av akkumulert kunnskap og ferdigheter for å gjøre det mulig for elever å delta i andre programmer.

Loven supplerer fortrinnsrettslige retningslinjer for skatter, eiendom og andre retningslinjer for bedriftspersonell som deltar i yrkesrettet utdanning i rollene som gjesteforelesere, kolleger eller heltidslærere. I tillegg fremmer loven også desentralisering og delegering av makt for å forbedre effektiviteten av statens forvaltning av yrkesrettet utdanning, og sikre en seriøs og koordinert implementering av partiets og statens politikk.

Kunnskapsdepartementet, i samarbeid med relevante departementer og etater, gjennomgår, innlemmer og behandler alle tilbakemeldinger nøye, og ferdigstiller utkastet til resolusjon fra nasjonalforsamlingen samt programmappen.

Nasjonalforsamlingens resolusjon om noen spesielle og fremragende mekanismer og tiltak for å oppnå gjennombrudd innen utdannings- og opplæringsutvikling består av ni artikler, som fokuserer på å fastsette fem grupper av fremragende tiltak.

Mer spesifikt, når det gjelder rekrutterings-, ansettelses- og forvaltningsmekanismer for menneskelige ressurser i utdanningssektoren, fastsetter resolusjonen at direktøren for utdannings- og opplæringsdepartementet har myndighet til å rekruttere og ansette lærere, utdanningsadministratorer og ansatte i offentlige førskoler, grunnskoler og videregående skoler, videreutdanningsinstitusjoner, spesialskoler og yrkesfaglige videregående skoler (offentlige utdanningsinstitusjoner) i provinsen; og til å utøve myndighet til å overføre, omfordele, utplassere, ansette og endre stillinger for lærere, utdanningsadministratorer og ansatte i offentlige utdanningsinstitusjoner under deres ledelse og for offentlige utdanningsinstitusjoner som involverer to eller flere administrative enheter på kommunenivå i provinsen.

Lederen av folkekomiteen på kommunenivå har myndighet til å overføre, omfordele, utnevne, avskjedige og endre stillinger for lærere, utdanningsadministratorer og ansatte i offentlige utdanningsinstitusjoner under deres ledelse.

Yrkesfaglige og høyere utdanningsinstitusjoner har autonomi til å bestemme stillinger, rekruttere og signere arbeidskontrakter med utenlandske eksperter og forskere med doktorgrad, samt vietnamesiske statsborgere bosatt i utlandet, i henhold til sine interne regler. De bestemmer også og tar ansvar for rekruttering og bekreftelse av kvalifisering for unntak fra arbeidstillatelse for utenlandske eksperter og forskere i en periode på ikke over 3 år for å utføre undervisning og vitenskapelig forskning.

Når det gjelder godtgjørelse til personell i utdanningssektoren, fastsetter resolusjonen: Faglige insentivgodtgjørelser skal implementeres i henhold til en plan fastsatt av regjeringen for offentlige førskole- og allmennopplæringsinstitusjoner, med en minimumssats på 70 % for lærere, en minimumssats på 30 % for ansatte og 100 % for lærere som arbeider i områder med spesielt vanskelige sosioøkonomiske forhold, etniske minoritetsområder, grenseområder og øyer.

Yrkesfaglige og høyere utdanningsinstitusjoner har autonomi til å bestemme merinntekten for lærere, ansatte og ansatte fra legitime inntektskilder utenfor statsbudsjettet som beholdes i henhold til loven, i samsvar med interne utgiftsregler og enhetens ytelse.

Resolusjonen om investeringspolitikken for det nasjonale målprogrammet for modernisering og forbedring av utdannings- og opplæringskvaliteten for perioden 2026–2035 fastsetter målene, omfanget og tidspunktet for implementeringen av programmet, mottakere, implementeringskostnader, presserende problemstillinger som må fokuseres på, prinsipper for tildeling av sentrale budsjettmidler, spesifikke mekanismer og retningslinjer for implementeringen av programmet, og løsninger og mekanismer for å forvalte og drifte programmet.

Resolusjonen fastsetter også regjeringens og statsministerens ansvar, utdannings- og opplæringsdepartementets (programmets ledende organ) ansvar, folkerådenes og folkekomiteenes ansvar på provinsielt nivå, samt ansvaret for å overvåke programmets gjennomføring.

Visepresident Vo Thi Anh Xuan møtte studenter som vant premier i de internasjonale olympiadene og konkurransene i vitenskap og teknologi i 2025.

Hedrer studenter som vinner priser ved de internasjonale olympiadene og konkurransene i vitenskap og teknologi i 2025.

Om morgenen den 12. desember møtte visepresident Vo Thi Anh Xuan studentdelegasjonen som vant priser under de internasjonale olympiadene i vitenskap og teknologi i 2025, og roste dem i presidentpalasset.

Ved denne anledningen ble 19 elever hedret med Arbeidermedaljen, og 5 elever mottok fortjenstbevis fra statsministeren.

Direktør for kvalitetsstyringsavdelingen (Utdannings- og opplæringsdepartementet), Huynh Van Chuong, rapporterte på møtet at 2025 vil fortsette å være preget av betydelige prestasjoner innen vietnamesisk utdanning. Under partiets ledelse, regjeringens oppmerksomhet og direkte veiledning fra Utdannings- og opplæringsdepartementet har høyere utdanning gjort sterke fremskritt, noe som tydelig demonstreres av resultatene i regionale og internasjonale olympiske konkurranser og vitenskaps- og teknologikonkurransen i 2025. Denne enestående prestasjonen bekrefter ytterligere Vietnams posisjon i regionen og verden, samtidig som den gjenspeiler den bemerkelsesverdige utviklingen av allmennutdanning.

Studentene ble tildelt arbeidsmedaljen av andre klasse av Vietnams president.

I 2025 hadde Vietnam 7 delegasjoner med 37 studenter som deltok i internasjonale og regionale olympiske konkurranser. Resultatene var imponerende, med priser fra alle deltakerne, inkludert 13 gullmedaljer, 16 sølvmedaljer og 8 bronsemedaljer – en økning på 1 gullmedalje og 1 sølvmedalje sammenlignet med 2024.

Kunnskapsdepartementet valgte ut og dannet, i samarbeid med relevante enheter, det nasjonale laget som skulle delta i den internasjonale olympiaden for kunstig intelligens. Som et resultat vant alle de åtte deltakende studentene priser, inkludert tre gullmedaljer, én sølvmedalje, tre bronsemedaljer og ett fortjenstbevis, noe som plasserte Vietnam på en fjerdeplass av 60 deltakende land.

I tillegg har vietnamesiske studenter oppnådd fremragende resultater i mange andre konkurranser, som for eksempel: den andre internasjonale matematiske olympiaden i Turkmenistan; den niende europeiske fysikkolympiaden i Bulgaria; Mendeleevs internasjonale kjemi-olympiad; Abu Rayhan-Berunis internasjonale kjemi-olympiad; og olympiaden i kunstig intelligens i Kina.

Det er verdt å merke seg at 2025 markerer første gang den vietnamesiske delegasjonen oppnådde de høyeste resultatene på den internasjonale vitenskaps- og ingeniørmessen (ISEF) i USA, med 2 andrepremier, 1 tredjepremie, 3 fjerdepremier og 4 spesialpriser fra sponsorer. Dette er den høyeste prestasjonen siden Vietnam begynte å delta i ISEF i 2013.

Fem elever ble tildelt rosutdelingssertifikater av statsministeren.

Visepresident Vo Thi Anh Xuan anerkjente og roste den enestående innsatsen og prestasjonene til utdanningssektoren, lærerne og elevene de siste årene. Hun bekreftet at vietnamesisk utdanning, sammen med landets generelle prestasjoner, gjør sterke fremskritt og gradvis nærmer seg avanserte globale standarder. Prestasjonene ved internasjonale olympiader og vitenskaps- og teknologikonkurranser de siste årene viser Vietnams stadig sterkere posisjon.

I en verden i rask endring, drevet av den fjerde industrielle revolusjonen, kunstig intelligens, den digitale økonomien og klimaendringer, oppfordret visepresidenten den yngre generasjonen i Vietnam, inkludert de fremragende studentene som ble hedret, til å fortsette å pleie en ånd av læring, kreativitet, det å våge å tenke, det å våge å handle og det å våge å ta ansvar.

Utdanningssektoren må fortsette å utvikle og implementere praktiske planer og løsninger med klare veikart for å identifisere, pleie og utvikle talenter i tråd med landets utviklingsbehov og tidens trender.

Når det gjelder lærerstaben, uttrykte visepresidenten håp om at lærerne ville fortsette å «holde flammen levende», inspirere elevene til å lære og forske; og innovere undervisningsmetoder for å lære opp innbyggerne med egenskapene og evnene til å møte nye krav.

Studentene mottok fortjenstbevis fra Kunnskapsdepartementet og minnemedaljer.

I fortsettelsen av programmet med å hedre prestasjoner, arrangerte Kunnskapsdepartementet et møte på ettermiddagen 12. desember for å rose elever som vant premier i de internasjonale olympiadene og konkurransene i vitenskap og teknologi i 2025, ledet av viseministeren for utdanning og opplæring.

Her ble fremragende kollektiver og enkeltpersoner tildelt minnemedaljer og fortjenstbevis fra utdanningsministeren.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-quoc-hoi-thong-qua-3-luat-2-nghi-quyet-ve-giao-duc-post760524.html