Endring av utseendet til skoler og klasserom basert på utdanningskriterier i nybygg på landsbygda

Oppgradering av skolefasiliteter

I det nasjonale målprogrammet for ny bygdeutvikling har utdanningssektoren tre komponenter: skolefasiliteter, utdanningskvalitet og yrkesopplæring. Dette er spesifisert i to kriterier, inkludert kriterium 5 som krever at kommuner har solide skoler som gradvis oppfyller nasjonale standarder når det gjelder fasiliteter, personale og utdanningsaktiviteter.

Skolefasiliteter må sikre sikkerhet, ha nok klasserom, funksjonelle rom og ha en grønn, ren og vakker campus. Kriterium nr. 14 om utdanning og opplæring vektlegger kvaliteten på universalisering og utryddelse av analfabetisme. I tillegg bidrar utdannings- og opplæringssektoren til å forbedre kvaliteten på yrkesopplæringen for bygdearbeidere, knyttet til markedets behov, og støtter fremme og utvikling av oppstarts- og innovasjonsmodeller i landlige områder.

Elever ved Tra Nam barne- og ungdomsskole for etniske minoriteter (Tra Linh kommune, Da Nang by).

I perioden 2021–2025 vil 87,5 % av kommunene på landsbasis oppfylle skolekriteriene. Andelen skoler som oppfyller nasjonale standarder vil øke fra 10,9 % (2020) til 62,8 % (2024), hvorav førskoler vil nå 66,9 % (nivå 1) og 16,2 % (nivå 2); barneskoler vil nå 43,4 % (nivå 1) og 18,2 % (nivå 2); ungdomsskoler vil nå 52,4 % (nivå 1) og 13,9 % (nivå 2).

Innen 30. juni oppfylte 50,5 % av distriktene kriterium nr. 5 for ny utdanning på landsbygda, med 45,1 % av videregående skoler som oppfylte nasjonale standarder nivå 1 og 64,5 % av yrkesfaglige utdannings- og videreutdanningssentre som oppnådde kvalitetsakkrediteringsnivå 1. 20,3 % av distriktene oppfylte kriterium nr. 5 for avansert ny utdanning på landsbygda.

Utdanningssektoren har gjort store fremskritt når det gjelder å oppgradere skoleanleggene. Andelen skoler som oppfyller nasjonale standarder har økt betydelig over hele landet, spesielt i vanskeligstilte områder. Økningen i andelen skoler som oppfyller nasjonale standarder gjenspeiler den samordnede innsatsen fra myndigheter på alle nivåer og lokalsamfunnets aktive deltakelse, som bidrar til en effektiv implementering av utdanningsprogrammet.

I følge de generelle dataene fra det nasjonale målprogrammet for ny bygdeutvikling, oppfyller 79,3 % av kommunene over hele landet de nye standardene for bygdeutvikling, hvorav skole, utdanning og opplæring er to kriterier med høye tall, spesielt kriteriene for utdanning og opplæring. Noen kommuner oppfyller imidlertid minimumskriteriene, spesielt i fjellområder, på grunn av mangel på ressurser til å vedlikeholde fasiliteter og høye frafallsrater etter å ha oppfylt standardene.

Bærekraftig opprettholde resultatene av universaliseringen av

Når det gjelder kriterium nr. 14, er dette et kriterium som tilhører Kunnskapsdepartementets spesialiserte felt, slik at retningen og integreringen med programmene implementeres effektivt. Arbeidet med å universalisere førskoleutdanning for 5-åringer, universalisere grunnskole- og videregående opplæring og universalisere lese- og skriveopplæring oppnådde ikke bare gode resultater, men ble også opprettholdt bærekraftig på de fleste steder.

I skoleåret 2024–2025 vil mobiliseringsraten for barneskoleelever i riktig alder til å gå på skole nå 99,7 %; mobiliseringsraten for elever som fullfører grunnskoleprogrammet for å begynne på ungdomsskolen vil nå 98,23 %. I hele de nordlige fjellprovinsene og det sentrale høylandet vil 100 % av enhetene på kommunenivå bli anerkjent som enheter som oppfyller standardene for universell førskoleutdanning for 5-åringer.

Elever ved Nam Tra My etniske internatskole (Nam Tra My kommune, Da Nang by) fremfører gonger.

Mange lokaliteter har aktivt instruert styringskomiteen for universell leseferdighetsopplæring og kommuner til å trappe opp propaganda, mobilisering og oppmuntring for folk som ikke kan lese eller skrive, og de som ikke har oppfylt leseferdighetsstandardene, til å delta i leseferdighetskurs i mange former. I skoleåret 2024–2025 mobiliserte hele landet 91 548 elever til å delta i leseferdighetskurs, en økning på 346 % sammenlignet med skoleåret 2020–2021.

Yrkesopplæring for bygdearbeidere fortsetter å bli implementert effektivt, i samsvar med de faktiske behovene i lokalsamfunnene og utviklingstrender i arbeidsmarkedet. I perioden 2021–2025 har det gjennom innholdet i yrkesopplæringsstøtten for bygdearbeidere støttet opplæring for over 200 000 bygdearbeidere, noe som har bidratt til å forbedre kvaliteten på menneskelige ressurser og løse bærekraftig sysselsetting, og dermed øke inntekten for bygdearbeidere. I 2024 vil den gjennomsnittlige inntekten per innbygger i landlige områder nå omtrent 54 millioner VND/person/år (1,3 ganger høyere enn i 2020).

Kunnskapsdepartementet implementerer det nasjonale målprogrammet for ny bygdeutvikling etter 2025, og har som mål å modernisere og forbedre kvaliteten på utdanning og opplæring, med fokus på å utvikle elevenes kvaliteter og kapasiteter, skape gjennombrudd innen ressurser, motivasjon og nytt rom for utdannings- og opplæringsutvikling for å sikre like muligheter for alle, spesielt i avsidesliggende områder, etniske minoriteter og fjellområder.

Finansiering av investeringer i fasiliteter og undervisningsutstyr er fortsatt en stor utfordring, spesielt i vanskeligstilte områder. Lokale områder har ennå ikke balansert budsjettene sine, og prioriterer økonomisk infrastruktur fremfor utdanning.

Kilde: https://giaoducthoidai.vn/thay-doi-dien-mao-truong-lop-tu-tieu-chi-giao-duc-trong-xay-dung-nong-thon-moi-post747921.html