Dramatisk endring gjennom elevsentrert undervisning

Lykkelige skoler: Vår fremtid

Skoleåret 2022–2023 er identifisert som et nøkkelår for innovasjon. I denne innovasjonen anses det å bygge «lykkelige skoler» som en viktig oppgave for utdanningssektoren . Tidligere la resolusjon nr. 29-NQ/TW også vekt på synspunktet: «Å endre utdanningsprosessen sterkt fra å hovedsakelig gi kunnskap til å utvikle elevenes kapasitet og kvaliteter på en omfattende måte». Den gode nyheten er at i tillegg til de mørke sidene ved utdanning i 2023, som problemet med skolevold og den utbredte situasjonen med ekstra undervisning og læring som gjør at de som bryr seg om utdanning føler seg usikre og til og med hjelpeløse, finnes det fortsatt skoler, lærere og forelesere et sted som prøver å skape et lykkelig læringsmiljø for elevene sine. Nyttårsutgaven av Journalist & Public Opinion Newspaper for 2024 ønsker å introdusere noen av tiltakene for å skape «lykkelige skoler», modeller som bør oppsummeres og kopieres, fordi de ikke bare kurerer forvirring, men også åpner for en lovende fremtid for landets utdanning.

10 år for en sti

I en betrodd samtale med reporteren i avisen Journalist & Public Opinion, sa rektor Nguyen Van Hoa ved Nguyen Binh Khiem skole: I 1993, da han etablerte Nguyen Binh Khiem skolesystem, tok han feil da han trodde at en ekte skole er en skole som utdanner mange flinke elever. Utdanningens suksess er å utdanne flinke elever, talentfulle mennesker. På den tiden ønsket de fleste foreldre at barna deres skulle lære bra. Mange var villige til å slå barna sine, legge press på dem og til og med bruke harde ord fordi barna deres ikke lærte så bra som foreldrene forventet.

På skolen nærer lærerne drømmen om å utdanne mange flinke elever, drømmen om å bli gode lærere, om å bli berømte fordi mange elever har vunnet mange priser for fremragende elever på provinsielt og nasjonalt nivå. « Press og skolevold oppstår derfra. Elever tvinges til å studere, og man tror at enhver elev kan være flink, men hvis ikke, er det bare fordi de er late og dumme. De blir slått, skjelt ut og ydmyket bare på grunn av de ovennevnte ønskene» , sa Mr. Hoa.

Mr. Nguyen Van Hoa - Styreleder i Nguyen Binh Khiem skolestyre.

Det finnes ingen dårlige elever, lærere må ha tillit til elevene sine.

Dr. Nguyen Tung Lam – visepresident i Vietnam Association of Educational Psychology og leder av utdanningsrådet ved Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), uttalte at det ikke finnes dårlige elever. Lærere og skoler må ha tillit til elevene sine. Å bygge en lykkelig skole må være for menneskers fremgang og utviklingen av lærere og elever, noe rektoren har et spesielt viktig oppdrag med.

Nguyen Binh Khiem skole er en privatskole, og selv en rektor som Mr. Hoa har et ønske om å rekruttere mange elever, og mange dyktige elever. Han hadde en gang ambisjoner om å bygge skolen sin etter modellen for offentlige skoler, først da ville foreldre føle seg trygge nok til å sende barna sine dit. Det tok 10 år for denne privatskolen å streve med å finne sin egen vei, men resultatene var ikke som forventet.

« Det er ikke stabilt å lære og gjøre ting i henhold til undervisnings- og ledelsesmetodene i offentlige skoler. Det oppstår for mange problemer, som skolesikkerhet og skolevold. Det blir mer og mer komplisert å organisere heldagsskole. I mellomtiden er elever fra private skoler «under standard». De er late, lekne, rampete, kranglete, danner gjenger for å slåss og forelske seg ... Lærere må slite med elevene fra morgen til kveld, spesielt i klasser med mange «problemelever». Lærere er stresset, mange lærere klarer ikke å holde ut og må forlate skolen og yrket sitt» , betrodde herr Hoa.

Alle gjorde sitt beste, men hver dag måtte rektoren være vitne til mange scener der elever «forstyrret», nektet å studere, slos, kranglet og bannet med læreren. Læreren ble fornærmet, saksøkte rektoren, krevde å gjenopprette æren sin og sa opp. Rektoren ble saksøkt av foreldrene og ble en «synder» i forhold til foreldrenes forventninger til barna sine. I dette kaoset måtte herr Hoa utbryte mange ganger: «Hvorfor er livet til en rektor så elendig!».

For å håndtere presset fra foreldre som ønsker at barna deres skal være flinke og lykkes på skolen, har skoler og lærere iverksatt tiltak med altfor strenge regler og forskrifter, og streng disiplin fordi de følger konseptet «spar på riset og skjem bort barnet». Barn på skolen er under press, kjeder seg og er forstyrrende. « Jeg må håndtere vanskelige situasjoner hver dag. Håret mitt ble raskt hvitt» , betrodde herr Hoa.

Til innsatsen for å «gjøre barn glade, elske skolen, elske lærerne»

Stilt overfor så mange tilsynelatende håpløse problemer, begynte herr Hoa å innse begrensningene i skolens tilnærming til utdanning, så han begynte å forandre seg.

Han overtalte lærerne til ikke å klage eller kritisere elevene, ikke å se på elevene basert på resultatene deres, ikke å legge mer press på elevene, men å være glade og skape en vennlig og kjærlig atmosfære på skolen og i hvert klasserom.

Han oppfordret lærerne til å sørge for at hver elev, uansett hva, gjør bedre fremskritt enn de gjør, og å gjøre foreldrene deres glade og trygge. « Jeg trøster meg selv og lærerne mine. Elevene mine er sånn, skolen vår er sånn for øyeblikket. Vi bør ikke plage oss selv. Problemet er å gjøre barna glade, elske skolen, elske lærerne og ha glede av å gå på skolen, da vil studiene deres gjøre fremskritt. » – sa lærer Nguyen Van Hoa.

Gradvis har lærere i skolene innsett at studier bare er én av mange menneskelige evner. Det er mulig å studere dårlig – nå kalt «å ha vanskeligheter med å studere et fag...» men ingen barn er svake. Elever har også mange andre evner, som er skjulte gullgruver i hvert barn som utdanningen ennå ikke har oppdaget . Lærere og skoler må finne en måte elevene kan avdekke og utvikle denne evnen på, slik at de kan bli lyspunkter. Dette er lærernes plikt, pedagogenes oppgave.

Utdanning for hver elevs fremgang har gitt uventede resultater til Nguyen Binh Khiem skole, Cau Giay, Hanoi.

Siden den gang har ikke elevene ved Nguyen Binh Khiem skole lenger vært tvunget til å studere. Tvert imot elsker lærerne barn, forstår hver av elevene sine, lytter og forstår følelsene deres, skaper inspirasjon for læring og holder ut, dag for dag, måned for måned. Alle forstår at vi underviser barn for seg selv, for å hjelpe dem med å utvikle seg. Hver lærer prøver å hjelpe elevene å forstå at det å studere ikke lenger er en "frykt", ikke lenger en "tortur". Å se på lærerne er ikke som å se "skrekk", tvert imot, bare å se glede, barn vil studere, lære nye ting, de liker å studere. Deretter har skolens elever gradvis forbedret seg.

På Nguyen Binh Khiem skole ser ikke lenger lærerne på barn med øyne som «klassifiserer elever som svake, gjennomsnittlige og spesielle». Derfor er det de samme lærerne, de samme barna, men nå ser lærerne dem som elskelige og er villige til å gi dem kjærlighet og omsorg. Utgangspunktet for endringen i skolen er ønsket om å «lære elevene å bli gode mennesker».

Det handler rett og slett om å sørge for at elevene går på skolen hver dag, ikke henger rundt, ikke er gatebarn, ikke blir dårlige mennesker. Læring avhenger av hver elev, lærer så mye de kan, ikke tvinger hver elev til å være flink. Bare sånn, med utholdenhet, har elevene forbedret seg hver dag, de liker å gå på skolen, studerer hardere og gjør mer fremgang. På et tidspunkt har skolens elever, til tross for svært lave opptakskrav, resultater som kan sammenlignes med andre kjente offentlige skoler ...

Herr Hoa understreket: « En lykkelig skole er vår fremtid. Heldigvis får denne virkeligheten oss til å innse det sanne målet med utdanning. Vi innser at skolens pedagogiske mål først og fremst må være «hvert barns fremgang og utvikling» og ikke poengsummer og prestasjoner. Det pedagogiske mottoet «Å ta vare på hver elev, hjelpe hver elev med å utvikle seg» for skolen min ble født helt fra de vanskeligste tidene i begynnelsen.»

Fra de første suksessene til skoler som Nguyen Binh Khiem, har konseptet med lykkelige skoler blitt anerkjent, og derfra har mange gode praksiser og gode modeller dukket opp, som har endret utdanningens ansikt på mange steder.

Trinh Phuc

Kilde: https://www.congluan.vn/thay-doi-ngoan-muc-nho-day-hoc-lay-hoc-sinh-lam-trung-tam-post278695.html