Ho Chi Minh-byen ønsker å fremme engelskundervisning for førskolebarn

I dag (19. august) holdt utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen en konferanse for å oppsummere skoleåret 2024–2025 og utarbeide førskoleopplæringsoppgaver for skoleåret 2025–2026. Her opplyste utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen at organiseringen av engelskkunnskap for barn nylig har fortsatt å bli implementert i førskoler i byen i henhold til rundskriv nr. 50/TT-BGDDT fra utdannings- og opplæringsdepartementet. Mange uavhengige gruppeklasser har imidlertid ikke gjort denne oppgaven godt nok.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 1. — Fru Le Thuy My Chau, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, talte på konferansen.

Det er fortsatt 2235 uavhengige klasser som ikke har introdusert førskolebarn for engelsk.

Ved utgangen av skoleåret 2024–2025 har byen 2093 av 4942 førskoler som organiserer engelskundervisning for barn. Av disse står offentlige skoler for 632/1280 skoler (andelen i den gamle Ho Chi Minh-byen er 92,1 %; den gamle Ba Ria-Vung Tau -provinsen er 80,3 %; den gamle Binh Duong-provinsen er 100 %).

Hele byen har 603 ikke-offentlige skoler av totalt 1147 ikke-offentlige skoler som organiserer engelskundervisning for førskolebarn (52,57 %).

Det er verdt å merke seg at bare 858 av 3093 uavhengige klasser i Ho Chi Minh-byen introduserer førskolebarn til engelsk (27,74 %).

Det er 3900 lærere som deltar i organisering av engelskundervisning for førskolebarn, inkludert 2883 vietnamesiske lærere og 1017 utenlandske lærere.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 2. — Statistikk over antall førskolebarn som har engelskundervisning i førskoler ved utgangen av skoleåret 2024–2025

HCM Citys utdannings- og opplæringsavdeling uttalte at data viser at introduksjonen av engelsk til førskolebarn i HCM City er ujevn og konsentrert i offentlige miljøer; andelen i private, uavhengige klasser er fortsatt lav.

En av vanskelighetene i prosessen med å introdusere engelsk til førskolebarn kommer fra regelverket for lærere. I følge rundskriv nr. 50/2020/TT-BGDDT fra Kunnskapsdepartementet må morsmålslærere og utenlandske lærere ha et sertifikat i førskolepedagogikk for å få lov til å undervise. Imidlertid har det frem til nå ikke vært noe opplæringskurs for å utstede sertifikater.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 3. — Fru Luong Thi Hong Diep, leder for avdelingen for førskoleutdanning, avdelingen for utdanning og opplæring i Ho Chi Minh-byen

Anvendelse av digital transformasjon i engelskkunnskap og vurdering av 3-6 år gamle førskolebarn

Utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen foreslo for utdannings- og opplæringsdepartementet å utstede en støttepolicy for ikke-offentlige lærere for å tiltrekke førskolelærere til å bli værende i bransjen over lengre tid, og for å støtte private uavhengige grupper og klasser som har problemer med å utstyre fasiliteter, verktøy, utstyr og administrasjonsprogramvare for å møte implementeringen av digital transformasjon.

Samtidig vil departementet også anbefale at departementet vurderer å justere rundskriv nr. 50/2020/TT-BGDDT datert 31. desember 2020, for å skape gunstigere vilkår for morsmålslærere og utenlandske lærere til å delta i organisering av engelskundervisning for barn.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 4. — Barnehagebarn i en barnehage under bønneplantingsaktiviteter, de snakker engelsk med utenlandske lærere og vietnamesisk med vietnamesiske lærere

Nguyen Phuong Lan, administrerende direktør for EMG Education, sa på konferansen at i sammenheng med globalisering og behovet for å forbedre kvaliteten på omfattende utdanning, har det blitt et uunngåelig behov å utstyre førskolebarn med grunnleggende ferdigheter, spesielt språkferdigheter. Å introdusere førskolebarn for engelsk bidrar til å danne et solid grunnlag for å lære fremmedspråk på neste utdanningsnivå, og følger dermed retningen om gradvis å gjøre engelsk til andrespråk i skolene i henhold til konklusjon nr. 91-KL/TW datert 12. august 2024 fra Politbyrået .

Fru Le Thuy My Chau, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, bekreftet at skoleåret 2025–2026 er et spesielt år, der utdanningssektoren opererer i den offisielle mekanismen med å operere med to nivåer av lokale myndigheter over hele landet og omorganisere provinser og byer. Konsolidering av ressurser, utvidelse av skolestørrelse, lærerstab og områder krever fleksibel og kreativ tilpasningsevne fra hele sektoren.

Fru Chau foreslo at folkekomiteene i bydeler og kommuner fullfører forvaltningsmodellen og fremmer effektiviteten av digital transformasjon for å skape et offentlig og transparent forvaltningssystem. Førskoler over hele byen må styrke koordineringsforskriftene og fremme bruken av informasjonsteknologi for å koordinere med lokale myndigheter for å sikre absolutt sikkerhet for barn.

TP.HCM muốn thúc đẩy việc học tiếng Anh của trẻ mẫu giáo - Ảnh 5. — Førskolebarn deltar i en undersøkelse for å vurdere sine engelskkunnskaper ved hjelp av et verktøy anerkjent av Kunnskapsdepartementet.

Fru Luong Thi Hong Diep, leder for førskoleutdanningsavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsavdeling, understreket at en av hovedoppgavene i skoleåret 2025–2026 på førskolenivå i byen er at institusjonene fortsetter å implementere et seriøst program for engelskkunnskaper for førskolebarn for å oppfylle de regulatoriske kravene og barnas familiers frivillige deltakelse, støtte språkutvikling og gjøre barn best mulig kjent med engelsk; koordinere implementeringen av det integrerte engelskprogrammet; fortsette å gjennomføre pilotundersøkelser for å vurdere engelskkunnskaper for førskolebarn i henhold til behovene ved førskoleutdanningsinstitusjonene.

Nylig har mange offentlige barnehager i Ho Chi Minh-byen organisert en pilotundersøkelse for å vurdere engelskkunnskaper hos førskolebarn i henhold til foreldrenes behov.

Mange offentlige barnehager har fortsatt små arealer.

Ifølge statistikk har hele Ho Chi Minh-byen (etter sammenslåingen) frem til nå mer enn 5000 førskoler, 521 552 barn. Det totale antallet ledere, lærere og ansatte i skoleåret 2024-2025 er 64 962 personer. En av vanskelighetene med førskoleutdanningen i Ho Chi Minh-byen forrige skoleår var at mange offentlige førskoler ble overtatt fra private hus, ble rekkehus, ikke hadde landareal til å renovere og utvide fasilitetene, arrangere utendørs lekeplasser for barn, og mange små fasiliteter møtte mange vanskeligheter med ledelsen. I tillegg drev mange ikke-offentlige førskoler ustabilt. I løpet av året ble 14 uavhengige førskoler oppløst eller opphørte driften; 4 førskoler ble oppløst.

Noen uavhengige førskolegrupper og -klasser er fortsatt begrenset i bruken av informasjonsteknologi i ledelse, organisering av undervisnings- og pedagogiske aktiviteter og implementering av førskoleutdanningsprogrammet. Det finnes ingen elektronisk informasjonsportal koblet til den felles dataaksen, noe som fører til vanskeligheter med informasjonshåndtering...

Kilde: https://thanhnien.vn/tphcm-muon-thuc-day-viec-hoc-tieng-anh-cua-tre-mau-giao-18525081911014326.htm