Ho Chi Minh-byen utpeker 168 kultur- og sosialansvarlige til å støtte administrativt arbeid i skolene.

For å støtte driften av utdanningsinstitusjoner etter den administrative grenseordningen, planlegger Utdanningsdepartementet å koordinere med folkekomiteene i bydeler og kommuner for å gjennomgå og legge til 168 tjenestemenn med ansvar for sosial kultur for å støtte administrativt ledelsesarbeid ved utdanningsinstitusjoner.

Elever fra City Barnehage (HCMC) på 50-årsjubileet for førskoleutviklingsfestivalen

I følge forslaget er dette tjenestemenn som har kunnskap om det juridiske dokumentsystemet, har evnen til å knytte tette kontakter med lokale myndigheter, hjelpe skolene med å redusere administrative byrder og fokusere på profesjonelt arbeid i skolene.

Ifølge statistikk fra førskoleutdanningsavdelingen , utdannings- og opplæringsavdelingen i Ho Chi Minh-byen, har Ho Chi Minh-byen etter sammenslåing og justering av administrative grenser totalt 1839 førskoler (692 offentlige skoler, 1147 ikke-offentlige skoler), 3103 uavhengige førskolegrupper og -klasser med 3801 ledelsesmedarbeidere, 40435 førskolelærere og 20726 servicemedarbeidere.

Fru Le Thuy My Chau, assisterende direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Ho Chi Minh-byen, sa at jo større skalaen er, jo bredere området er, desto større mangfold er det, desto tyngre er ansvaret. Derfor må de som jobber i utdanningssektoren se rett på disse utfordringene, ikke være redde, men øke sitt ansvar og oppfylle sine plikter godt.

Følgelig er den strategiske retningen for førskoleutdanningen i den kommende perioden å omstrukturere lederapparatet, sterkt desentralisere ledelsen, og samtidig fremme opplæring, faglig inspeksjon og kvalitetstilsyn av barnepass og utdanning med de fire prinsippene «Konsentrasjon - Desentralisering - Nær tilknytning - Egnethet til lokalitet og implementeringspraksis».

Frem til nå har modellen, strukturen og nettverket for førskoleutdanningsaktiviteter vært bygget opp som følger: 168 bydeler og kommuner er organisert i 16 profesjonelle klynger, gruppert i fire store profesjonelle klynger.

Lederne for de store profesjonelle klyngene er tidligere ledere for distriktets og fylkets utdannings- og opplæringsavdelinger – folk som har kunnskap innen sine felt og omfattende ledererfaring. Dette er et viktig fokuspunkt, som hjelper HCMC Department of Education and Training med å veilede, utvikle planer og implementere emner, samtidig som det fungerer som en bro for å gi råd og bidra med ideer om viktig politikk knyttet til førskoleutdanning.

I tillegg vil de 16 profesjonelle klyngene ha kjerneledelsen som er eksperter fra førskoleutdanningsavdelingen i Ho Chi Minh-byens utdannings- og opplæringsdepartement, og lærere som er skoleledere med ekspertise og gode koordineringsevner.

3 oppdrag for førskoleutdanning i Ho Chi Minh-byen i den nye konteksten

For det første, å sikre jevn kvalitet i alle typer utdanning. Der kravene fokuserer på: absolutt trygt miljø, vitenskapelig ernæring, kjærlighet og respekt som barn mottar. Utdanningsnivået streber etter at barn i uavhengige klasser i forstadskommuner også skal kunne nyte godt av avanserte utdanningsprogrammer, motta gjennomtenkt og vitenskapelig omsorg som barn i nasjonale standardskoler i sentrum.

For det andre, styrke og innovere administrativt og faglig ledelsesarbeid i uavhengige barnehagegrupper og barnehageklasser. I tillegg til å overholde lovbestemmelser, støttes grupper og klasser i faglig utvikling, noe som skaper et smidig og synkront nettverk av forbindelser.

For det tredje , fordel ressurser og støttepersonell på en rimelig, vitenskapelig og rettferdig måte mellom regionene, spesielt utarbeid omfattende retningslinjer slik at investeringsressursene går dit de trengs mest, og alle lærere føler seg ivaretatt og respektert.

OPPMERKSOMHET

Kilde: https://www.sggp.org.vn/tphcm-phan-cong-168-can-bo-van-hoa-xa-hoi-ho-tro-cong-tac-hanh-chinh-trong-truong-hoc-post804140.html