Å gi barn med funksjonsnedsettelser muligheten til å leve likeverdig og utvikle seg helhetlig

Den 4. desember i Hanoi arrangerte Hanoi National University of Education, Wakayama University (Japan) og UNICEF Vietnam i fellesskap den internasjonale vitenskapelige konferansen «Forbedring av kvaliteten på språk- og kommunikasjonsintervensjon for barn med funksjonsnedsettelser i inkluderende utdanning».

Dette er et vitenskapelig forum av spesiell betydning når det gjelder barn med funksjonsnedsettelser, som trenger støtte og oppmerksomhet i prosessen med inkluderende opplæring .

Herr Ta Ngoc Tri, assisterende direktør for avdelingen for generell utdanning i utdannings- og opplæringsdepartementet, talte på workshopen.

Konferansen samlet mer enn 50 forskningsarbeider av forskere fra Japan, USA, Australia, Malaysia og mange innenlandske forsknings- og opplæringsinstitusjoner, og gjenspeiler et rikt og mangfoldig bilde av forskning, intervensjon og pedagogisk innovasjon innen språk og kommunikasjon for barn med funksjonsnedsettelser.

Prestisjefylte nasjonale og internasjonale eksperter og forelesere deltok på workshopen.

Dette er et prestisjefylt vitenskapelig forum med eksperter og prestisjefylte forelesere fra Hanoi National University of Education, Wakayama University (Japan) og UNICEF Vietnam-eksperter.

Studier har vist at de fleste elever med funksjonsnedsettelser opplever vansker eller forstyrrelser i språk- og kommunikasjonsutviklingen. Hver type funksjonsnedsettelse har visse effekter på elevenes språk- og kommunikasjonsutvikling, og endrer måten de mottar, bearbeider og uttrykker informasjon på i lærings- og sosialmiljøet.

UNICEF-representant i Vietnam talte.

I en tale på workshopen understreket Ta Ngoc Tri, assisterende direktør for avdelingen for generell utdanning i utdannings- og opplæringsdepartementet, at workshopen fant sted i sammenheng med at utdanningssektoren implementerer mange omfattende innovasjoner, inkludert utvikling av inkluderende utdanning i en human og bærekraftig retning.

«Det er et presserende behov for vietnamesisk utdanning å forbedre kvaliteten på språk- og kommunikasjonsintervensjoner. Dette krever integrering av digital teknologi, kommunikasjonsstøtteteknologi, kunstig intelligens, evidensbaserte utdanningsmetoder og tverrfaglige intervensjonsmodeller, i tråd med verdens utviklingstrender», bekreftet Tri.

Utenlandske eksperter presenterer rapporter.

I den digitale transformasjonsæraen spiller informasjonsteknologi og digitale plattformer en stadig viktigere rolle i utdanning, spesielt utdanning for barn med funksjonsnedsettelser. I mange utviklede land som USA og europeiske land har digital teknologi blitt sterkt brukt til å bygge multimediale læringsmiljøer, noe som hjelper barn med funksjonsnedsettelser med å få flere muligheter til å få tilgang til kunnskap og delta i læringsaktiviteter.

I Vietnam har regjeringen godkjent det nasjonale programmet for digital transformasjon (beslutning nr. 749/QD-TTg, 2020) og tilhørende implementeringsdokumenter, som understreker behovet for å anvende digital teknologi i utdanning, inkludert spesialundervisning og inkluderende utdanning.

Ifølge førsteamanuensis Dr. Nguyen Duc Son, rektor ved Hanoi National University of Education, har Det spesialpedagogiske fakultet gjennom årene alltid vært en pioner innen opplæring, forskning og å lede nye trender, fra flersensoriske tilnærminger, UDL, STEAM til å utvikle intervensjonsmodeller basert på teknologi og data.

Dr. Do Thi Thao, leder for fakultetet for spesialpedagogikk ved Hanoi nasjonale utdanningsuniversitet, bekreftet også at kommunikasjon spiller en sentral rolle i hele utviklingsprosessen til barn med funksjonsnedsettelser, fra kognisjon, atferd, følelser og sosialisering til skoleintegrering. Å skape et miljø der barn kan kommunisere effektivt gir dem muligheten til å eksistere likeverdig og utvikle seg helhetlig.

Oversikt over verkstedet.

Tara O'Connell, utdanningssjef i UNICEF Vietnam, satte pris på rapportene fra workshopen og sa at UNICEF i tiden som kommer vil følge utdanningsdepartementet og Hanoi Pedagogical University for å integrere kommunikasjonsstøtte i lærerutdanningen, øke tilgangen til hjelpemidler, utvikle inkluderende sentre og forbedre datainnsamlingen for å sikre at ingen barn er «usynlige» i systemet. «Hvert barn, uavhengig av funksjonshemming eller kommunikasjonsmetode, fortjener å bli hørt, lære og utvikle seg», understreket Tara O'Connell.

Forskningen som ble presentert på workshopen oppdaterte nye retningslinjer innen utdanningspolitikk for barn med funksjonsnedsettelser, mange internasjonale intervensjonsmodeller samt løsninger for å bygge et effektivt kommunikasjonsøkosystem i familier og skoler. Dermed forbedres kvaliteten på praksis innen utviklingsintervensjon, med sikte på å støtte barn med funksjonsnedsettelser i å utvikle seg bedre.

Kilde: https://cand.com.vn/giao-duc/trao-cho-tre-khuet-tat-co-hoi-song-binh-dang-va-phat-trien-toan-dien-i790125/