Universitetsopptak 2025: Hvorfor økte referansepoengsummen til et rekordhøyt nivå?

Etter at Kunnskapsdepartementet annonserte poengsumfordelingen for fagene ved avgangseksamenene på videregående skole i 2025, spådde mange universiteter at årets referanseresultater ville bli lavere sammenlignet med i fjor. Realiteten var imidlertid det motsatte.

Kandidater som tar avgangseksamenen til videregående skole i 2025 i Ho Chi Minh-byen. I år økte referansepoengene til mange universiteter til en rekordhøy metode når det gjelder å vurdere resultater fra avgangseksamenen til videregående skole - Foto: THANH HIEP

Statistikk fra universiteter som Polytechnic, Natural Sciences, Economics - Law, International (Ho Chi Minh City National University), Ho Chi Minh City Industry, Ho Chi Minh City Technical Education, Saigon, Ho Chi Minh City Pedagogy... viser at opptaksresultatene for noen hovedfag har økt og sunket sammenlignet med 2024. Antallet hovedfag med økte opptaksresultater er imidlertid større.

Mange bransjer setter nye referanserekorder

Ved Ho Chi Minh City University of Technical Education har de fleste studieretningene hatt en økning i referansepoengsummene sine fra i fjor med 0,5 til 3 poeng, spesielt teknologistudier. Engelskpedagogikk-studieretningen alene oppnådde en rekordscore på 29,57 – en enestående poengsum ved dette universitetet. Mange andre studieretninger ved dette universitetet har referansepoengsummer over 28.

Referansepoengene til studiene økte, og nye rekorder ble også satt ved University of Natural Sciences , Information Technology, An Giang (Ho Chi Minh City National University). Spesielt informatikkstudiet ved University of Natural Sciences hadde alle kombinasjoner referansepoeng på 29,56 eller høyere.

Standardpoengsummen for matematikk-fysikk-kjemi-kombinasjonen alene er opptil 29,92. Så uten prioritetspoengene vil en kandidat som får 9,97 poeng for hvert fag – en nesten perfekt poengsum – fortsatt stryke på førstevalget.

Litt lavere, men hovedfaget i kunstig intelligens ved University of Information Technology nådde også 29,6 poeng – en enestående høy standardscore ved dette universitetet. Selv om det ikke er sterkt innen informasjonsteknologi, har An Giang University to pedagogiske hovedfag med standardscore over 29 poeng: matematikk og historie. Dette er også en rekordstandardscore ved dette universitetet. Andre pedagogiske hovedfag har også høyere standardscore enn i fjor.

Ved det teknologiske universitetet (Ho Chi Minh City National University) sa Bui Hoai Thang, leder for opplæringsavdelingen, at da departementet kunngjorde poengsumfordelingen, spådde skolen at årets referansepoengsummer kunne bli lavere, men resultatene viste at de fleste hovedfagene hadde økte referansepoengsummer, bare noen få hovedfag hadde redusert poengsum. Dette viser at selv om resultatene fra avgangseksamen fra videregående skole ble redusert, er det fortsatt svært gode kandidater som søker seg til «hete» hovedfag.

På samme måte sa Nguyen Trung Nhan, leder for opplæringsavdelingen ved Ho Chi Minh City University of Industry, at omtrent 50 % av skolens hovedfag har økte opptaksresultater sammenlignet med 2024.

Herr Cu Xuan Tien, leder for avdelingen for opptak og studentforhold ved Universitetet for økonomi og jus (Ho Chi Minh City National University), sa også at skolens referansepoengsum for å vurdere resultater fra videregående eksamen har økt, med 9 hovedfag som har poengsummer på 27 eller høyere.

Hvorfor økte referansepunktet?

Ifølge University of Science, University of Natural Sciences, University of Economics - Law, University of Industry i Ho Chi Minh-byen ... økte antallet kandidater som registrerte seg i år sammenlignet med 2024. Dette førte til at referansepoengsummen økte.

Det er imidlertid også mange meninger om at bonuspoengene, IELTS-poengsumkonverteringen og tilsvarende konvertering mellom metodene er hovedårsakene til økningen i standardpoengsummer.

Herr Nguyen Trung Nhan sa at antallet søknader til skolen doblet seg. Antallet søknader til University of Economics and Law økte med 71 %, og antallet til University of Natural Sciences doblet seg.

Fru Hoang Thanh Tu, nestleder for informasjons- og kommunikasjonsavdelingen ved Universitetet for naturvitenskapelige fag, sa at sammenlignet med 2024 hadde det totale antallet søknader til skolen nådd 60 849 (omtrent dobbelt så mange), noe som førte til en økning i standardpoengsummen i mange fagområder.

Fru Tu sa at i fjor var referansepunktet for det avanserte informatikkprogrammet 28,5, men i år har det økt til 29,92. Dette hovedfaget har omtrent 100 kvoter og tar bare opp kandidater som har vunnet første- og andrepremier i nasjonale konkurranser for fremragende studenter.

«Det nye punktet i år er at skolen legger til 1–2 poeng til kandidater som vinner premier i internasjonale konkurranser; utmerkede elever på nasjonalt og provinsielt nivå, 30–4 i OL ... Derfor har referansepoengene for disse hovedfagene økt så mye», forklarte Tu.

På samme måte sa P., en opptaksansvarlig ved et universitet i Ho Chi Minh-byen, at mange universiteter tillater kandidater å konvertere IELTS-poengsummene sine til engelske poengsummer i opptaksgruppen. Avhengig av skolen er den vanlige konverteringspoengsummen 5,0 IELTS konvertert til 8 eller 9 poeng i engelsk, 5,5–6 konvertert til 9,5 poeng.

Kandidater som ikke søker om opptak med engelsk som underviser, vil få 1–3 poeng avhengig av IELTS-poengsummen sin. Det er grunnen til at skolens opptaksscore presses opp. «Kandidater som kun blir tatt opp basert på karakterene sine fra videregående skoleeksamen og ikke har et IELTS-sertifikat, vil være i en ulempe», sa han.

Foreldre og kandidater blir konsultert på valgdagen som arrangeres av avisen Tuoi Tre i samarbeid med andre enheter - Foto: QUANG DINH

Dessuten understreket han at ekvivalenskonverteringen basert på persentiltabellen er hovedårsaken til at standardskåren for metoden for avgangseksamen på videregående skole har blitt skyhøy.

Han analyserte at karakteren på avgangseksamenen fra videregående skole bare er én, mens karakterutskriften kanskje ikke gjenspeiler studentens sanne evner, og at karakteren på ferdighetsvurderingen kan tas flere ganger. I henhold til årets forskrifter må eksamensresultatene fra andre metoder konverteres til en 30-punkts skala med karakteren fra avgangseksamenen fra videregående skole som referanse.

«Hver skole har en ulik konverteringsformel. Å stole på den nasjonale persentiltabellen for å bygge din egen konverteringsformel vil ikke være nøyaktig fordi det ikke finnes noe vitenskapelig grunnlag. Dessuten gir hver skole ulik vekt når formelen bygges, noe som fører til forskjellige konverteringsresultater.»

Fra skolenes referansepoengsummer kan man se at skoler som bruker mange metoder vil ha høye referansepoengsummer for metoden for avgangseksamen på videregående skole, skoler som bare bruker én metode for avgangseksamen vil ha lave referansepoengsummer – for eksempel medisin- og jusskolene i Ho Chi Minh-byen.

Dermed kan man se at kandidater som bare tar hensyn til resultatene sine fra avgangseksamen fra videregående skole, vil være i en ulempe når de konverterte resultatene fra andre metoder er høye, noe som fører til en økning i standardskåren for å ta hensyn til resultatene fra avgangseksamen fra videregående skole, analyserte herr P.

Utvidelse av kapasitetsvurderingseksamener, strammere utvalg av karakterutskrifter fra videregående skole

Herr Do Van Dung, tidligere rektor ved Ho Chi Minh-byens universitet for teknisk utdanning, sa at skolene i sør de siste årene gradvis har økt kvotene sine for andre metoder enn resultater fra videregående eksamen, inkludert kapasitetsvurdering og akademiske resultater.

I år er konverteringen basert på persentiler for å rangere akademiske resultater relativt, men denne metoden er fortsatt ikke nøyaktig og substansiell nok fordi akademiske resultater lett blir "fabrikert" eller ikke gjenspeiler faktiske evner.

Ut fra det sa Dung at årsaken til den høye økningen i opptaksresultater ved sørlige universiteter i 2025 er at forholdet mellom kvoter for karakterutskrifter, direkte opptak og kapasitetsvurdering er høyt, noe som skaper konkurransepress og presser opptaksresultatene til et høyt nivå.

Bak dette ligger imidlertid ulemper når studenter i vanskeligstilte områder har begrenset tilgang til kapasitetsvurdering, mens transkripsjonsmetoden gir innspill av dårlig kvalitet, noe som forårsaker langsiktige vanskeligheter for opplæringen.

«For å overvinne dette er det nødvendig å utvide de nasjonale stedene for kapasitetsvurderingstester, stramme inn gjennomgangen av kriteriene for akademiske karakterutskrifter og balansere kvoten for å sikre sosial rettferdighet», foreslo Dung.

I mellomtiden mener herr P. at kvoter fortsatt bør deles inn i hver metode, og universitetene må overbevisende forklare kvotene for hver metode. Ikke bruk persentiler for konvertering, da det er uvitenskapelig og urettferdig.

6 bransjer med absolutt referansepunkt på 30

Statistikk viser at ifølge metoden for vurdering av poengsummen for avgangseksamen ved videregående skole i 2025, er det 24 hovedfag med en referansescore på 29–30. Av disse har 6 hovedfag en absolutt referansescore på 30. De fleste hovedfagene med en referansescore på 29 eller høyere er hovedfag innen pedagogikk, informasjonsteknologi og kunstig intelligens.

Det nye punktet i årets skolebenchmarks er at universiteter i den sørlige regionen har høyere benchmarks enn universiteter i den nordlige regionen innen gruppene pedagogikk, informasjonsteknologi og kunstig intelligens.

Tilbake til emnet

FOREDRAG

Kilde: https://tuoitre.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-2025-vi-sao-diem-chuan-tang-ky-luc-20250823231511772.htm