Universitetsopptak 2025: Risiko for urettferdighet fra vanskelige engelske eksamensoppgaver.

MATEMATIKK : VANSKELIG ER VANSKELIG FOR ALLE

Ifølge statistikk fra Kunnskapsdepartementet registrerte 1 135 432 kandidater seg landsdekkende for å ta den generelle utdanningsprogrammets eksamen i 2018, hvorav 1 132 132 kandidater tok matematikkeksamen (i realiteten tok 1 126 700 kandidater eksamen, noe som oppnådde en andel på 99,52 %). Dermed valgte de fleste kandidatene som registrerte seg for den generelle utdanningsprogrammets eksamen i 2018 matematikk fordi det er et obligatorisk fag. Matematikk er også inkludert i 4 av 5 tradisjonelle fagkombinasjoner (A00, A01, B00, D01). Derfor må de fleste kandidater konkurrere med hverandre i matematikk når de søker seg til universiteter.

Hvis vi kun ser på poengsummen i matematikkkomponenten, med prinsippet om å velge fra høyest til lavest (konkurransemekanisme), går fordelen alltid til kandidater med høyere matematikkpoengsummer. Derfor avhenger rettferdighet (blant kandidater) av graden av differensiering av eksamen. Jo høyere differensiering av eksamen, desto mer rettferdighet sikres. Faktisk, hvis eksamen er enkel, vil differensieringen ikke være god, noe som fører til risiko for urettferdighet. En vanskelig eksamen, med færre høye poengsummer, vil senke opptaksresultatene for universitetene. Når det gjelder kandidatene, er vanskelighetsgraden generell; deres evne til å konkurrere om universitetsopptak (i matematikk) vil avhenge av deres rangering fra topp til bunn, ikke av poengsummen deres (i sammenligning med andre fag eller matematikkresultater fra tidligere år).

Tuyển sinh ĐH 2025: Nguy cơ bất công từ đề thi tiếng Anh khó - Ảnh 1. — Den ekstremt vanskelige engelskeksamenen vekker bekymring for rettferdighet i universitetsopptak i 2025.

Ifølge mange matematikklærere på videregående skoler var vanskelighetsgraden på årets matematikkeksamen veldig god. Tran Ngoc Minh (leder for matematikkavdelingen, Quynh Luu 1 videregående skole, Nghe An ) sa at skolens beste elever var veldig fornøyde etter matematikkeksamenen. De trodde at prestasjonene deres ville bli anerkjent. I motsetning til i fjor, da elevene kunne få ytterligere 0,5 poeng, eller til og med 0,75 poeng hvis de var heldige. «Alt i alt var årets matematikkeksamen god. Hvis noen få spørsmål med korte svar eller sant/usant-spørsmål ble redusert for å la gjennomsnittsstudenter gjøre litt mer, ville de vært lykkeligere. Men det ville gjøre det vanskelig for universiteter som krever høy konkurranse og bruker resultater fra videregående skoleeksamen som grunnlag for opptak», sa Minh.

RISIKO FOR KANDIDATER SOM TAR ENGELSK SPRÅKEKSAMEN

Nesten 358 870 kandidater som tok engelskeksamen delte imidlertid ikke denne gleden. Risikoen for urettferdighet i universitetsopptak er tydelig fordi disse studentene må konkurrere med kandidater som tok andre valgfag: historie, geografi, fysikk, kjemi, biologi, informatikk osv.

Den inkonsekvente kvaliteten på eksamensoppgavene har vært et fremtredende problem hvert år siden Kunnskapsdepartementet implementerte «2-i-1»-eksamenen (både for avslutning av videregående skole og universitetsopptak). Det var år da kandidater som brukte fagkombinasjoner inkludert engelsk, dro nytte av dette fordi engelskeksamenen var enklere enn andre, men i år er situasjonen i fare for å snu. Etter eksamen rapporterte mange kandidater at fysikk- og kjemiksamenene var «håndterbare», mens engelskeksamenen ble ansett som vanskelig, på nivå C1 (mens resultatstandarden er B1).

Situasjonen er enda mer stressende enn tidligere år fordi kandidatene som tar engelskeksamen i år ikke har mange alternativer. Fra i fjor og utover har fremmedspråk (for det meste engelsk) vært et av de tre obligatoriske fagene (sammen med matematikk og litteratur). De valgfrie fagene var enten samfunnsvitenskap eller naturvitenskap (hver kombinasjon besto av tre fag).

Hvis engelskeksamenen er vanskelig, kan kandidatene derfor velge fagene de scoret høyest i blant de tre gjenværende fagene i samfunnsvitenskaps- eller naturvitenskapskombinasjonene. I år, hvis engelsk fjernes, vil kandidatene bare ha ett fag igjen for å danne en annen opptakskombinasjon. Faktisk vil de nesten ikke ha noe valg fordi universitetsopptakskombinasjonen krever minimum tre fag. Bortsett fra D01-kombinasjonen (matematikk, litteratur, engelsk), bruker svært få universiteter kombinasjoner som inkluderer både litteratur og matematikk for opptak.

I følge forskrifter fra Kunnskapsdepartementet er universitetene i år ikke begrenset i antall fagkombinasjoner de kan bruke for opptak. Ved registrering for opptak trenger ikke kandidatene å spesifisere hvilken kombinasjon de ønsker; systemets programvare vil automatisk velge den mest fordelaktige kombinasjonen for dem. I realiteten begrenser imidlertid store universiteter antallet kombinasjoner som i tidligere år. Naturvitenskapelige og ingeniør-teknologiske fagfelt bruker hovedsakelig kombinasjonene A00 og A01 (skoler som bruker D01 er vanligvis lavere rangert); økonomi-bedriftsfagene bruker også D01. Ingen studenter tok både engelsk- og kjemi/fysikk-eksamenene samtidig.

Tuyển sinh ĐH 2025: Nguy cơ bất công từ đề thi tiếng Anh khó - Ảnh 2. — Den inkonsekvente kvaliteten på eksamensoppgavene har vært et fremtredende problem hvert år siden Kunnskapsdepartementet implementerte «2-i-1»-eksamenen (både for avslutning av videregående skole og opptak til universitetet).

FINNES DET EN MÅTE Å LØSE URRETTFERDIGHET PÅ?

På pressekonferansen til Kunnskapsdepartementet etter de tre øktene med avgangseksamenene for videregående skole i 2025, kvelden 27. juni, spurte en reporter fra avisen Thanh Nien : Har Kunnskapsdepartementet noen tekniske løsninger for å sikre rettferdighet for kandidater som tar engelskeksamen i universitetsopptak når de må konkurrere med kandidater som tar eksamener i fysikk, kjemi, historie og geografi? Nguyen Anh Dung, nestleder for høyere utdanning, som representerte Kunnskapsdepartementet, ga imidlertid bare et generelt svar: universitetene vil følge opptaksreglene, og etter at eksamensresultatene er tilgjengelige, må de offentlig kunngjøre den tilsvarende omregningen av opptaksresultatene. Kunnskapsdepartementet vil føre tilsyn med denne offentlige kunngjøringen.

Kunnskapsdepartementets opptaksforskrifter krever imidlertid bare at skolene konverterer tilsvarende grenseverdier for ulike opptaksmetoder, ikke for ulike fagkombinasjoner. Videre forbyr departementets opptaksretningslinjer skoler å dele opptakskvoter etter fagkombinasjon; programvaren vil velge den mest fordelaktige kombinasjonen for kandidatene.

I en samtale med journalister fra avisen Thanh Nien sa mange opptaksansvarlige for universiteter i Hanoi at de fleste universiteter vil velge den enkleste tilnærmingen, som er å vurdere alle fagkombinasjoner likt uten å ta hensyn til den opprinnelige kombinasjonen. Konverteringen av tilsvarende grenseverdier vil kun bli gjort for opptaksmetodene, ikke for fagkombinasjonene. Hvis denne tilnærmingen blir utbredt, utgjør den en risiko for urettferdighet overfor årets kandidater til engelskprøven i universitetsopptak.

Noen universitetsledere sa at det er viktig å vente til resultatene fra videregående skoleeksamen er tilgjengelige, og poengfordelingen for hvert fag og hver eksamenskombinasjon er fastslått, om det er virkelig urettferdig mot studenter som tar engelskeksamen. Hvis poengfordelingen i engelsk faktisk er lavere enn i andre valgfag, kan Kunnskapsdepartementet fortsatt hjelpe universitetene med å skape rettferdighet ved å bruke en fordelingsmetode for å konvertere poeng til tilsvarende poengfordelinger på tvers av fag. Dette betyr å rangere studenter basert på prosentandelen kandidater som oppnår et bestemt poengsumnivå, i stedet for å rangere dem basert på absolutte poengsummer. «Så vidt jeg vet, vil kvalitetsstyringsavdelingen i Kunnskapsdepartementet foreslå en forskjell i poengsummer mellom tradisjonelle eksamenskombinasjoner som universitetene kan vurdere», sa lederen for et stort universitet i Hanoi.

Fru Pham Thanh Ha, leder for opplæringsavdelingen ved Foreign Trade University, uttalte at selv om universitetet har annonsert minimumskravet for opptak til 24, har det også inkludert en åpen merknad i opptaksinformasjonen: «Universitetets kvalitetssikringsterskel kan justeres basert på den faktiske fordelingen av poengsummene i avgangseksamenen fra videregående skole i 2025.»

Universitetet for utenrikshandel vil også vente på eksamensresultatene og deretter basere sin avgjørelse på poengsumfordelingen for hver fagkombinasjon for å finne den beste opptaksløsningen for både universitetet og kandidatene. «Det vil være en konverteringsløsning for å skape en rettferdig sjanse for opptak for kandidater i fagkombinasjonene A00, A01 og D01», sa Ha.

Dr. Le Anh Duc, opplæringsleder ved National Economics University, uttalte imidlertid at universitetet hadde annonsert da kandidatene meldte seg til opptaksprøven at opptak ville være basert på fagkombinasjoner uten forskjell. Det er umulig å endre dette nå bare fordi ett fags eksamen var vanskeligere enn et annets. «Rettferdighet betyr å følge spillereglene som er annonsert på forhånd», sa Dr. Duc.

Førsteamanuensis Nguyen Dao Tung, direktør for Finansakademiet, uttalte også at skolen hadde informert kandidatene om at opptaksresultatene ville være basert på en 30-punkts skala, og at det ikke ville være noen forskjell mellom de ulike fagkombinasjonene. Derfor kunne ikke skolen endre denne forskriften.

Kilde: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-nguy-co-bat-cong-tu-de-thi-tieng-anh-kho-185250630221003342.htm