Victoria School anvender Harvards SEL-modell for emosjonell utdanning

Victoria School integrerer Harvard Graduate School of Educations SEL-modell for emosjonell utdanning i læreplanen for elevene, og realiserer reisen med å bygge et humant, progressivt og elevsentrert læringsmiljø.

2. desember 2025 signerte Victoria School et strategisk partnerskap med Harvard Graduate School of Education for å implementere evidensbaserte modeller for sosial-emosjonell utdanning i Vietnam. Arrangementet markerte et viktig skritt fremover i å bygge et lykkelig skolemiljø og omfattende utvikling for elever i henhold til UNESCOs Happy School-orientering.

Fremme sosial-emosjonell utdanning i henhold til internasjonale standarder

Victoria School Education System inngår strategisk partnerskap med Harvard Graduate School of Education

Harvard Graduate School of Education er en ledende forskningsenhet som spesialiserer seg på utvikling av sosial-emosjonell kompetanse (SEL) og sunne læringsmiljøer for barn. SEL Kernels og Brain Games er to verktøysett utviklet fra mange års forskning ved Harvard, har blitt bevist i mange land og gir bemerkelsesverdig effektivitet i å forbedre elevenes sosial-emosjonelle kompetanse.

Å bruke disse to modellene på Victoria School vil hjelpe elevene med å få tilgang til SEL-opplæringsaktiviteter hver dag på en naturlig måte, ikke atskilt fra læreplanen, men direkte integrert i klasserommet, leketid og interaktive aktiviteter.

Samarbeidet inkluderer også intensiv opplæring for Victoria Schools profesjonelle personale, som hjelper lærerne med å forstå den vitenskapelige naturen til sosial og muntlig læring og mestre implementeringsmetoden i henhold til Harvard-standarder. Eksperter fra Harvard Graduate School of Education vil direkte veilede, overvåke og evaluere for å sikre modellens effektivitet og bærekraft når den brukes i Vietnam.

Elever ved Victoria School blir eksponert for og praktiserer sosial og muntlig læring hver dag på en naturlig måte, integrert direkte i klasserommet.

UNESCO Happy School-orientering: elevene i sentrum for utviklingen
En representant for Victoria School sa at samarbeidet med Harvard Graduate School of Education er en videreføring av filosofien som Victoria School konsekvent har fulgt: å bygge et læringsmiljø i tråd med UNESCOs «Happy School»-orientering. Der elevenes velvære, inkludert mental helse, følelser, atferd og samhandling, anses som en kjernefaktor for å skape læringskvalitet og bærekraftig utvikling for hvert enkelt individ.

Den synkrone implementeringen av Harvard-standarden for sosial og sosial læring (SEL) vil bidra til å styrke et lykkelig, trygt og humant skolemiljø, samtidig som det skaper et premiss for at elevene ved Victoria School kan utvikle seg helhetlig i en globalisert kontekst.

Elevene ved Victoria School utvikles med grunnlag i velvære, inkludert mental helse, følelser, atferd og samhandling.

Å skape glade og sunne skoler for elevene
«SEL vil bli integrert i alle læringsaktiviteter i stedet for å være et frittstående program», sa Christopher Bradley, assisterende generaldirektør i Victoria School Education System. «Vi tror at kombinasjonen av SEL, MOET-programmet, Cambridge-programmet og Happy School-modellen vil skape et solid grunnlag for elevenes utvikling gjennom hele livet.»

MSc. Christopher Bradley – assisterende generaldirektør for profesjonelle saker i Victoria School Education System – talte ved signeringsseremonien.

Professor Stephanie M. Jones – Gerald S. Lesser, professor i barns utvikling og utdanning ved Harvard Graduate School of Education, direktør for EASEL Lab og direktør for Victoria School Project, understreket: Harvard Graduate School of Education har som mål å sette vitenskapsbaserte SEL-modeller ut i praksis på en effektiv og bærekraftig måte. Professor Stephanie sa at hun var spesielt imponert over engasjementet og åpenheten til Victoria School-teamet når det gjelder å integrere SEL-kjerner og hjernespill i alle læringsaktiviteter. Ifølge professor Stephanie er dette et viktig grunnlag for at de to sidene skal kunne fortsette å bygge en SEL-veikart som er egnet for den vietnamesiske konteksten, og bidra til å støtte den emosjonelle, sosiale og kognitive utviklingen til Victoria School-elevene på lang sikt.

Gjestene på arrangementet satte også pris på betydningen av samarbeidet. Rektor ved Erato ved Victoria Edu, Nguyen Hong Minh, kommenterte at dette samarbeidet demonstrerer Victoria Schools besluttsomhet om å spre Happy School-modellen og fremme human emosjonell utdanning.

Master i utdanning, Tran Phuong Dung – Drømmeskolens utdanningskonsulent – ​​understreket at sosial og muntlig læring (SEL) vil være fullt utviklet når elevene lever i et miljø preget av tillit og tilknytning mellom skole, lærere og foreldre.

Et viktig skritt fremover på «reisen for å erobre perfekt utdanning»
Det strategiske partnerskapet med Harvard Graduate School of Education er ikke bare et profesjonelt prosjekt, men også en sterk bekreftelse på Victoria Schools langsiktige utviklingsorientering. Med støtte fra Harvard har Victoria School som mål å bygge en generasjon av glade, selvsikre og omsorgsfulle elever med bærekraftig intellektuell og emosjonell utvikling – viktige egenskaper hos en global borger.

Å integrere sosial og læringsmessig læring (SEL) i læreplanen er et grunnleggende element som bidrar til å realisere det Victoria School kaller «Reisen for å erobre perfekt utdanning» – en reise mot å bygge humane, progressive og virkelig elev-sentrerte læringsmiljøer.

(Kilde: Victoria skole)

Kilde: https://vietnamnet.vn/victoria-school-apply-the-harvard-model-of-education-feelings-sel-2469191.html