19% nauczycieli nie odczuwa presji finansowej, 94% nadal wykonuje ten zawód pomimo trudności

(Dan Tri) - Według wyników badań Instytutu Rozwoju Polityki Uniwersytetu Narodowego w Ho Chi Minh, 44% nauczycieli jest pod bardzo dużą presją, a jedynie 19% nauczycieli nie odczuwa presji finansowej.

Jest to część treści uzyskanych z pogłębionych wywiadów przeprowadzonych w ramach projektu naukowo-technicznego na poziomie Narodowego Uniwersytetu Ho Chi Minh w 2024 r. zatytułowanego „Badania nad życiem nauczycieli w prowincjach Binh Thuan , Tay Ninh i Hau Giang”, ogłoszonego przez Instytut Rozwoju Polityki Narodowego Uniwersytetu Ho Chi Minh (IDP-VNU) po południu 18 listopada.

Nauczycielka szkoły podstawowej w Ho Chi Minh City (zdjęcie: Hoai Nam).

Wyniki opublikowano po przeprowadzeniu przez zespół badawczy wywiadów i ankiet wśród 12 505 nauczycieli w trzech miejscowościach we wrześniu i październiku oraz wywiadów ze 132 kierownikami placówek oświatowych i nauczycielami na wszystkich szczeblach.

Tylko 19% nauczycieli nie zmaga się z presją finansową

Wyniki wywiadów pokazują, że po podwyżce wynagrodzenia zasadniczego z 1,8 mln VND do 2,34 mln VND (która weszła w życie 1 lipca) dochody nauczycieli znacznie wzrosły.

Jednak wyniki badania nadal pokazują, że dochody w zawodzie nauczyciela pokrywają średnio tylko 51,87% miesięcznych potrzeb finansowych rodzin nauczycieli w grupie osób bez dodatkowego zatrudnienia. W grupie nauczycieli z dodatkowym zatrudnieniem pokrywają one jedynie około 62,55%.

Nauczyciele z doświadczeniem krótszym niż 10 lat ocenili, że ich dochód z pracy dydaktycznej pokrywał średnio tylko 45,7% miesięcznych wydatków ich rodziny.

Ocena poziomu presji finansowej (dochody z nauczania nie wystarczają na pokrycie kosztów utrzymania) nauczycieli uzyskała dość wysoką średnią notę ​​3,61/5 (5 oznacza duży stres).

Nauczyciele przedszkolni nie mają czasu dla siebie i swoich rodzin.

Wyniki ankiety wskazują, że 71,83% nauczycieli jest przeciążonych pracą, wśród nauczycieli przedszkolnych wskaźnik ten wynosi 87,65%.

Tymczasem prawie 70% nauczycieli przedszkolnych nie ma czasu na zajęcia z wychowania fizycznego i rekreacji, a 46% nauczycieli na innych szczeblach edukacji poświęca na zajęcia z wychowania fizycznego i rekreacji mniej niż 10% swojego dnia.

Czas poświęcany przez nauczycieli opiece nad rodziną stanowi zaledwie 15,81% ich czasu. W przypadku nauczycieli przedszkolnych wskaźnik ten stanowi zaledwie około 1/3 średniej.

44% nauczycieli z tej grupy stwierdziło, że odczuwa pewną lub bardzo dużą presję; jedynie 19% nauczycieli stwierdziło, że praca dawała im poczucie komfortu lub bardzo dużego komfortu i nie wiązała się z żadną presją finansową.

Oprócz presji finansowej nauczyciele zmagają się także z presją wynikającą z takich obowiązków zawodowych, jak przygotowywanie wykładów, zebrań wydziałowych, innych zadań administracyjnych i socjalnych; presją związaną z przepisami dotyczącymi standardów pracy nauczycieli, stosunku do uczniów itp.

Nauczycielom przedszkolnym brakuje czasu dla siebie i swoich rodzin (zdjęcie: Hoai Nam).

Największą presję wywierają rodzice

W szczególności badanie pokazuje, że nauczyciele są pod największą presją ze strony rodziców. Aż 70,21% nauczycieli stwierdziło, że odczuwa presję lub bardzo silną presję ze strony rodziców. Jednocześnie 40,63% nauczycieli przyznało, że rozważało zmianę zawodu z powodu przemocy psychicznej ze strony rodziców.

Pogłębione wywiady z nauczycielami zasiadającymi w radach szkolnych, kierownikami wydziałów i nauczycielami wszystkich szczebli wykazały, że obecnie presja wywierana przez rodziców na nauczycieli jest na alarmującym poziomie.

Jedno z wyzwań, z jakimi mierzą się nauczyciele (Zdjęcie z badania).

Wielu rodziców stawia dzieciom zbyt wysokie wymagania, często ingeruje znacząco w proces nauczania i wywiera presję na oceny.

Stale monitorują, zadają pytania i proszą o szczegółowe raporty na temat sytuacji edukacyjnej swoich dzieci za pośrednictwem Zalo lub grup na Facebooku...

Co bardziej niepokojące, niektórzy nauczyciele zgłaszali, że niektórzy rodzice poważnie obrażali nauczycieli, np. przychodzili bezpośrednio do szkoły, aby się kłócić, przeklinać, a nawet atakować nauczycieli, gdy ich dzieci były krytykowane, ostrzegane lub nie otrzymywały dobrych ocen.

Wielu nauczycieli spotyka się również z groźbami i zniesławieniami w mediach społecznościowych.

Wyniki ankiety pokazały również, że 63,57% nauczycieli wyraziło chęć zalegalizowania dodatkowej nauki, w tym korepetycji w domu i online, w celu zwiększenia dochodów z własnych umiejętności.

Mimo że ich dochody wciąż nie wystarczają na pokrycie kosztów utrzymania, a praca wiąże się z dużą presją, 94,23% nauczycieli stwierdziło, że kontynuuje karierę zawodową, ponieważ kochają swoją pracę i swoich uczniów.

Prawie 50% nauczycieli stwierdziło, że pozostają w zawodzie ze względu na godziwe dochody i dobre świadczenia.

Stworzenie korytarza prawnego w celu ochrony nauczycieli

VNU-HCM ma nadzieję, że w oparciu o wyniki badań praktycznych agencje opracowujące ustawę o nauczycielach zwrócą uwagę na następujące kwestie i skupią się na nich:

Po pierwsze, polityka płacowo-dodatkowa nauczycieli: W systemie płac administracyjnych najwyższa pozycja zajmuje pensja zasadnicza, ustalana na podstawie tabeli wynagrodzeń nauczycielskich (zgodnie z propozycją zawartą w projekcie ustawy o nauczycielstwie).

To przełomowe rozporządzenie, które przyczyni się do zwiększenia dochodów nauczycieli, zwłaszcza nauczycieli młodszych i nauczycieli przedszkolnych, dzięki czemu będą mogli pracować ze spokojem ducha i przyczyniać się do rozwoju edukacji.

Po drugie, konieczne jest stworzenie solidnego i kompleksowego korytarza prawnego, który chroniłby nauczycieli przed presją i chronił ich wizerunek w nowym kontekście. Należy obniżyć wiek emerytalny nauczycieli przedszkolnych, a jednocześnie wydłużyć wiek aktywności zawodowej nauczycieli z tytułem doktora, docentów i profesorów.

Po trzecie, jeśli chodzi o regulacje dotyczące dodatkowego nauczania i uczenia się, konieczne jest stworzenie jasnego korytarza prawnego i przejrzystego mechanizmu dla dodatkowego nauczania, zapewniając jednocześnie harmonię z polityką płacową nauczycieli.

Po czwarte, stwórz politykę nagradzania i traktowania, która będzie adekwatna do wkładu pracy nauczycieli.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/19-giao-vien-khong-bi-ap-luc-ve-tai-chinh-94-du-gap-kho-van-theo-nghe-20241118200310996.htm