Uniwersytet Tra Vinh wręcza certyfikaty ukończenia studiów studentom kształcącym się na odległość w 2024 r. - Zdjęcie NT
Statystyki Uniwersytetu Tra Vinh do czerwca 2025 roku pokazują, że w wielu dziedzinach kształcenia skala studiów niestacjonarnych jest wielokrotnie większa niż na uczelniach stacjonarnych. Co więcej, typ studiów połączonych z pracą również przytłacza uczelnie stacjonarne.
Zwykły - zdalny: 1-16
W szczególności na kierunku prawo liczba studentów studiów stacjonarnych na Uniwersytecie Tra Vinh wynosi 428, studentów studiów niestacjonarnych – 590, a studentów studiów niestacjonarnych – 6829. Zatem, licząc tylko studia niestacjonarne, liczba studentów jest 16 razy większa niż na studiach stacjonarnych.
Podobnie, 3825 studentów kierunków humanistycznych studiuje zdalnie, podczas gdy w trybie stacjonarnym studiuje ich zaledwie 806. W wielu innych dziedzinach, takich jak biznes i zarządzanie, informatyka i technologie informacyjne, skala kształcenia na odległość jest również 2-3 razy większa niż w trybie stacjonarnym.
Na uniwersytetach, które od dawna oferują kształcenie na odległość, takich jak Open Hanoi i Open Ho Chi Minh City, skala kształcenia na odległość w wielu dziedzinach jest wielokrotnie większa niż w przypadku kształcenia tradycyjnego.
Na Uniwersytecie Otwartym w Hanoi, kierunek prawo ma wskaźnik kształcenia na odległość wynoszący 6489, podczas gdy w przypadku kształcenia stacjonarnego wskaźnik ten wynosi 2456. Wskaźnik kształcenia na odległość w innych dziedzinach, takich jak nauki humanistyczne, zarządzanie biznesem, informatyka i technologie informacyjne, jest również kilkakrotnie wyższy niż w przypadku kształcenia stacjonarnego.
Na Uniwersytecie Otwartym w Ho Chi Minh City są dwa obszary kształcenia na odległość, obszerniejsze niż w trybie stacjonarnym: nauki humanistyczne i prawo.
Warto zauważyć, że na Uniwersytecie Vinh skala szkoleń nieformalnych jest równoważna ze szkoleniami regularnymi. Dane z 2024 roku pokazują, że liczba studentów na regularnych szkoleniach uniwersyteckich wynosi 18 922, liczba studentów studiów niestacjonarnych – 12 751, a kształcenia na odległość – 4500.
Tymczasem wiele uniwersytetów dopiero niedawno rozpoczęło działalność w zakresie kształcenia na odległość. Kilka lat temu Uniwersytet Technologiczny w Ho Chi Minh City rozpoczął rekrutację studentów na szkolenia nieformalne, w tym kształcenie na odległość.
Według stanu na czerwiec 2025 r. skala kształcenia na odległość w niektórych dziedzinach jest dość duża, a niektóre z nich przekraczają standardową. Na przykład w dziedzinie nauk społecznych i behawioralnych skala kształcenia na odległość wynosi 1055 osób, podczas gdy w ramach kształcenia standardowego wynosi 858 osób. Liczba nowych naborów w 2024 r. w ramach kształcenia na odległość jest 3,8 razy większa niż w ramach kształcenia standardowego.
Wiele innych uniwersytetów również rozwija szkolenia nieformalne o coraz większej skali, np. Ho Chi Minh City Bank, Finance - Marketing, Hoa Sen, Hung Vuong Ho Chi Minh City, Hue University, Thai Nguyen University, Academy of Post and Telecommunications Technology, University of Commerce, National Economics University, Can Tho University, Dong Thap University...
Studenci programu kształcenia na odległość na Uniwersytecie Technologicznym w Ho Chi Minh City – zdjęcie: NT
Szkolenia na żądanie
Statystyki krajowe pokazują, że w ciągu ostatnich kilku lat cele dotyczące zapisów na szkolenia nieformalne drastycznie wzrosły.
Jeżeli w 2022 r. szkoły ustalą, że cel dla studiów połączonych z pracą wyniesie ponad 55 000, a cel dla studiów niestacjonarnych wyniesie ponad 41 000, to do 2023 r. cel dla studiów połączonych z pracą wzrośnie prawie trzykrotnie: ponad 150 000, a cel dla studiów niestacjonarnych wzrośnie ponad dwukrotnie do 78 776.
Do 2024 r. limit osób studiujących i pracujących zmniejszy się do ponad 98 000, podczas gdy limit osób studiujących na odległość wzrośnie do 97 641.
Porównując lata 2022 i 2024, cel w zakresie nauczania zdalnego wzrósł ponad dwukrotnie, a liczba uczniów zapisanych na naukę zdalną wzrosła prawie trzykrotnie. W 2022 roku szkoły zapisały 26 825 uczniów na naukę zdalną, a w 2024 roku – 69 998.
Nie tylko nastąpił gwałtowny wzrost liczby zapisów, ale również gwałtownie wzrosła liczba szkół oferujących kształcenie na odległość. W nauczaniu na odległość uczestniczą nie tylko szkoły z tradycją nauczania na odległość, ale także wiele wiodących szkół publicznych, prowincjonalnych i prywatnych.
Student studiujący na odległość stwierdził, że szkolenie odbywa się głównie w formie samokształcenia, a wykładowca prowadzący przedmiot prowadzi zajęcia online tylko przez jedną sesję, aby pomóc w realizacji głównego zadania. Nawet wymiana na forum edukacyjnym służy głównie punktom procesowym, a nie rzeczywistej wymianie lekcji.
Każdy przedmiot będzie miał 50% punktów za proces i 50% punktów za egzamin końcowy. Punkty za proces obejmują publikowanie aktywności, dyskusje na forum edukacyjnym, wykonywanie ćwiczeń praktycznych, wykonywanie zadań śródsemestralnych i zadań końcowych.
Studenci, którzy osiągną dobre wyniki w tym procesie, prawie na pewno zdadzą kurs, niezależnie od wyników egzaminu końcowego. Egzamin końcowy musi odbyć się w scentralizowanym miejscu, a egzaminatorzy monitorują go dość ściśle. W grupie jest jeden lub dwóch studentów, którzy bardzo dobrze się uczą, ale większość z nich uczy się tylko po to, żeby zdobyć dyplom – jeden ze studentów opowiedział o swoim procesie kształcenia na odległość.
Określanie celów rekrutacyjnych dla systemów szkoleniowych odbywa się zgodnie z okólnikiem Ministerstwa Edukacji i Szkolenia określającym cele na lata 2022 i 2024. Wyraźnie stwierdza on, że cel dla szkoleń w niepełnym wymiarze godzin nie może przekraczać 30% rocznego celu regularnego.
W przypadku systemu nauczania na odległość okólnik określa również szczegółowe kryteria. W ciągu ostatnich kilku lat szkoły deklarowały swoje możliwości szkoleniowe, w tym kadrę nauczycielską, w systemie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, które określa limity przydzielane szkołom.
Odnosząc się do dużej skali kształcenia na odległość, pan Phan Quoc Nghia – wicedyrektor Uniwersytetu Tra Vinh – powiedział, że limity miejsc są ustalane przez ministerstwo. Możliwości szkoły są ustalane na poziomie od 10 000 do 12 000 miejsc w ramach kształcenia na odległość rocznie, jednak szkoła nie zrekrutowała wystarczającej liczby osób na ten cel.
Według pana Nghii, wiele kierunków ma niewielu studentów, podczas gdy inne cieszą się dużym zainteresowaniem i dużą liczbą studentów. W związku z tym skala wielu kierunków jest większa niż na standardowych, ale możliwości uczelni są wystarczające i nie udało się nawet zrekrutować wszystkich wymaganych kwot.
Podobnie, Pan Pham Tien Dong – Dyrektor Instytutu Współpracy i Rozwoju Szkoleń Uniwersytetu Technologicznego w Ho Chi Minh – powiedział, że szkoła bierze udział w kształceniu na odległość ze względu na zapotrzebowanie społeczne.
Według pana Donga, niektóre dziedziny, takie jak psychologia szkolna czy praca socjalna, cieszą się dużym popytem, dlatego też zdalne kształcenie w tych dziedzinach jest odpowiednie, spełniając zarówno potrzeby kadrowe, jak i warunki kształcenia zgodne z przepisami. Ponieważ obecny program nauczania nie określa rodzaju kształcenia, absolwenci szkół średnich również studiują, a nie tylko ci, którzy pracują.
Odnosząc się do metody nauczania, pan Dong powiedział, że chociaż większość studentów uczy się samodzielnie, każdy przedmiot będzie obejmował 3 sesje z bezpośrednimi instrukcjami wykładowcy i jedną sesję dyskusyjną. Obecność jest traktowana poważnie.
Grafika: NHU KHANH
Głównie prawo i język angielski
Statystyki szkół pokazują, że cztery dziedziny kształcenia w większości szkół to prawo (głównie prawo), nauki humanistyczne (głównie język angielski), biznes i zarządzanie oraz informatyka i technologia informacyjna.
Tylko na Uniwersytecie Vinh spośród 12 751 studentów studiów niestacjonarnych 10 904 studiuje nauki ścisłe i kształcenie nauczycieli.
Tym samym skala kształcenia w niepełnym wymiarze godzin w zakresie nauk ścisłych i kształcenia nauczycieli w niepełnym wymiarze godzin jest prawie dwukrotnie większa niż skala tradycyjnych uniwersytetów (6413 studentów).
Konieczność kontroli jakości wyjściowej
Ekspert ds. edukacji Hoang Ngoc Vinh powiedział, że konieczne jest rozwijanie szkoleń nieformalnych, które będą odpowiadać potrzebom edukacyjnym uczniów i będą dostosowane do warunków poszczególnych grup docelowych.
Jednak szybki wzrost skali, a także kontrola jakości produkcji to kwestie, które należy poważnie rozważyć i ocenić.
Wygląda na to, że żadne programy kształcenia na odległość nie są akredytowane. Co więcej, obecne metody szkolenia, infrastruktura technologiczna i praktyki oceniania sprawiają, że jakość edukacji pozaformalnej budzi obawy.
Źródło: https://tuoitre.vn/bung-no-dao-tao-dai-hoc-khong-chinh-quy-20251005230256411.htm
Komentarz (0)