Nie będziecie się już ze mną uczyć, zaraz dostaniecie odpowiedź.

(Dan Tri) - Podczas gdy wiele osób martwi się, że ich dzieci nie będą mogły uczęszczać na dodatkowe zajęcia ze swoimi stałymi nauczycielami, pani Th. opowiada o radości w oczach córki, gdy „jej koleżanki nie będą już chodzić z nią na dodatkowe zajęcia”.

Pani L.Th., 43-letnia matka dwójki dzieci (7. i 3. klasa) mieszkająca w Hanoi, powiedziała, że ​​w ostatnich dniach, podobnie jak wielu rodziców, była bardzo zainteresowana informacją, że szkoły i nauczyciele zaprzestali prowadzenia zajęć dodatkowych zgodnie z Okólnikiem nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia .

Pani Th., opierając się na własnych doświadczeniach związanych z towarzyszeniem swojemu dziecku w drodze do szkoły, uznała, że ​​Okólnik jest kluczowy dla ograniczenia negatywnych skutków dodatkowego nauczania i uczenia się, które od wielu lat powodują ból.

Rodzice odbierają swoje dzieci z ośrodka korepetycyjnego w mieście Thu Duc w Ho Chi Minh (zdjęcie: Hoai Nam).

Podczas gdy wielu rodziców odczuwa niepokój i martwi się, że ich dzieci nie będą mogły uczestniczyć w dodatkowych zajęciach prowadzonych przez stałych nauczycieli, pani Th. czuje się „całkowicie zdrowa”.

Pani Th. opowiedziała, że ​​niedawno jej córka, uczennica siódmej klasy, z radością pochwaliła się, że po raz pierwszy od początku roku szkolnego nauczycielka poprosiła ją o odpowiedź na trudne pytanie, na które inni uczniowie nie potrafili odpowiedzieć.

I przez cały ten czas, według mojego siostrzeńca, bez względu na to, jak bardzo podnosił rękę, był ignorowany. Nauczycielka wywoływała tylko uczniów, którzy mieli z nią dodatkowe zajęcia. Koledzy z klasy też często szeptali o tej niesprawiedliwości.

Matka stwierdziła, że ​​ocena jej dziecka być może była stronnicza, ale wskazywała ona na to, że negatywna atmosfera panująca na zajęciach dodatkowych z nauczycielem w mniejszym lub większym stopniu wpływała na postrzeganie, myśli i emocje dziecka.

Pani Th. nigdy nie spotkała się z przypadkiem, w którym jej dziecko byłoby prześladowane lub dyskryminowane z powodu nieuczęszczania na dodatkowe zajęcia, ale wiele lat temu, gdy jej dziecko chodziło do szkoły podstawowej, musiała „przełamać się” i pozwolić mu uczęszczać na dodatkowe zajęcia z wychowawcą.

Kiedy byłem w drugiej klasie, wracając ze szkoły, dałem rodzicom małą karteczkę. Na karteczce zapisałem konkretny adres oraz godzinę od 17:30 do 19:30 w piątkowe wieczory i od 8:00 do 10:00 w niedzielne poranki.

Początkowo para nie zrozumiała treści notatki. Dziecko również nie wiedziało, o co chodzi, tylko ją opowiedziało, nauczycielka zapisała na tablicy, poprosiła wszystkich uczniów o przepisanie i przekazanie rodzicom.

Nie przejęli się tym i zapomnieli o karteczce. Kilka dni później dziecko dało rodzicom kolejną karteczkę z tą samą treścią. Powiedział: „Mówiłem ci, żebyś im ją dał osobiście”.

Zapytała rodziców na zajęciach i dowiedziała się, że w dokumencie „jasno podano czas i miejsce” jej zajęć korepetycji domowych. Przedstawiła to i ogłosiła, pisząc na tablicy, prosząc uczniów o skopiowanie i przekazanie rodzicom.

Uczniowie drugiej klasy ręcznie przepisują adres i godziny korepetycji swojego nauczyciela, aby przekazać je swoim rodzicom (zdjęcie: Hoai Nam).

W końcu, podobnie jak wielu innych rodziców w klasie, ona i jej mąż musieli zapisać dziecko na dodatkowe zajęcia u wychowawcy, mimo że ich nie potrzebowali. Wieczorami lub w weekendy, zamiast spotykać się i wspólnie jeść posiłki, dziecko musiało uczęszczać na dodatkowe zajęcia, a rodzice musieli ustalić harmonogram odbioru i przywożenia.

Pani Th. dodała, że ​​jej siostra, która ma dwójkę małych dzieci, również chwaliła się, że od teraz nie musi już posyłać swoich dzieci na dodatkowe zajęcia z wychowawcą. Dzieci będą miały mniej czasu na naukę, będą musiały jedynie uczęszczać na dodatkowe zajęcia na świeżym powietrzu, uczyć się w ośrodku i uczyć się przedmiotów dla uzdolnionych.

„Są uczniowie, którzy chcą uczęszczać na dodatkowe zajęcia z nauczycielami w klasie, ale jest też wielu uczniów, którzy są „zmuszani do uczęszczania na zajęcia”. Moim zdaniem, każdy, kto chce uczęszczać na dodatkowe zajęcia, powinien to robić, każdy, kto chce uczyć, powinien to robić, pod warunkiem, że te dodatkowe zajęcia nie odbywają się z regularnymi uczniami w klasie” – powiedziała pani Th.

Chociaż udzielanie korepetycji zwykłym uczniom jest wygodne zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów, może przyćmić cztery słowa „rzeczywista potrzeba”, które są wielokrotnie powtarzane w kontekście korepetycji. Może to pozostawić niewidoczne rany, w których osoby zaangażowane mogą się zakorzenić.

Pamiętacie, jak niedawno, na seminarium edukacyjnym w Ho Chi Minh, ojciec powiedział, że nauczyciel jego dziecka prowadził zajęcia dodatkowe w domu, ale rodzina nie pozwalała mu chodzić do szkoły. Ustalili, że dziecko powinno uczyć się kultury w szkole, a poza godzinami lekcyjnymi powinno się bawić, rozrywką lub uczestniczyć w zajęciach dla uzdolnionych i sportach, które dziecko kocha.

Ale żeby „kupić” spokój ducha, rodzina nadal rejestrowała się i opłacała regularnie co miesiąc, tylko… dziecko nie przychodziło do domu, żeby się uczyć. Początkowo tłumaczyli się, że rodzina jest zajęta, więc nie mogli odwieźć dziecka do szkoły. Stopniowo dziecko przestało przychodzić na zajęcia, a nauczycielka przestała pytać, mimo że nadal pobierała miesięczną opłatę.

Wielu rodziców zmaga się z presją związaną z dodatkowymi zajęciami dla swoich dzieci (Ilustracja: Hoai Nam).

Ta matka ujawniła również, że niektórzy jej znajomi również stosowali tę metodę, aby uniknąć konieczności uczęszczania przez ich dzieci na dodatkowe zajęcia z nauczycielami. Zapisali się i zapłacili, ale ich dzieci mogły uczęszczać maksymalnie na 1-2 zajęcia miesięcznie, ponieważ tak naprawdę nie były im potrzebne.

Nauczyciele, którzy nie udzielają korepetycji swoim uczniom, mogą mieć wiele żalu i trudności zarówno dla nauczycieli, jak i dla uczniów, ale należy zdać sobie sprawę, że jest to działanie, które należy podjąć w celu zapewnienia przejrzystości i spokoju ducha.

Według pana Ho Tan Minha, szefa Biura Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh, jest to regulacja korzystna dla uczniów, przyczyniająca się do zakończenia sytuacji zmuszania ich do uczęszczania na zajęcia dodatkowe. Departament Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh jest zdecydowany ściśle przestrzegać Okólnika 29, nie okazując pobłażliwości ani litości w żadnym przypadku.

Okólnik nr 29 Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w sprawie dodatkowego nauczania i uczenia się określa przypadki, w których dodatkowe nauczanie i organizacja nie są dozwolone, w tym:

- Nie należy organizować zajęć dodatkowych dla uczniów szkół podstawowych, za wyjątkiem następujących przypadków: zajęć artystycznych, wychowania fizycznego i zajęć z umiejętności życiowych.

- Nauczyciele prowadzący zajęcia w szkole nie mają prawa prowadzić zajęć dodatkowych poza szkołą za wynagrodzeniem pobieranym od uczniów, do których prowadzenia zostali przydzieleni przez szkołę zgodnie z planem edukacyjnym szkoły.

- Nauczyciele w szkołach publicznych nie mogą brać udziału w zarządzaniu i prowadzeniu zajęć pozalekcyjnych, mogą jednak brać udział w zajęciach pozalekcyjnych.

Źródło: https://dantri.com.vn/giao-duc/cac-ban-khong-hoc-them-voi-co-nua-con-sap-duoc-tra-loi-roi-20250212110725331.htm