Potrzebny jest ujednolicony zestaw podręczników w całym kraju, które są standardowe i wolne od błędów

Potrzebna jest naprawdę dobra, oddana i odpowiedzialna redakcja podręczników

Kontynuując program X Sesji, Zgromadzenie Narodowe spędziło cały dzień 20 listopada na dyskusjach w sali obrad na temat edukacji i szkoleń. Podczas sesji dyskusyjnej wielu deputowanych Zgromadzenia Narodowego było zainteresowanych omówieniem polityki tworzenia jednolitego zestawu podręczników w całym kraju.

Poseł do Zgromadzenia Narodowego Nguyen Anh Tri (delegacja z Hanoi) powiedział, że projekt ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów Prawa oświatowego stanowi: Ministerstwo Edukacji i Szkolenia decyduje o zestawie podręczników do użytku ogólnokrajowego, a projekt również stanowi to samo.

Zgadzając się z powyższym rozporządzeniem, delegat zauważył, że aby z powodzeniem stosować ujednolicony zestaw podręczników w całym kraju, potrzebny jest zestaw podręczników, które są naprawdę dobre, standardowe, wolne od błędów, nowoczesne, ale bliskie kulturze wietnamskiej i przesiąknięte etyką narodu wietnamskiego.

Aby to osiągnąć, potrzebujemy naprawdę kompetentnej, zaangażowanej i odpowiedzialnej rady ds. opracowywania podręczników. Jest to bardzo konieczne i musi zostać uregulowane prawnie, na przykład przez Radę ds. Oceny Podręczników.

Delegatka Zgromadzenia Narodowego Trinh Thi Tu Anh. (Zdjęcie: National Assembly Media).

Odnosząc się do ujednoliconego korzystania z kompletu podręczników od roku szkolnego 2026-2027 oraz bezpłatnego dostarczania podręczników uczniom, które ma zostać zrealizowane do 2030 r., delegatka Zgromadzenia Narodowego Trinh Thi Tu Anh (delegacja Lam Dong) stwierdziła, że jest to mocna „deklaracja” na rzecz sprawiedliwości społecznej i edukacji.

Obniżenie kosztów podręczników stworzy warunki, w których wszystkie wietnamskie dzieci, zwłaszcza te z obszarów defaworyzowanych, będą miały zagwarantowane prawo do edukacji. Jednak, aby ta polityka była naprawdę skuteczna, delegaci stwierdzili, że konieczne jest rozwiązanie praktycznego problemu, jakim jest zakres bezpłatnych podręczników i zarządzanie książkami towarzyszącymi.

Delegaci zasugerowali wprowadzenie jasnych przepisów dotyczących zakresu „podręczników” udostępnianych bezpłatnie. Pomogłoby to uniknąć nieporozumień i skupić środki budżetowe na właściwych celach. Jednocześnie należy ściśle kontrolować niewłaściwe wykorzystanie zeszytów ćwiczeń i towarzyszących im podręczników.

W rzeczywistości w wielu miejscach podręczniki są darmowe, ale uczniowie są zobowiązani do zakupu dużych ilości zeszytów ćwiczeń, podręczników dla zaawansowanych i podręczników o podobnej treści. To niezauważalnie przesunęło ciężar kosztów z podręczników na inne rodzaje książek, osłabiając znaczenie zasady bezpłatnego dostępu do książek. Delegaci stwierdzili, że oprócz zapewnienia bezpłatnych książek papierowych konieczne jest promowanie korzystania z nich i ich konserwacji, aby można je było ponownie wykorzystać w kolejnym roku szkolnym…

Wyjaśnienie mechanizmu wyboru i odpowiedzialności Krajowej Rady ds. Oceny

Komentując kwestię podręczników do edukacji ogólnej, członkini Zgromadzenia Narodowego Tran Thi Nhi Ha (delegacja z Hanoi) zauważyła, że projekt ustawy stanowi, że podręczniki są opracowywane w celu określenia programu nauczania oraz że Rada Oceniająca jest powoływana dla każdego przedmiotu i zajęć edukacyjnych na każdym poziomie. Nie jest jednak jasne, które przedmioty wymagają podręczników, które niekoniecznie wymagają podręczników i kto jest odpowiedzialny za ich opracowanie?

W praktyce, ze względu na brak konkretnych regulacji, wiele przedmiotów opartych na doświadczeniu i ruchu, takich jak wychowanie fizyczne czy zajęcia eksperymentalne, nadal korzysta z podręczników opracowanych i wydrukowanych w całości, podczas gdy uczniowie i rodzice rzadko z nich korzystają.

Zdaniem delegatów marnotrawstwo zasobów i niepotrzebny wzrost kosztów społecznych są tego przyczyną. Doświadczenia międzynarodowe pokazują również, że brak wymogu posiadania podręczników do przedmiotów praktycznych jest całkowicie uzasadniony.

W związku z tym delegat zaproponował zmianę artykułu 32, ustępu 1, który stanowi: Minister Edukacji i Szkolenia opracowuje zestaw podręczników do nauczania ogólnego do ujednoliconego użytku w całym kraju.

Decyzja o stosowaniu lub niestosowaniu podręczników do poszczególnych przedmiotów musi być jasno uregulowana i pozostawiona wyspecjalizowanym agencjom, które określą szczegóły na piśmie zgodnie z prawem.

Poseł Zgromadzenia Narodowego Nguyen Tam Hung (delegacja z Ho Chi Minh City) zaproponował przegląd i wyjaśnienie mechanizmu selekcji, odpowiedzialności Narodowej Rady ds. Ocen oraz procesu redakcyjnego w przypadku, gdy książki zawierają błędy.

„Podręczniki są narzędziami pracy nauczycieli. Jeśli proces oceny, zatwierdzania i redagowania nie będzie przejrzysty, nauczyciele będą pod bezpośrednią presją, gdy będą musieli tłumaczyć rodzicom i uczniom” – powiedział delegat.

Delegaci zaproponowali również, aby rząd zapewnił bezpłatne podręczniki uczniom na wszystkich poziomach od roku szkolnego 2026-2027, aby pokazać troskę Partii i państwa o edukację w Wietnamie.

Poseł Zgromadzenia Narodowego Pham Hung Thang (delegacja Ninh Binh) powiedział, że projekt rezolucji Zgromadzenia Narodowego w sprawie szeregu wybitnych mechanizmów i polityk mających na celu przełom w rozwoju edukacji i szkoleń stanowi, że Minister Edukacji i Szkoleń podejmie decyzję w sprawie zestawu podręczników do edukacji ogólnej, które będą stosowane jednolicie w całym kraju od roku szkolnego 2027-2028.

Zapewnić bezpłatne podręczniki uczniom do 2030 roku we wszystkich miejscowościach. Jeśli warunki na to pozwolą, bezpłatne podręczniki będą dostępne od roku szkolnego 2026-2027.

Zdaniem delegata powyższe przepisy są spójne z Rezolucją 71 Biura Politycznego i wpisują się w jej duch. Aby jednak zapewnić ścisłą, wykonalną i skuteczną politykę, zasugerował, że konieczne jest wyraźne określenie terminu wdrożenia przepisów dotyczących zapewnienia bezpłatnych podręczników uczniom od roku szkolnego 2030-2031 zamiast sformułowania „zakończone do 2030 r.”, aby zapewnić spójność wdrażania.

Jeśli regulacja zostanie ukończona w 2030 roku, zapewnienie uczniom bezpłatnych podręczników będzie mogło zostać wdrożone do końca roku szkolnego 2030 i nadal uznaje się, że osiągnięto wyznaczony cel, ale na początku roku szkolnego 2030-2031 uczniowie nie otrzymają bezpłatnych podręczników i nadal będą musieli je kupić. „Dlatego niniejsze rozporządzenie powinno zostać zmienione, aby umożliwić zapewnienie uczniom bezpłatnych podręczników od roku szkolnego 2030-2031” – podkreślił delegat Thang.

Source: https://giaoducthoidai.vn/can-bo-sach-giao-khoa-thong-nhat-tren-toan-quoc-chuan-muc-va-khong-co-loi-post757523.html