Konieczność zapewnienia uczciwości akademickiej i prawdziwych rankingów uniwersytetów

[reklama_1]

Zgodnie z Dekretem 109, wydanym przez Rząd w 2023 r., każda uczelnia opracuje własne przepisy dotyczące uczciwości akademickiej i rozwiązania umożliwiające zarządzanie tą kwestią.

Integralność akademicka

Zgodnie z przepisami, uczelnie muszą opierać się na praktyce swojej jednostki, międzynarodowych praktykach w zakresie zarządzania badaniami naukowymi oraz innych regulacjach prawnych przy opracowywaniu i wydawaniu szczegółowych wymagań wewnętrznych. Kontrola uczciwości akademickiej wymaga również powołania wyspecjalizowanych jednostek, takich jak rady ds. uczciwości akademickiej i komisje ds. etyki badań.

Kodeks uczciwości akademickiej powinien jasno określać podstawowe naruszenia, takie jak: oszustwo, sfałszowanie i plagiat. Do najczęstszych rodzajów oszustw w badaniach naukowych należą fałszowanie informacji o autorach, wynikach badań, agencjach/organizacjach w produktach naukowych lub zniekształcanie roli, pozycji i wkładu autorów i organizacji w produkty naukowe.

Integralność akademicka. (Zdjęcie ilustracyjne)

Fakt, że etatowy wykładowca Uniwersytetu X opublikował artykuł naukowy na Uniwersytecie Y, wywołał wiele wielowymiarowych debat. Z punktu widzenia zasad zarządzania, etatowi wykładowcy muszą podawać nazwę uczelni, dla której pracują, i nie mogą dowolnie używać nazw innych agencji/organizacji w publikacjach naukowych.

Całkowite rozwiązanie tego problemu można uzyskać stosując jeden z następujących modeli:

Po pierwsze, gdy wykładowca zatrudniony na pełen etat na Uniwersytecie X publikuje międzynarodowy artykuł naukowy pod nazwą Uniwersytetu Y bez żadnej formalnej umowy (takiej jak umowa o pracę lub współpraca badawcza), może to doprowadzić do popełnienia błędu polegającego na fałszowaniu informacji o agencji/organizacji w produkcie naukowym. Przynajmniej jeden uniwersytet (X lub Y) może zareagować na takie zachowanie wykładowcy zatrudnionego na pełen etat zgodnie z przepisami uczelni dotyczącymi uczciwości akademickiej.

Po drugie, stały wykładowca Uniwersytetu X musi przestrzegać odpowiednich przepisów prawa i regulacji w trakcie wykonywania swoich obowiązków. Aby podpisać umowę o pracę lub współpracować w badaniach z Uniwersytetem Y, stały wykładowca musi uzyskać zgodę rektora Uniwersytetu X. Uniwersytet Y nie może jednak wykorzystywać informacji o tym wykładowcy do raportowania danych do agencji zarządzających w oparciu o kryteria oparte wyłącznie na stałym personelu.

Po trzecie, w przypadku projektów badawczych, w które inwestuje Uniwersytet X, mogą wystąpić duże nakłady finansowe i zapotrzebowanie na produkty badawcze z tego projektu. Jeśli pełnoetatowy wykładowca Uniwersytetu X otrzyma zgodę na podpisanie dodatkowej umowy badawczej z Uniwersytetem Y i osoba ta jest powiązana z powyższym projektem badawczym, używanie nazwy Uniwersytetu Y w artykułach naukowych musi uzyskać zgodę Uniwersytetu X.

Po czwarte, Uniwersytet Medyczny ma prawo korzystać z wyników badań w przypadkach, gdy dysponuje środkami na zatrudnienie wykładowców i podpisana zostanie umowa o pracę zgodnie z regulaminem zatwierdzonym przez Uniwersytet X.

Można rozważyć wdrożenie tego rozwiązania zgodnie z modelem Funduszu Rozwoju Nauki i Technologii określonym w artykule 22 Dekretu 109, w przypadku gdy uczelnie muszą współpracować z zasobami zewnętrznymi w celu zbudowania długoterminowej i zrównoważonej siły wewnętrznej.

Wdrożenie tych modeli musi opierać się na wewnętrznych regulacjach poszczególnych uniwersytetów (X i Y), w szczególności na regulacjach dotyczących uczciwości akademickiej zgodnie z Dekretem Rządowym nr 109.

Podstawowym rozwiązaniem pozwalającym na rozstrzyganie sporów i uniemożliwienie pracownikom naukowym sprzedaży artykułów naukowych jest wprowadzenie przepisów regulujących zarządzanie badaniami naukowymi.

Wręcz przeciwnie, problemy w zarządzaniu badaniami mogą prowadzić do nieporozumień co do sposobu ich rozwiązania lub do niekończących się sporów. Może to przynieść ogromne szkody wykładowcom i uniwersytetom.

Badania naukowe i rankingi uniwersytetów

Światowe rankingi uniwersytetów są bardzo ważnym miernikiem pozycjonowania uczelni w skali globalnej. W kwestii pomiaru zawsze istnieje pole do dyskusji, ponieważ trudno jest opracować kompleksowy miernik dla koncepcji, która wymaga pomiaru.

W prestiżowych rankingach uniwersyteckich na świecie, takich jak ARWU, US News, SCImago, THE czy QS, kryteria badań naukowych wyraźnie stanowią pewien odsetek. Ten odsetek jest wysoki lub niski w zależności od rankingu.

Rankingi uczelni stanowią ważny punkt odniesienia, jednak istnieje wiele opinii na temat rozbieżności między wynikami rankingów a rzeczywistą jakością/klasą uczelni.

Badania naukowe i rankingi uniwersytetów. (Zdjęcie ilustracyjne)

W rzeczywistości uniwersytety, zwłaszcza te w krajach rozwijających się, mogą potrzebować określonych strategii, aby móc znaleźć się w prestiżowych rankingach uniwersytetów na świecie. Uczelnie te nie mają warunków, aby otrzymywać systematyczne inwestycje i synchroniczny rozwój.

Zainteresowanie opinii publicznej rankingami światowymi i rzeczywistą jakością jest całkowicie uzasadnione, odzwierciedlając pragnienie prawdziwych osiągnięć i prawdziwej klasy.

Ostatnie 10 lat doświadczeń pokazało, że rozwijanie badań na wietnamskich uniwersytetach, publikowanie artykułów naukowych w prestiżowych czasopismach i wchodzenie do prestiżowych rankingów uniwersyteckich jest całkowicie możliwe. Jednak rozwój i osiągnięcia muszą iść w parze z rzeczywistą klasą. To uzasadnione oczekiwanie całej społeczności.

W przypadku badań naukowych, jeśli ograniczają się one jedynie do wytworzonych produktów, bez ich efektywnego transferu, są one marnotrawstwem. Na uniwersytetach transfer wyników badań w postaci nowej wiedzy do studentów jest głównym sposobem na poprawę rzeczywistej jakości. W ten sposób produkty badań mogą przyczynić się zarówno do poprawy rzeczywistego poziomu, jak i jednocześnie do poprawy rankingów uczelni.

W końcu, prawdziwy rozwój poprzez transfer technologii, w którym transfer wiedzy, jak wspomniano, jest formalnością, jest znacznie trudniejszy niż rozwój uniwersytetu. To prawdziwe wyzwanie dla uniwersytetów, zwłaszcza w krajach rozwijających się.

Krótko mówiąc, uniwersytety powinny inwestować w badania nad polityką, aby opracować regulacje wewnętrzne spójne z ogólnymi regulacjami państwa. Szkoły muszą zwiększyć dochody wykładowców, zwłaszcza tych o dużym potencjale badawczym, aby mogli oni pracować ze spokojem ducha, bez konieczności podpisywania dodatkowych umów z innymi organizacjami.

Konieczne jest szybkie uzupełnienie i skuteczne wdrożenie przepisów dotyczących własności intelektualnej i uczciwości akademickiej, w których priorytetem jest rozwój zasobów wewnętrznych. Potrzebne są również umiejętności techniczne i taktyczne, ale konieczne jest ustalenie, że celem nadal będą zasoby wewnętrzne.

Uniwersytety koncentrują się na usprawnianiu transferu technologii z produktów badawczych, aby budować rzeczywistą jakość i klasę. Światowe rankingi uniwersytetów są potrzebne, ale wymagają cierpliwości, aby rzeczywista pozycja i klasa były zbliżone.

Dr Le Van Ut

Źródło