Do tej pory obiekty szkół oceniano jako synchroniczne i nowoczesne, a kadra nauczycielska została przeszkolona tak, aby spełniać standardy, co przyczyniło się do wielu pozytywnych zmian w procesie budowania szkół o standardach krajowych.
Pozytywne zmiany
Aby ułatwić budowę szkół o krajowych standardach, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Okólnik nr 22/2024/TT-BGDDT z dnia 10 grudnia 2024 r. zmieniający i uzupełniający szereg artykułów rozporządzeń wydanych łącznie z Okólnikiem nr 17/2018/TT-BGDDT, Okólnikiem nr 18/2018/TT-BGDDT i Okólnikiem nr 19/2018/TT-BGDDT z dnia 22 sierpnia 2018 r. Ministra Edukacji i Szkolenia; w tym treść dotyczącą oceny jakości kształcenia i uznawania krajowych standardów dla przedszkoli, szkół podstawowych, gimnazjów, szkół średnich i szkół ogólnokształcących wielostopniowych.
Nowe przepisy dostosowały szereg kryteriów do realiów, zwłaszcza w kontekście łączenia szkół w wielu miejscowościach. Przygotowując się do nowego roku szkolnego, Szkoła Średnia Ly Tu Trong (prowincja Bac Ninh ) dokonała przeglądu i uzupełnienia wyposażenia oraz sprzętu dydaktycznego. Nauczyciel Do Quoc Tuan, dyrektor szkoły, poinformował, że dzięki wysiłkom i staraniom, w grudniu 2023 roku szkoła uzyskała certyfikat potwierdzający spełnienie standardów krajowych poziomu 2 i uzyskanie akredytacji jakości edukacji poziomu 3.
Obecnie szkoła dysponuje pełnymi klasami, salami funkcjonalnymi i przedmiotowymi; systemem placów zabaw, terenów do ćwiczeń oraz środowiskiem pedagogicznym „zielono-czysto-pięknie”; dyscyplina zawodowa jest dobrze utrzymana, jakość nauczania i uczenia się jest stabilna i stale się poprawia. Kadra i nauczyciele szkoły posiadają solidne kwalifikacje zawodowe; jakość nauczania jest utrzymywana i rozwijana; odsetek uczniów z dobrymi i bardzo dobrymi wynikami w nauce co roku przekracza 66,5%; nagrody za przedmioty kulturalne spełniają, a nawet przewyższają założony plan…
Według szkoły z internatem dla mniejszości etnicznych prowincji Bac Ninh, od momentu podjęcia proaktywnych działań, budowa standardowej szkoły przebiega sprawnie i spełnia wymagania.
Według dyrektora szkoły, nauczyciela Nguyen Danh Bac, szkoła wybudowała i wyremontowała obiekty w sposób kompletny, nowoczesny i ujednolicony, spełniając kryteria krajowej szkoły standardowej poziomu 3. Przed nowym rokiem szkolnym 2025-2026 szkoła ukończyła remont akademików i placów zabaw, boisk do ćwiczeń, na których uczniowie mogą uprawiać takie sporty, jak: badminton, lotka, pickleball, koszykówka i siatkówka; zainstalowano nowy system filtracji wody, aby zapewnić jakość... Dlatego też wyniki samooceny za rok szkolny 2024-2025 osiągnęły 990/1000 punktów, co oznacza, że zadanie zostało wykonane znakomicie.
W prowincji Ninh Binh, dyrektorka liceum Nguyen Hue, Doan Thi Kim Dung, powiedziała, że obecnie skala szkoły, liczba klas i wyposażenie są utrzymywane i rozbudowywane, aby spełniać wymagania edukacyjne. W związku z tym wszystkie sale lekcyjne są solidnie zbudowane; dostępne są urządzenia do czystej wody; liczba sal lekcyjnych jest zgodna z przepisami.
W każdym etapie szkoła modernizowała, remontowała i wyposażała zaplecze dydaktyczne, w tym sale lekcyjne z inteligentnymi urządzeniami i przedmiotami STEM, w pełni wyposażone w komputery, systemy nagłośnieniowe i sprzęt pomocniczy. Szkoła została uznana przez Departament Edukacji i Szkolenia za spełniającą kryteria „Zielony-Czysty-Bezpieczny-Szczęście”, co gwarantuje, że spełnia kryteria szkoły o krajowym standardzie, i została oceniona pod kątem jakości nauczania na poziomie 2.
Proaktywne rozwiązania wdrożeniowe
Według oceny Nguyen Nhu Hoc, Dyrektora Departamentu Edukacji Średniej (Departament Edukacji i Szkolenia prowincji Bac Ninh), w ubiegłym roku szkolnym budowa szkół ogólnokształcących została uznana za kluczowe zadanie w celu poprawy jakości edukacji powszechnej. Sektor edukacji, a także władze lokalne, aktywnie inwestowały w budowę szkół ogólnokształcących, integrując finansowanie z programów, projektów i budżetów docelowych w celu zwiększenia efektywności inwestycji.
Wiele placówek edukacyjnych powiększyło swoje tereny, wybudowało sale lekcyjne, pomieszczenia funkcjonalne, toalety i zapewniło dostęp do czystej wody; zakupiło sprzęt, zabawki i przybory; wyremontowało kampusy pedagogiczne, place zabaw i boiska treningowe, przyczyniając się do efektywnej realizacji zajęć edukacyjnych. W związku z tym wskaźnik konsolidacji sal lekcyjnych i szkół w prowincji osiągnął 97,6%; z czego 195 szkół spełniło standardy krajowe poziomu 1 (53,6%), 159 szkół spełniło standardy krajowe poziomu 2, osiągając poziom 43,7%. Ocenia się, że Hanoi dobrze poradziło sobie z budową szkół o standardach krajowych, osiągając dość wysoki wskaźnik osiągnięć, wynoszący prawie 80%. Na dzień 31 maja w całym mieście 79,2% przedszkoli, 75,5% szkół podstawowych, 80,9% szkół średnich i 51,6% szkół średnich spełniało standardy krajowe.
Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia, Tran The Cuong, powiedział, że w przeszłości największą trudnością dla szkół podmiejskich przy budowie standardowych placówek był brak funduszy na inwestycje w obiekty i wykwalifikowanych nauczycieli. Ponieważ sektor edukacji i władze miasta priorytetowo potraktowały alokację budżetu na inwestycje w budowę szkół i sal lekcyjnych; uzupełnianie i modernizację obiektów oraz sprzętu dydaktycznego; rekrutację, szkolenie i wspieranie nauczycieli, liczba szkół spełniających krajowe standardy na obszarach podmiejskich wzrosła. Tymczasem wiele szkół w centrum miasta, mimo że dysponuje środkami budżetowymi, napotkało pewne trudności z powodu braku gruntów pod budowę nowych lub rozbudowę placówek.
Dlatego też w roku szkolnym 2025–2026 sektor edukacji stolicy będzie nadal doradzał władzom miasta, aby zwracali uwagę na zasoby budżetowe i je odpowiednio gospodarowali; zobowiązywali okręgi wyborcze i gminy do tworzenia korzystnych warunków dla funduszy gruntowych w celu budowy nowych i rozbudowy szkół, by zapewnić krajowe standardy szkolne.
Wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong powiedział, że oprócz realizacji zadań związanych z rokiem szkolnym, sektor edukacji, a także samorządy, aktywnie dokonały przeglądu i zaplanowały sieć szkół i sal lekcyjnych, koncentrując się na inwestowaniu w obiekty i sprzęt dydaktyczny.
Od czasu, gdy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło regulacje dotyczące decentralizacji (od Ministerstwa Edukacji i Szkolenia do Prowincjonalnego Komitetu Ludowego, a następnie do Departamentu Edukacji i Szkolenia), skróciło o rok czas oceny jakości kształcenia od niższego do wyższego szczebla, dało dyrektorowi uprawnienia do proaktywnego organizowania nauczycieli w celu podnoszenia ich kwalifikacji... zaszły pozytywne zmiany.
W rzeczywistości nowe przepisy stworzyły szkołom warunki pozwalające na prawidłową ocenę ich mocnych i słabych stron, dążenie do budowania i osiągania akredytacji jakości kształcenia, spełnianie standardów krajowych oraz ciągłą i systematyczną poprawę jakości zgodnie z nowymi wymogami na wyższym poziomie.
Źródło: https://nhandan.vn/chu-trong-xay-dung-truong-chuan-quoc-gia-post905777.html
![[Zdjęcie] Imponujące stoiska wystawowe prowincji i miast na wystawie 80 lat Podróży Niepodległości – Wolności – Szczęścia](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/7/cd63e24d8ef7414dbf2194ab1af337ed)
Komentarz (0)