Do wdrożenia na szeroką skalę ocen w klasach 5, 9 i 11 konieczne są gruntowne przygotowania.

W decyzji nr 3052/QD-BGDĐT z dnia 22 października 2024 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało ogólny plan organizacji i wdrażania krajowego programu okresowej oceny efektów uczenia się uczniów klas 5, 9 i 11 na lata 2024–2027.

Następnie w decyzji nr 48/QD-QLCL z dnia 18 lutego 2025 r. Dyrektor Działu Zarządzania Jakością przedstawił szczegółowy plan realizacji zadań w 2025 r. w ramach Krajowego Programu Okresowej Oceny Efektów Uczenia się uczniów klas 5, 9 i 11 w 2025 r.

Zgodnie ze sprawozdaniem ze spotkania, do tej pory Departament Zarządzania Jakością ściśle współpracował ze specjalistycznymi departamentami i biurami podległymi Ministerstwu w celu organizowania i wdrażania zadań zapewniających postęp, jakość i skuteczność zgodnie z Planem nr 3052/QD-BGDĐT i Planem nr 48/QD-QLCL.

Ukończenie prac nad ramą badawczą dla zestawu narzędzi ankietowych gwarantuje dokładność naukową , jakość i zgodność z przepisami zawartymi w Okólniku 51/2011/TT-BGDĐT.

Proces oceniania/kodowania wyników badania pilotażowego i wprowadzania danych z kwestionariusza przebiegał terminowo i dokładnie. Wstępny proces oceniania/kodowania został oceniony jako rygorystyczny, w pełni naukowy, oparty na zaawansowanych metodach z całego świata , odpowiedni dla Wietnamu i łatwy w zastosowaniu.

Sesje robocze (warsztaty przeglądu poprocesowego, spotkania poświęcone pytaniom ankietowym, przegląd matrycy i specyfikacje tematów) zostały zorganizowane zgodnie z planem, przy pełnej i odpowiedniej frekwencji; opinie delegatów były wysokiej jakości i dokładnie odzwierciedlały rzeczywistość… zapewniając podstawę do udoskonalenia narzędzi i procedur ankietowych.

Podczas spotkania członkowie Komitetu Sterującego wymienili poglądy i przekazali uwagi na temat udoskonalenia ram badawczych dla zestawu narzędzi ankietowych, tj. pytań ankietowych, wielkości próby, czasu trwania ankiety, warunków realizacji, zasobów niezbędnych do realizacji itp.

Pan Huynh Van Chuong wygłosił przemówienie końcowe na spotkaniu.

Podsumowując spotkanie, pan Huynh Van Chuong, dyrektor departamentu zarządzania jakością i zastępca przewodniczącego stałego komitetu komitetu sterującego, wysoko ocenił wyniki wdrożenia w ostatnim okresie.

W nadchodzącym okresie należy skupić się na sfinalizowaniu ram badawczych w oparciu o opinie od odpowiednich jednostek i niezwłocznym przedłożeniu ich kierownictwu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia do rozpatrzenia i zatwierdzenia; dalszym udoskonalaniu działań badania pilotażowego (analiza danych, przetwarzanie i przygotowywanie raportów); a także przeglądaniu i udoskonalaniu narzędzi ankietowych na potrzeby oficjalnego badania, zapewniając dokładność, rzetelność naukową, znaczenie praktyczne, zróżnicowanie umiejętności uczniów i zgodność z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 r.

Ponadto opracowany i opublikowany zostanie szczegółowy plan programu ewaluacji na rok 2026, skupiający się na organizacji oficjalnego badania. Przeanalizowany i opracowany zostanie także plan platformy informatycznej wspierającej oficjalne badanie.

Celem jest przeprowadzenie rzetelnej i wysokiej jakości ankiety, która nie będzie wywierać presji; wyniki ankiety powinny być obiektywne i dokładnie oceniać umiejętności uczniów, zapewniając tym samym podstawę do proponowania rozwiązań i polityk mających na celu innowacyjne działania dydaktyczne i uczenie się, aby spełnić wymagania ogólnego programu kształcenia.

W ciągu ostatnich i nadchodzących lat Wietnam uczestniczył, uczestniczy i będzie nadal uczestniczyć w wielu międzynarodowych programach oceny, takich jak PISA (Program OECD Międzynarodowej Oceny Umiejętności Piętnastolatków); SEA-PLM (Program Południowo-Wschodniej Azji Oceny Umiejętności Nauczania na Poziomie Podstawowym); oraz TALIS (Program OECD Międzynarodowej Oceny Nauczania i Uczenia się). Wszystkim tym programom przewodniczy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, które również zapewnia wytyczne dotyczące ich poważnego, zsynchronizowanego i ujednoliconego wdrażania w całym kraju, w prowincjach, miastach i instytucjach edukacyjnych.

18 grudnia 2024 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało decyzję nr 4033/BGDĐT powołującą Komitet Sterujący i Sekretariat w celu wsparcia Komitetu Sterującego Krajowego Programu Okresowej Oceny Efektów Uczenia się dla klas 5, 9 i 11 na lata 2024–2027. W związku z tym Stały Komitet Komitetu Sterującego składa się z 11 członków. Przewodniczącym jest wiceminister edukacji i szkolenia Pham Ngoc Thuong, a stałym wiceprzewodniczącym – dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością Huynh Van Chuong.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-ky-luong-trien-khai-danh-gia-dien-rong-lop-5-9-11-post753852.html