Starannie przygotuj się do wdrożenia oceny na szeroką skalę w klasach 5, 9 i 11

W dniu 22 października 2024 r. decyzją nr 3052/QD-BGDDT Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało Plan generalny mający na celu zorganizowanie wdrożenia Krajowego Programu Okresowej Oceny Efektów Uczenia Się uczniów klas 5, 9 i 11 na lata 2024–2027.

Następnie w decyzji nr 48/QD-QLCL z dnia 18 lutego 2025 r. Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością wydał szczegółowy plan realizacji zadań na rok 2025 w ramach Krajowego Programu Okresowej Oceny Efektów Uczenia się uczniów klas 5, 9 i 11 w roku 2025.

Zgodnie ze sprawozdaniem ze spotkania, do tej pory Departament Zarządzania Jakością ściśle współpracował ze specjalistycznymi departamentami i biurami podległymi Ministerstwu w celu organizacji realizacji zadań mających na celu zapewnienie postępu, jakości i efektywności zgodnie z Planem nr 3052/QD-BGDDT i Planem nr 48/QD-QLCL.

Uzupełnienie Ram Badawczych zestawu narzędzi ankietowych gwarantuje naukowość , jakość i zgodność z postanowieniami Okólnika 51/2011/TT-BGDDT.

Proces oznaczania/kodowania wyników badania pilotażowego i wprowadzania danych z kwestionariusza zapewnia postęp i dokładność. Proces oznaczania/kodowania wyników jest początkowo oceniany jako rygorystyczny, dość naukowy, oparty na zaawansowanych metodach stosowanych na świecie , odpowiedni dla Wietnamu i łatwy w zastosowaniu.

Sesje robocze (warsztaty służące przeglądowi doświadczeń po przeprowadzeniu badania pilotażowego, spotkania w celu omówienia tematów badania, przegląd matrycy, specyfikacja tematów) zorganizowano zgodnie z planem, przy czym wzięła w nich udział wystarczająca i właściwa liczba delegatów; opinie delegatów odzwierciedlały rzeczywistość... stanowiąc podstawę do udoskonalenia zestawu narzędzi i procesu badania.

Na spotkaniu członkowie Komitetu Sterującego omówili i zaopiniowali kwestie związane z uzupełnieniem Ram Badawczych dla zestawu narzędzi ankietowych, w tym pytania ankietowe, wielkość próby, czas trwania ankiety, warunki realizacji, zasoby na realizację itp.

Pan Huynh Van Chuong wygłosił przemówienie końcowe na spotkaniu.

Podsumowując spotkanie, Pan Huynh Van Chuong – Dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością, Stały Zastępca Przewodniczącego Komitetu Sterującego, wysoko ocenił rezultaty wdrażania w ostatnim czasie.

W najbliższym czasie należy skupić się na następujących zadaniach: uzupełnieniu Ram Badawczych zgodnie z uwagami jednostek, niezwłocznym przedłożeniu ich kierownictwu Ministerstwa Edukacji i Szkolenia do rozpatrzenia i zatwierdzenia; dalszym wykonywaniu działań związanych z badaniem pilotażowym (analizowanie, przetwarzanie danych i tworzenie raportu z wynikami badania); przeglądaniu i uzupełnianiu zestawu narzędzi badawczych na potrzeby oficjalnego badania, zapewnieniu dokładności, naukowości, zaspokajaniu praktycznych potrzeb, różnicowaniu umiejętności uczniów i ścisłym śledzeniu Programu Edukacji Ogólnej z 2018 r.

Równocześnie należy opracować i wydać szczegółowy plan programu oceny na rok 2026, skupiając się na zorganizowaniu oficjalnego badania; należy dokonać przeglądu i opracować plan dla platformy informatycznej, która będzie obsługiwać oficjalne badanie.

Celem jest przeprowadzenie poważnego badania, które zagwarantuje jakość, ale nie będzie wywierać presji; wyniki badania są obiektywne, dokładnie oceniają umiejętności uczniów i stanowią podstawę do proponowania rozwiązań i polityk mających na celu innowacyjne działania dydaktyczne i uczenie się, aby spełnić wymagania wdrażania Ogólnokształcącego Programu Kształcenia.

W przeszłości i w nadchodzących latach Wietnam brał i będzie nadal brał udział w wielu międzynarodowych programach oceny, takich jak PISA (Program Międzynarodowej Oceny Umiejętności Piętnastolatków OECD); SEA-PLM (Program Oceny Umiejętności Uczniów Szkół Podstawowych w Azji Południowo-Wschodniej); TALIS (Program Międzynarodowej Oceny Nauczania i Uczenia się OECD). Wszystkim tym programom przewodniczy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, a jednocześnie ich wdrażanie jest realizowane w sposób poważny, synchroniczny i jednolity w całym kraju, w prowincjach, miastach i instytucjach edukacyjnych.

18 grudnia 2024 r. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wydało decyzję nr 4033/BGDDT w sprawie powołania Komitetu Sterującego i Sekretariatu w celu wsparcia Komitetu Sterującego Krajowego Programu Okresowej Oceny Efektów Uczenia się w klasach 5, 9 i 11 na lata 2024–2027. W związku z tym Stały Komitet Komitetu Sterującego składa się z 11 członków, z których przewodniczącym jest wiceminister edukacji i szkolenia Pham Ngoc Thuong, a stałym zastępcą przewodniczącego Komitetu jest dyrektor Departamentu Zarządzania Jakością Huynh Van Chuong.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/chuan-bi-ky-luong-trien-khai-danh-gia-dien-rong-lop-5-9-11-post753852.html