Eksperci ds. edukacji dzielą się sposobami, jak pomóc dzieciom radzić sobie z „oszustwami internetowymi i porwaniami w sieci”

Dr Vu Thu Huong uważa, że dzieci muszą posiadać umiejętności radzenia sobie z oszustwami internetowymi. (Zdjęcie dzięki uprzejmości NVCC)

Ostatnio doszło do serii oszustw internetowych wymierzonych w dzieci. Chociaż władze wydały szereg ostrzeżeń, oszustwa internetowe i porwania wciąż istnieją, wykorzystując strach dzieci, ich brak umiejętności radzenia sobie, samoobronę i brak zrozumienia świata cyfrowego.

Gazeta The World and Vietnam przeprowadziła wywiad z dr Vu Thu Huongiem, byłym wykładowcą Wydziału Edukacji Podstawowej Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi, na temat wyposażenia dzieci w umiejętności od najmłodszych lat, które pomogą im proaktywnie reagować na sytuacje oszustw, zarówno w Internecie, jak i w prawdziwym życiu.

Oszustwa są wszędzie

Zjawisko ucieczek dzieci z domu z powodu konfliktów rodzinnych lub wabienia przez media społecznościowe staje się coraz powszechniejsze i pociąga za sobą wiele poważnych konsekwencji. Co Twoim zdaniem jest przyczyną tego zjawiska?

Dzisiejsze dzieci mają życie zbyt obfite, ale nudne. Chodzą tylko do szkoły, a potem wracają do domu, żeby pobawić się telefonem. Nie muszą zajmować się domem, rzadko muszą się opiekować kimkolwiek, rzadko wchodzą w interakcje ze społeczeństwem, nie chodzą na targ, nie komunikują się z sąsiadami ani nie chodzą po ulicach, więc ich relacje są bardzo ograniczone, a ich pole widzenia bardzo ograniczone.

Dzieci są dziś również bardzo mało aktywne. Dziewczynek nie uczy się rękodzieła, takiego jak szycie, haftowanie czy robienie na drutach. Chłopców nie uczy się naprawiania usterek elektrycznych i hydraulicznych, tworzenia przedmiotów z drewna itp. Dzieci rzadko uczestniczą w zajęciach społecznych, takich jak letnie aktywności, jak kiedyś.

Dzieci są również „blokowane” przed wiadomościami przez dorosłych, kierując się zasadą: Co dzieci wiedzą? Zainteresowanie dzieci bieżącymi wydarzeniami niepokoi dorosłych. Z powodu blokady informacyjnej dzieci stopniowo rozwijają obojętność wobec bieżących wydarzeń, dezorientując się bardzo realnymi pojęciami, takimi jak pranie pieniędzy, sprzęt AGD, akcje, konflikty… Dlatego, gdy dzieci zwracają się do nich z pytaniami, łatwo wierzą, że informacje są prawdziwe i są zmuszone do przestrzegania ich instrukcji.

Niedostateczna wiedza życiowa spowodowana brakiem kontaktu z otoczeniem, mała ilość pracy, niewielki kontakt, zbyt długie korzystanie z urządzeń elektronicznych, brak społecznego środowiska życia, takiego jak kluby, organizacje, tylko klasa i rodzina – wszystko to sprawia, że dzieci stają się słabe i popadają w urojenia.

Dzieci są obce swoim rodzinom, a czasem nawet im się przeciwstawiają, łatwo ufając obcym ze względu na swoją powierzchowność i łatwo ulegają manipulacji psychologicznej. Ponadto wiele dzieci ma praktycznie zerową wiedzę prawną, więc gdy padają ofiarą oszustwa, łatwo ulegają manipulacji w różnym stopniu.

Tymczasem sztuczki związane z porwaniami i oszustwami są coraz bardziej wyrafinowane, często wykorzystując manipulację psychologiczną, aby dzieci automatycznie opuszczały rodziny i naiwnie wpadały w pułapki oszustwa. Wynika to z braku zrozumienia, umiejętności behawioralnych i radzenia sobie z sytuacją, a także z dystansu między rodzicami a dziećmi.

Wczesne i zdalne wyposażenie dzieci w umiejętności

W kontekście coraz bardziej wyrafinowanych oszustw, zwłaszcza w mediach społecznościowych, dzieci łatwo padają ofiarą nadużyć. Jakie zatem umiejętności są najpilniejsze i powinny zostać przez dzieci wyposażone już na wczesnym etapie, aby mogły się chronić?

Poznaj siebie i swojego wroga, a stoczysz setki bitew bez ryzyka porażki. Podstawowe umiejętności, które dzieci muszą posiąść, pochodzą z życia i wiedzy prawniczej. Jeśli każde dziecko zna sztuczki, których często używają przestępcy, i odpowiednią wiedzę prawną, nie da się łatwo oszukać.

Dzieci muszą znać dwie kwestie: Nie ma prawa, które zabraniałoby dzieciom informowania rodziców o kłopotach prawnych. Nikt na świecie nie da ci pieniędzy za darmo. Jeśli dzieci znają te dwie rzeczy, z pewnością zrozumieją, że muszą natychmiast powiadomić rodziców, jeśli poczują się zagrożone, i będą podejrzliwe, gdy ktoś „życzliwie” da im pieniądze.

Po pierwsze, rodzina musi wielokrotnie przypominać dziecku, że musi do nich zadzwonić bez względu na wszystko, nawet jeśli zostanie aresztowane przez (fałszywą) policję. Rodzina powinna mieć najszybsze i najskuteczniejsze sposoby komunikacji i wysyłania SMS-ów. Jeśli to możliwe, dziecko powinno podać rodzinie lokalizację przed realizacją ich próśb. Dziecko może nawet oświadczyć „fałszywej policji”, że nic nie zrobi, dopóki rodzice się nie pojawią. W ten sposób dziecko będzie miało większe szanse na uniknięcie ryzyka oszustwa.

Zgodnie z zasadą numer 2 dzieci rozumieją, że niełatwo jest przyjmować pieniądze od innych bez żadnych wymagań. Dzieci powinny być podejrzliwe, gdy ktoś okazuje chęć dawania im pieniędzy. Dzięki temu podejrzeniu dzieci mogą pytać rodziców i nauczycieli o tę sytuację i mają większe szanse na uniknięcie niebezpieczeństwa.

W Internecie kwitnie wiele oszustw. (Ilustracja: Internet)

Jakie zmiany, Twoim zdaniem, powinny wprowadzić sektor edukacji i szkoły, aby uzupełnić wiedzę i umiejętności życiowe, zwłaszcza w zakresie bezpiecznego korzystania z mediów społecznościowych przez uczniów? Czy powinno to zostać uznane za podstawę programową?

W kontekście dynamicznego rozwoju technologicznego i rosnącej roli sieci społecznościowych w życiu młodych ludzi, wyposażenie uczniów w wiedzę i umiejętności bezpiecznego korzystania z internetu i sieci społecznościowych jest niezwykle istotne. Sektor edukacji i szkoły nie mogą pozostać bezczynne.

Przede wszystkim edukacja w zakresie kompetencji cyfrowych i cyberbezpieczeństwa powinna być częścią podstawy programowej lub być zintegrowana z przedmiotami takimi jak wiedza o społeczeństwie, technologia informacyjna czy programy dotyczące umiejętności życiowych. Dzieci muszą rozumieć, jak odróżniać prawdziwe informacje od fałszywych, chronić swoją tożsamość, rozpoznawać oszustwa internetowe i cyberprzemoc oraz wykazywać się etyką podczas interakcji w środowisku cyfrowym.

Nauczyciele muszą również zostać przeszkoleni w zakresie technologii i umiejętności, aby pomóc uczniom bezpiecznie korzystać z mediów społecznościowych. Nie można oczekiwać, że uczniowie się zmienią, jeśli dorośli nie będą mieli wystarczającej wiedzy, aby ich pokierować.

Edukacja w zakresie kompetencji cyfrowych powinna być prowadzona nie tylko w klasie, ale także wzmacniana w domu. Tylko wtedy uczniowie będą w pełni przygotowani do samoobrony i wykorzystywania technologii jako użytecznego narzędzia, a nie potencjalnego zagrożenia. W miarę jak świat cyfrowy staje się coraz bardziej zintegrowany z realnym, umiejętności online muszą stać się podstawową umiejętnością dla młodszego pokolenia.

Myślę, że nadszedł czas, aby dzieci miały przedmiot, który nauczy je, jak zapobiegać wszelkim zagrożeniom i niebezpiecznym sytuacjom w życiu, takim jak pożar, powódź, trzęsienie ziemi, a nawet oszustwa, nadużycia i porwania w różnych formach, a także jak na nie reagować.

Przedmiot ten powinien być opracowany od klasy 1 do klasy 12, z uwzględnieniem coraz bardziej złożonych sytuacji oraz egzaminów i ocen. W ten sposób dzieci będą miały większą wiedzę i lepsze umiejętności radzenia sobie w sytuacjach życiowych.

Budowanie relacji opartej na zaufaniu między rodzicami a dziećmi

Fakt, że dzieci są wabione i zwabiane w internecie, świadczy o lukach w edukacji i braku więzi między rodzicami a ich dziećmi. Jak ocenia Pan obecną rolę rodziców i co jest zaniedbywane?

Zdaję sobie sprawę, że dzisiejszym rodzicom brakuje wiedzy z zakresu psychologii dziecka i umiejętności pracy z dziećmi. Wiele osób skupia się wyłącznie na nauce, ocenia zdolności swoich dzieci na podstawie ich wiedzy i ignoruje możliwość edukacji w domu. Presja osiągnięć, presja życia i nieracjonalne metody edukacyjne pogłębiły przepaść między rodzicami a dziećmi. To stworzyło okazje dla złych ludzi do manipulowania dziećmi.

W wielu rodzinach rodzice nie ufają swoim dzieciom, nie komunikują się z nimi, ale ufają przyjaciołom i osobom z zewnątrz. To tworzy dystans między rodzicami a dziećmi, utrudniając im wspieranie dzieci w razie potrzeby.

Są też rodzice, którzy dyskryminują swoje dzieci, faworyzując jedno nad drugim, co powoduje, że dzieci dystansują się od siebie, użalają się nad sobą i myślą, że rodzice ich nie kochają. Dzieci stają się łatwym łupem dla złych ludzi, którzy mogą je oszukać.

Wielu rodziców martwi się i nie wie, jak właściwie edukować swoje dzieci w erze cyfrowej. Jako ekspert w dziedzinie edukacji, czy mógłby Pan zasugerować rodzicom sposoby na zbudowanie relacji opartej na zaufaniu i zapobieganie wciąganiu dzieci w wirtualny świat?

Pierwszą rzeczą, którą musimy zrobić, jest edukacja naszych dzieci na temat tego, co „może/nie może/musi”. Są rzeczy, które mogą robić, jak im się podoba, rzeczy, których absolutnie nie wolno im robić, i rzeczy, które muszą robić, nawet jeśli nie chcą.

Na przykład dzieciom nie wolno opuszczać domu bez zgody rodziców. Dzieci muszą powiadomić rodziców, jeśli obcy podejdą zbyt blisko. Rodzice powinni okazywać dzieciom większy szacunek, minimalizować niepotrzebne przeszkadzanie i rozmawiać z nimi z szacunkiem, aby zbudować z nimi dobre relacje.

W szczególności rodzice powinni regularnie rozmawiać z dziećmi o aktualnych problemach społecznych. To nie tylko dostarcza im bogatej wiedzy życiowej, ale także pomaga im poszerzać horyzonty i nabywać umiejętności radzenia sobie z porwaniami i oszustwami oraz im zapobiegać. W szczególności pełna szacunku i uczciwa komunikacja pomoże dzieciom lepiej zrozumieć rodziców i nawiązać z nimi bliższą więź.

Source: https://baoquocte.vn/chuyen-gia-giao-duc-chia-se-cach-giup-tre-ung-pho-voi-cac-chieu-tro-lua-dao-truc-tuyen-bat-coc-online-322857.html