Delegat Zgromadzenia Narodowego: Egzamin wstępny do 10. klasy staje się „miniaturowym egzaminem państwowym” z dużą presją

Proces usprawniania jest źle rozumiany i nieprawidłowo wdrażany.

Rano 4 grudnia delegatka Nguyen Thi Tuyet Nga (Quang Tri), komentując sprawozdania z pracy rządu w ostatniej kadencji, wysoko oceniła liczne osiągnięcia w dziedzinie edukacji i szkoleń.

W szczególności rząd zalecił rządowi centralnemu wydanie rezolucji nr 71 w sprawie przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń, umieszczającej edukację w strategicznej pozycji przełomu, bezpośrednio powiązanej z konkurencyjnością kraju i aspiracjami do rozwoju kraju.

Ponadto rząd przedłożył rządowi centralnemu rezolucję, a Zgromadzeniu Narodowemu ustawę o powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat, zwolnieniu z czesnego uczniów przedszkoli i szkół podstawowych, a także przedłożył Zgromadzeniu Narodowemu Narodowy Program Docelowy w Dziedzinie Edukacji...

Delegat rosyjski wyraził jednak obawy dotyczące obciążenia egzaminami ze względu na problem podziału szkół wyższych na grupy.

Delegaci przeanalizowali: Rządowy projekt „Kształcenie zawodowe i orientacja uczniów w szkolnictwie ogólnym na lata 2018–2025” zakłada, że do 2025 r. co najmniej 40% absolwentów szkół gimnazjalnych będzie kontynuować naukę w instytucjach kształcenia zawodowego na poziomie podstawowym i średnim.

*Delegat Nguyen Thi Tuyet Nga. Zdjęcie: Nhu Y*

„Usprawnianie jest źle rozumiane, niewłaściwie wdrażane i jest powszechne w rzeczywistości: osoby, które nie zdadzą egzaminu wstępnego do szkoły średniej, idą do szkoły zawodowej. Usprawnianie kojarzy się z porażką, a nie z wyborem. To wymuszony styl usprawniania, w którym osoby z mocnymi stronami i jasną orientacją zawodową wybierają właściwą ścieżkę” – przyznała pani Nga.

Według delegacji Quang Tri, egzamin wstępny do 10. klasy staje się „miniaturowym egzaminem państwowym” o dużej presji. Tymczasem szkoła średnia to poziom edukacji ogólnej, co oznacza, że wszyscy uczniowie mają prawo do nauki.

Niski wskaźnik podejmowania nauki w szkołach średnich w niektórych miejscowościach pokazuje, że prawo do 12 lat kształcenia ogólnego nie zostało należycie zagwarantowane.

„Widząc wyczerpane, ospałe twarze 15-latków pod presją egzaminów i czytając rozpaczliwe listy dzieci, które nie zdały egzaminu wstępnego do szkoły średniej, serce mi pęka” – powiedziała pani Nga.

Niepokojący paradoks

Niepokojącym paradoksem, który ma miejsce, podkreślanym przez delegatów, jest to, że egzaminy wstępne do szkół publicznych są „zbyt intensywne”, a wielu uczniów nie zdaje tych niezwykle wymagających egzaminów, mimo że dobrze się uczą. W rezultacie uczniowie z ubogich rodzin są zmuszeni do zapisywania się do szkół prywatnych, gdzie czesne przekracza możliwości finansowe ich rodzin.

Problem ten został zidentyfikowany przez rząd w sprawozdaniach podsumowujących wdrażanie ustawy oświatowej, jednak w raporcie rządowym nie wspomniano o brakach. W związku z tym delegaci mają nadzieję, że rząd podejmie natychmiastowe działania, takie jak zwolnienie uczniów szkół średnich z opłat za naukę.

„W roku szkolnym 2026-2027 należy otworzyć drzwi do szkół średnich, systematycznie inwestować w szkoły zawodowe i szanować prawo uczniów do wyboru” – zalecił delegat.

Jednocześnie konieczne jest ulepszenie egzaminów, dostosowanie metody rekrutacji do klasy 10, aby zmniejszyć presję, i zapewnienie uczniom większych możliwości. Podział na klasy musi opierać się na dobrowolności i zdolnościach, a nie na przekształcaniu podziału na klasy w „barierę” od klasy 9. Należy budować podział na klasy w oparciu o prawo do nauki.

„Musimy zapewnić wystarczającą liczbę miejsc w publicznych szkołach średnich dla uczniów z ubogich rodzin” – powiedziała pani Nga.

Delegatka prowincji Quang Tri wierzy, że mamy w swoich rękach postępową politykę, zdecydowane decyzje i wielkie oczekiwania. Myślenie się zmieniło, polityki zostały wydane, ale siła egzekwowania musi być wystarczająca, aby wprowadzić wyraźne zmiany.

Dlatego też spodziewa się, że kolejna kadencja będzie kadencją działania, wcielania polityki w życie; kadencją, w której uchwały partii i prawa stanowe zostaną przekształcone w konkretne i jasne programy działań rządu.

Świadczą o tym konkretne wyniki w każdej klasie, każdej szkole, każdym nauczycielu i każdym uczniu.

Source: https://tienphong.vn/dai-bieu-quoc-hoi-thi-vao-lop-10-dang-tro-thanh-mot-ky-thi-quoc-gia-thu-nho-voi-ap-luc-nang-ne-post1801711.tpo