Prywatne uniwersytety medyczne: Potrzeba obiektywnego przeglądu i oceny

Zdaniem docenta dr Luong Minh Cu, niezależnie od tego, czy szkolenia w zakresie zdrowia są publiczne czy prywatne, muszą one spełniać rygorystyczne standardy akredytacyjne, aby stworzyć wysokiej jakości zespół medyczny.

Studenci medycyny na Uniwersytecie Cuu Long na zajęciach – zdjęcie: NT

Sektor zdrowia jest wyjątkowy, ponieważ jest bezpośrednio związany z życiem człowieka. Kształcenie w sektorze zdrowia, zarówno w szkołach prywatnych, jak i publicznych, zawsze stawia bardzo wysokie wymagania dotyczące wiedzy zawodowej, umiejętności praktycznych i etyki zawodowej.

Docent dr Luong Minh Cu, rektor Uniwersytetu Cuu Long, potwierdził to w wywiadzie dla Tuoi Tre na temat działalności szkoleniowej uczelni, szczególnie w sektorze ochrony zdrowia.

Duże zapotrzebowanie na zasoby ludzkie

* Uniwersytet Cuu Long właśnie otworzył kierunek medyczny i kilka kierunków z zakresu zdrowia. Są to kierunki specjalistyczne, wymagające spełnienia wielu rygorystycznych warunków. Czy uczelnia otwiera tę grupę kierunków, aby zróżnicować zawody, otworzyć „gorące” kierunki i przyciągnąć kandydatów?

- Według Ministerstwa Zdrowia Wietnam nadal boryka się z niedoborem kadr medycznych, zwłaszcza na szczeblu lokalnym i w odległych regionach. Prognozy wskazują, że w samej delcie Mekongu do 2030 roku potrzeba będzie 33 277 lekarzy i 57 796 pielęgniarek.

W porównaniu z rokiem 2025, Delta Mekongu będzie musiała potroić liczbę lekarzy. Fakt, że Uniwersytet Cuu Long właśnie otworzył kierunek medyczny i kilka kierunków w sektorze zdrowia, wynika z głównego celu, jakim jest zapewnienie wysokiej jakości zasobów medycznych dla dobra społeczeństwa.

Obecnie wielu kandydatów nadal preferuje kierunki oferujące stabilne możliwości kariery i wysoką wartość społeczną, w tym kierunki medyczne. Dlatego też otwarcie większej liczby kierunków medycznych na uczelni może przyczynić się do zróżnicowania oferty dla kandydatów, zwiększając tym samym konkurencyjność w rekrutacji.

Aby temu sprostać, szkoła stale inwestuje w bazę dydaktyczną, wysoko wykwalifikowaną kadrę wykładowców, a jednocześnie wzmacnia współpracę międzynarodową w zakresie kształcenia prozdrowotnego.

W latach 2015-2025 uczelnia zorganizowała i współorganizowała 47 konferencji naukowych z udziałem naukowców z wielu krajów, reprezentujących różne dziedziny edukacji, nauk o zdrowiu, ekonomii , nauki i techniki. Wiele konferencji przyczyniło się do wzrostu wartości naukowej uczelni, potwierdzając jej renomę i markę.

* Opinia publiczna wielokrotnie podnosiła kwestię jakości kształcenia w sektorze ochrony zdrowia, w tym w zakresie medycyny na uczelniach prywatnych. Jak Pan to ocenia?

– Nie da się uniknąć, że opinia publiczna wyraża zaniepokojenie jakością kształcenia w sektorze ochrony zdrowia, w tym medycyny, na uczelniach prywatnych. Jest to bowiem dziedzina specyficzna, bezpośrednio związana z życiem człowieka.

Nie tylko szkoły prywatne, ale także publiczne. Kształcenie w sektorze opieki zdrowotnej zawsze stawia bardzo wysokie wymagania w zakresie wiedzy zawodowej, umiejętności praktycznych i etyki zawodowej.

Dzięki otwartemu mechanizmowi szkoły prywatne nie wahały się i zainwestowały znaczne środki w zaplecze, kadrę nauczycielską oraz współpracę międzynarodową w celu podniesienia jakości kształcenia. Ściśle współpracowały z głównymi placówkami medycznymi, aby zapewnić uczniom pełen zakres praktyki i doskonalenie umiejętności.

Z Uniwersytetem Cuu Long podpisaliśmy umowy o współpracy z największymi szpitalami w Ho Chi Minh City, Vinh Long i prowincjach regionu Delty Mekongu, które mają pełnić funkcję ośrodków ćwiczeniowych dla studentów medycyny.

Niezależnie od tego, czy jest to szkoła publiczna, czy prywatna, kontrola jakości nakładów i wyników, zwłaszcza w sektorze ochrony zdrowia, musi być zawsze rygorystyczna i zapewniać zgodność z przepisami. Kluczową kwestią jest tutaj praca w zakresie oceny jakości kształcenia i zarządzania państwem.

Niezależnie od tego, czy jest to szkoła publiczna czy prywatna, jeżeli spełnia ona rygorystyczne standardy akredytacyjne, posiada odpowiedni program kształcenia, wykwalifikowaną kadrę nauczycielską i zapewnia uczniom warunki do praktyk, w pełni możliwe jest kształcenie wysokiej jakości kadr medycznych.

Obecnie uniwersytety koncentrują się na ocenie jakości programów szkoleniowych. Na przykład Uniwersytet Cuu Long uzyskał ocenę jakości instytucji edukacyjnych i oferuje 19 programów szkoleniowych, które spełniają standardy akredytacyjne, w tym 3 programy w sektorze nauk o zdrowiu.

Studenci zagraniczni przyjeżdżają na studia na Uniwersytet Cuu Long – zdjęcie: NT

problem przetrwania

* Jak ocenia Pan rozwój niepublicznego szkolnictwa wyższego w Delcie Mekongu, jako pierwszy niepubliczny uniwersytet w tym regionie, a w szczególności rozwój uczelni na przestrzeni ostatnich 25 lat?

- Uczelnie niepubliczne, takie jak Uniwersytet Cuu Long, realizują misję zapewniania zasobów dla regionu, zwłaszcza dla obszarów oddalonych i zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne. Dziesiątki tysięcy inżynierów, licencjatów, farmaceutów, lekarzy... przyczyniły się do rozwoju społeczno-gospodarczego regionu.

Większość szkół prywatnych ma otwarty mechanizm. Dzięki temu szkoły mogą elastyczniej wprowadzać innowacje w programach, współpracować z firmami, wdrażać nowe technologie, przyciągać nauczycieli i współpracować z zagranicą. Jednak polityka, finanse, grunty i wsparcie ze strony państwa nadal stanowią poważne bariery dla szkół prywatnych.

W regionie delty Mekongu nadal jest wiele obszarów znajdujących się w niekorzystnej sytuacji, w których infrastruktura nie jest zsynchronizowana, co utrudnia prywatnym uniwersytetom wdrażanie wysokiej jakości programów, praktyk i badań.

* Prywatne uniwersytety muszą rozwiązać problem wzrostu przychodów poprzez coroczną rekrutację nowych studentów oraz wydatki na rozwój kadry i infrastrukturę, aby zapewnić jakość. W jaki sposób Uniwersytet Cuu Long łączy problem rekrutacji studentów (przychodów) z jakością kształcenia?

- Kwestia równowagi między liczbą studentów (przychodami) a jakością kształcenia jest kwestią przetrwania dla prywatnych uczelni, takich jak Uniwersytet Cuu Long. Aby rozwiązać ten problem, uczelnia wdrożyła wiele synchronicznych rozwiązań: zapewnienie przychodów poprzez rekrutację; rozszerzenie programów szkoleniowych w celu dostosowania ich do zmiennego popytu rynkowego; dywersyfikacja metod rekrutacji...

W ciągu ostatnich pięciu lat uczelnia wydała ponad 300 miliardów VND na rozwój swojej infrastruktury. Inwestorzy dokładali dziesiątki miliardów VND rocznie w postaci dodatkowego kapitału, pożyczając od banków środki na preferencyjnych warunkach, na budowę infrastruktury i rozwój zespołu wysoko wykwalifikowanych wykładowców.

Pierwszy prywatny uniwersytet w delcie Mekongu

Uniwersytet Cuu Long został założony w 2000 roku jako pierwszy prywatny uniwersytet w delcie Mekongu. W momencie powstania uczelnia miała 5 wydziałów, 12 kierunków studiów licencjackich i około 1200 studentów.

Po 25 latach kształcenia i rozwoju uczelnia oferuje obecnie 38 kierunków studiów, kształcąc ponad 90 studentów z różnych dziedzin, takich jak ekonomia, inżynieria, medycyna i farmacja, nauki społeczne i humanistyczne, informatyka, języki obce, rolnictwo high-tech...

W ramach kształcenia podyplomowego uczelnia oferuje 11 kierunków studiów magisterskich, 3 kierunki specjalistyczne pierwszego stopnia oraz 4 kierunki doktoranckie. Liczba studentów na studiach przekracza 35 000. Kadra dydaktyczna składa się z blisko 1200 nauczycieli akademickich z tytułami i stopniami naukowymi, w tym ponad 70 profesorów, docentów, 241 doktorów, 447 magistrów, blisko 300 doktorów, specjalistów pierwszego i drugiego stopnia.

W ciągu ostatnich pięciu lat szkoła przeznaczyła średnio dziesiątki miliardów dongów rocznie na finansowanie badań naukowych dla wykładowców i studentów. Szkoła współpracowała z blisko 200 instytutami, uniwersytetami, stowarzyszeniami i firmami z krajów i terytoriów takich jak Japonia, Korea, Tajwan, Tajlandia, Kanada, Niemcy, Australia, Kambodża, Laos, Indie...

W zakresie współpracy w zakresie wysyłania studentów na staże, uczelnia współpracuje z blisko 70 studentami kierunków takich jak pielęgniarstwo, technologia budowy maszyn, prawo, technologia budowy maszyn, agronomia, którzy odbywają staże, pracują i zdobywają doświadczenie w Japonii i Niemczech.

Należy dokonać przeglądu i obiektywnej oceny

Aby ocenić jakość kształcenia w sektorach ochrony zdrowia na uniwersytetach, w tym w szkołach prywatnych, konieczne jest uzyskanie obiektywnego obrazu, obejmującego porównania i kontrasty z wielu różnych perspektyw.

Jednocześnie agencje zarządzające państwem muszą zwiększyć kontrolę, testowanie i przejrzystość informacji, aby społeczeństwo miało podstawę do prawidłowej oceny jakości kształcenia w szkołach, co z kolei zapewni spokój ducha uczniom i społeczeństwu.

Profesor nadzwyczajny, dr Luong Minh Cu

WYKŁAD

Source: https://tuoitre.vn/dai-hoc-tu-dao-tao-y-khoa-can-ra-soat-danh-gia-khach-quan-20251018074457377.htm