Plan treści dla każdego poziomu nauki
Zgodnie z projektem wytycznych dotyczących pilotażu edukacji w zakresie sztucznej inteligencji w szkolnictwie ogólnym, do którego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oczekuje komentarzy, w okresie od grudnia 2025 r. do maja 2026 r. ministerstwo zorganizuje pilotaż w szeregu placówek edukacyjnych w całym kraju.
Program nauczania AI dla studentów opiera się na 4 głównych nurtach wiedzy, odpowiadających 4 domenom kompetencji, które są ze sobą powiązane i wzajemnie się uzupełniają. Obejmują one: myślenie zorientowane na człowieka, etykę AI, techniki i zastosowania AI, projektowanie systemów AI.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia stwierdziło, że program nauczania został opracowany tak, aby odpowiadał dwóm etapom edukacyjnym: etapowi edukacji podstawowej, obejmującemu poziom szkoły podstawowej i średniej, oraz etapowi edukacji ukierunkowanej zawodowo na poziomie szkoły średniej. Program nauczania został opracowany spójnie, ale wyraźnie zróżnicowany, uwzględniając psychologię każdej grupy wiekowej.
Na poziomie podstawowym uczniowie zapoznają się ze sztuczną inteligencją i poznają ją dzięki intuicyjnym aplikacjom, rozumieją, że sztuczną inteligencję tworzą ludzie, a także na początku kształtuje się u nich świadomość konieczności ochrony danych osobowych.
Na poziomie szkoły średniej uczniowie rozumieją zasady działania, w tym dane i algorytmy; ćwiczą używanie narzędzi sztucznej inteligencji do rozwiązywania problemów edukacyjnych oraz identyfikowania ryzyka i stronniczości sztucznej inteligencji.
Na poziomie szkoły średniej uczniowie projektują proste systemy sztucznej inteligencji, rozwijają umiejętności rozwiązywania złożonych problemów i podejmują karierę w branży technologicznej.
Obawy dotyczące uzależnienia uczniów od technologii
Eksperci twierdzą, że plan włączenia edukacji na temat sztucznej inteligencji do programu nauczania ogólnego jest zgodny z obecnymi trendami, ale nadal budzi wiele obaw.
Chociaż polityka edukacyjna w zakresie sztucznej inteligencji jest słusznym posunięciem, dr Nguyen Thi Thu Trang, wykładowczyni w Szkole Technologii Informacyjnych i Komunikacyjnych Uniwersytetu Naukowo-Technicznego w Hanoi , uważa, że sektor edukacji nie jest w stanie wdrożyć jej na masową skalę.
Na poziomie szkoły podstawowej uczniowie znajdują się na etapie kształtowania podstawowego myślenia. Według dr Trang, należy rozważyć interwencję technologiczną, aby nie zaburzyć naturalnego rozwoju dzieci. Bez przygotowania w zakresie programu nauczania, metod nauczania i kompetencji nauczycieli, zbyt wczesne nauczanie sztucznej inteligencji może nieumyślnie sprawić, że dzieci będą uczyć się w sposób stronniczy, nawet w oparciu o technologię. Istnieje ryzyko, że uczniowie będą podchodzić do sztucznej inteligencji biernie.
Ponadto istnieje wiele obaw dotyczących możliwości zwiększenia presji edukacyjnej w ramach programu. W odniesieniu do tej kwestii Ministerstwo Edukacji i Szkolenia potwierdziło, że wdrożenie programu nie zmienia ani nie przeciąża programu kształcenia ogólnego. Jednym z obowiązkowych wymogów dla szkół wdrażających te treści jest zapewnienie spójności metod nauczania, a jednocześnie elastyczności, aby dostosować się do praktycznych warunków każdej miejscowości i każdej szkoły.
Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wymaga również, aby władze lokalne maksymalnie wykorzystywały dostępne zasoby i zaplecze, unikały rozproszonych i nieefektywnych inwestycji oraz stosowały odpowiednie rozwiązania, aby wszyscy uczniowie, zwłaszcza ci z obszarów o trudnych warunkach społeczno- ekonomicznych , mieli możliwość dostępu do edukacji w zakresie sztucznej inteligencji.
Minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son podkreślił, że aby dostosować się do możliwości sztucznej inteligencji i skutecznie je wykorzystać, nauczyciele i menedżerowie oświaty muszą dysponować odpowiednimi kompetencjami w zakresie sztucznej inteligencji, aby dostosować się do rozwoju sztucznej inteligencji i zachować podstawowe wartości edukacji, takie jak uczciwość, promowanie kreatywnego myślenia i zdolność uczniów do samodzielnej nauki.
Minister Edukacji i Szkolenia powiedział, że ministerstwo obecnie nakazuje placówkom edukacyjnym wzmocnienie szkoleń, podniesienie świadomości, zrozumienia i zdolności do stosowania sztucznej inteligencji w celu kierowania i opanowania zastosowań sztucznej inteligencji w placówkach edukacyjnych.
Ponadto sektor edukacji koncentruje się na doskonaleniu instytucji i przepisów dotyczących wdrażania i stosowania sztucznej inteligencji w edukacji, wydając i udoskonalając przepisy i wytyczne. Jest to ważny korytarz prawny zapewniający odpowiedzialne i bezpieczne stosowanie sztucznej inteligencji oraz zachowanie wartości etycznych i humanistycznych w edukacji.
W kontekście szybkiego rozwoju sztucznej inteligencji (AI), Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyraźnie dostrzega, że jest to doskonała okazja do dokonania przełomu, ale także wyzwanie, które wymaga od branży silnej transformacji, zwłaszcza w odniesieniu do kadry nauczycielskiej. Pozycja nauczycieli nie tylko nie ulega „wstrząśnięciu”, ale wręcz zyskuje na znaczeniu, jednak ich rola musi ulec radykalnej zmianie.
Źródło: https://daidoanket.vn/day-ai-trong-truong-pho-thong-than-trong-tu-lop-1.html
Komentarz (0)